职业中学英语教师工作总结

1、职业中学英 语教师工作总结教师应努力提高自身的心理素 质，适时适度地调节好自己的心 态与情绪，及时有效地 克服和化解不良情 绪，保持一种健康平和的心 态，从而达到根除 职业 倦怠的消极影响。下 面是小 编收集整理的文章，希望 对大家有所帮助， 欢迎阅读 。1.跟读。让学生先学会 读单词 ，做到看到 单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老 师报中文解释，学生读出英文单词;在课堂句型操 练中，进 一步巩固 单词 的读音和中文意思的 联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始 识记单词 的拼写。正确拼 读单词 ，目的就是要培养学生从 单词 的拼法判断其 读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到

2、 “见形知其音， 见音知其形 ”。事 实上，此时由于学生 对很多单词的过目率非常的高，他 们可能已经在不知不 觉中掌握了本 单元里 为数不少的新 单词 的拼写了。此外，在教材的前几个 单元部分，我想最好能 坚持每天渗透 “直拼法 ”拼写 规则 ，逐步 引导学生养成利用 单词读音来识记单词 拼写的习惯。在开学阶段，对单词识记 的听写 检查方面，我 们最好是能因生而异，区 别对待。我 们 既要让所有学生 认识到单词拼写识记的重要性以及 单词拼写不过关的严重后果，同 时我们 也要避免一小部分学生可能因 为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、 厌学心理。不同的英 语老师对音标的出现时 机看法不同。我想

3、只要适合班 级学生特点和自己教学 风格的，都是可行的。尽管如此，我个人 认为在七年 级下学期或八年 级上学期再逐步渗透 音标教学，可能更 为合理。因 为经过七年级上学期的英 语学习之后，每个学生各自都会自 觉不自觉的形成一套适合自己的英 语学习方法与方式，随后我 们增加音 标的教学，以促 进 他们进 一步自学英 语的效果，可以 说是水到渠成，一气呵成了。并且一个班 级中，肯定有部分学生的英 语基础薄弱，他 们对 字母掌握都是似懂非懂， 如果我们在七年级开学阶段马上引入音 标，我想无疑大大的加重了 这一部分学生 对英语学 习的负担，这同样可能导致他们产生畏 难心理，甚至放弃英 语学习。此外，音

4、标教学的目的无非是 为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比 较同意利 用渗透教学，在一段 时期内逐 渐地让学生认识大部分的音 标，逐步的掌握利用音 标拼读大 部分单词;而不要急着在两、三 节课里专门进 行音标教学。相信学生在之后的英 语学习中， 会越来越熟 练的运用音 标自学单词的。英语课堂上的同桌 对话 模式，我想 应该一直被提倡。因此，在教学 过程编排上，也尽 量多的编排对话操练，以争取 让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个 话题的section a，包括section b的前半部分句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操 练。而此 时，教材后面的听力材料 则完全可以作 为 早读朗读

5、内容，时光飞逝，我进入岐山中学已有2年的时间。这一年可以 说是忙碌的一年，也是丰收 的一年。今年我有幸参与到初三的英 语教学，作 为一直从事中学英 语教学的我， 虽 了解到 了一些教学教法，但在 实际的教育教学中，我并未有教 毕业班的经验，深深感 觉到教毕业 班英 语之难之累。但是我的努力也并没有白 费，在2014年上学期湘潭市 毕业 会考中，我 所教的班 级在湘乡市59所中学中获第16名，获得了全市三等 奖的荣誉。 这些荣誉虽小， 但却给了我莫大的鼓励， 让我在自己的本 职工作中更加努力， 为成为一名更 优秀的人民教 师而努力!作为一名党 员，我一直践行着党 员的责任。学校地 处偏远地区，离

6、家 较远，每次都要 辗转四趟车。但是我并没有因 为这些小小的困 难而畏缩，而是化困 难为动力，更加 热爱这 份扎根于 农村的工作。我来自 农村，深感英 语教学的困 难性，所以在上 课 之前读透教材， 尽量用适合 农村学生的方法来激 发他们的兴趣，同时又不忘开 发和引入新的学 习方法，使 他们的学习更高效;下课后，又善于与学生聊天，了解每个学生的特点和他们的家庭情况;对于个别有困难的家庭，我 还经常献出自己的 爱心，让他们感受到关 怀与温暖。在教学上，我一直都保持着 经常写教学反思的 习惯 。因此在步入工作后的 这几年，也 明显感觉到了自己在教学上的而 进步。养成一个 习惯很容易，但要 坚持一个

7、 习惯却很难。 所以除了 对自己要求 严厉 以外，我也要求学生养成多多 预习 的习惯，使我在教学中不再是 主导地位，而是以他 们为 主，这样我的教学也比 较轻松，而学生不 仅学的 轻松，更养成了 自主学习的习惯 和能力。总之,这一年的教学工作自己付出了很多,收到的回 报也不少： 领导的信任,使我精力充 沛;同事的帮助,使我干 劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填 补自己在教学中的不 足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜 爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂。 积极开发和有效利用 课程资源,更好的 为英语教学服 务,力争在今后的英 语教学工作中取得 更好的成 绩。我相信有耕耘

