高中数学成绩调研参考报告

1、高中数学成绩调研参考报告一、调查目的：为了真正掌握XX中学2020届高一新生数学学习的根本情况，X月27日至X月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成绩进展了调研，对学生数学学习情况进展了全方位的调查和理解，并对成绩进展了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学老师进展座谈沟通进一步理解当代学生学习数学所呈现的特点，形本钱次调研报告。二、调查对象及方法：1、调查对象(1)XX中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进展详细分析。(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及本身成绩，学习方法等方面。(3)抽取高一七班学生每人进展了谈话，理解他们对数学学习的认

2、识与看法。(4)高一8名数学老师针对每个班级学数学的情况。2、调查方式：调查咨询卷，成绩查询分析三、调查内容及调查结果分析：(一)学生成绩调查及咨询卷调查结果分析1、依照新中分班情况，四次月考中数学成绩进展多方面比拟，首先是在几类班级中的比拟，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率缺乏90%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比拟，整体看来增长率不高，学生进步幅度根本无较大变化，个别学生进步较大300名左右，但是也有退步较大的。3、参与咨询卷调查的，在数学教学课堂上，57.5%的学生大

3、部分内容都可以听明白，37.5%的学生都听不明白，一些学生认为数学老师讲课可以放慢语速。4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生愿意向任课老师寻求协助，其次是向同学寻求。而剩余的32%那么认为会视情况而定。(二)与学生座谈调查结果分析1、学生关于数学的理解才能薄弱，导致没有数学兴趣2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会妨碍到数学成绩3、数学较难，理解消耗时间长，作业效率低，课上掌握较少，没有足够的练习时间，也是成绩较差的缘故。4、部分学生课上难以集中精力，课下练习较少，不敢咨询题。5、对概念、法那么、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。(三)与数学任课老师座谈调查结果分析几位任课老

4、师都认为学生数学成绩较低的缘故有一下几点。1、在12个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好，而在平行班中的学生对成绩不是非常注重，学习成绩较差，数学根底薄弱，缺乏学习数学的兴趣，学生程度不一。2、关于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比拟单调，从而导致学生学习数学的抵触心理。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，才能要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握根底知识与技能为进一步学习作好准。高中数学非常多地点难度大、方法新、分析才能要求高。3、关于老师而言，每一个老师都有本人独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法习惯。4、被许多同学进入高中后，还像初中那样，有非常强的依赖心理，跟

5、随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表如今不定打算，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不理解，没有真正理解所学内容。5、一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，咨询题也有一大堆，课后又不能及时稳固、总结、寻找知识间的联络，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法那么、公式、定理一知半解，机械模拟，死记硬背。找不到正确的学习方法。6、不注重根底，好高骛远。四、调查总结通过此次调查，充分说明了数学教学有待提高，学生的数学兴趣与治理力度有待加强。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，老师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：培养学生良好的学习习惯。研究学科特点，寻找最正确学习方法，数学学科担负着培养学生各种思维才能，以及运用所学知识分析咨询题、处理咨询题的才能的重担.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