8、总会有收 获。本人自年被 评为中学二 级教师以来，一如既往地担任英 语教学工作及年多的班主任工 作，热爱祖国，热爱党的教育事 业，坚决拥护党的基本路 线，遵纪守法，有高度的 责任感 和积极进取精神，服从 领导 安排，认真负责地完成教育教学任 务，积极履行自己的 职责。 为人师表，按照教育教学 规律培养学生， 积极引 导学生关心 时事，关心社会，自 觉实施素 质教育，取得了很好的成 绩 。在教育教学工作中，我力求 务实、高效、 创新，团结全体学生，同心同德， 齐心协力， 扎实基础，坚持因材施教的原 则，始终把学生的 “学”放在教学核心位置上，注重 对学生学习方法的指 导。课堂中采用加 强英语基础

9、知识训练 的方法，精 讲多练、训练归纳 每一个 语 言点，使知 识系统化，注意指 导解题方法与技巧，抓好常 规，注重 兴趣和 习惯的培养，采 用激励机制，注重学法指 导，典型事例，个 别辅导 ，适 时激励，跟踪 对等方法，成功地激 发和保持了学生学 习英语的热情，取得了英 语教学的优异成绩，在X镇中所任级及级的英 语每次考试都在全年级名列前茅，担任 级班的班主任，并 获得优秀班集体称号。在X中学 担任初X年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特 别是在X年中考中以优异的成绩取得了桂冠，尤其是班取得 了很好的成 绩，人参考，人均分， 优生率

10、，及格率，居全年 级之最，分以上我班就有个， 比其他班多几个，也是居全年 级之最。X年月调入X中学以后，我接任了全年 级最差的初 三六班的英语教学，由于他 们初一、初二的英 语基础差，我采用寓教于 乐，激发他们的 英语学习兴趣，提高他 们的英 语成绩，在 年的中考中，六班的英 语成绩比以前有所 进步， 高分段分以上的人数就有个，分以上有人。 现任初级班的英 语教学及班主任工作，在 年 下期期末考 试中，我班的英 语人平分，及格率，居全年 级之最。在班主任工作中，我 严抓 班风，建立健全班 级管理制度，做好班 级文化建 设，我班在全年 级当中学 习最好、班 风最 好、 纪律最好，在每个学期的流

11、动红旗评比中，我班都 获得流 动红旗一等 奖。在严格要求学生， 积极听 课、虚心求教的同 时，比 较注重德育渗透和文化的灌 输，比 较关注 时尚、 热点，在学生中引 发讨论 ，与学生探 讨人文现象，尽可能了解他 们的思想 动 态，并及 时和他 们沟通， 动之以情， 晓之以理，注重培养学生的思想品德， 进行综合了解， 全面分析，以身作 则， 树立老师的人格魅力，注重与学生家 长的联系，提高社会与家 长的 教育功效，因此，在建 设班风学风， 转化差生上，取得了 较好的成 绩，我 还积极关心培养 青年教 师，和他 们一起研究，交流教学的相关 问题，收到极好的效果，受到了科 组老师们 的好评。回首从教

12、的 这几年，有 风有雨有阳光，有汗有泪有 欢笑，随着学校的不断 进步和成 长， 我也在 进步和成 长着，我 庆幸置身于了一个极利于人成 长的工作 环境，并得到很多 领导和 同事的关 爱和帮助。当然， 还有很多工作，我 认为 我自己可以做得更好，但我没有把它做 到尽善尽美，常 叹时间 不够、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进 步和收获，我将以此 为契机，不断提高和完善自己，不断 进步，不断充 电，力争成 为一名出色的 教师，平凡而 优秀的知 识女性。暑假里,我读了肖川老 师主编的教 师的幸福人生与 专业成长,读这本书,首先是被他 的题目吸引。从教数年后，无形的 职业 倦怠开始慢慢的消

13、磨我的工作 热情;外面的花花世界 正刺激着我 们的眼球，吞噬着我 们的心灵。在 这个“望房 兴叹”物欲横流的年代，我 们的心 理开始不平衡，怎 样让自己 远离世俗的眼光，在教育的 净土上做一名的幸福老 师，我深思中国人民大学公共管理学院 组织与人力 资源研究所和新浪网教育 频道联合发起了 “中 国教 师职业压 力和心理健康 调查”调查对象近9000名教师。调查结 果显示：超 过80%的 被调查教师反映压力较大;近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，86%的被调查教师 存在一定的工作倦怠;近40%的被 调查教师心理健康状况不佳;20%的被 调查 教师生理健康 状况不佳;超过60%的被调查教师对

14、工作不 满意，部分甚至有跳槽的意向。 这份调查结 果 让人十分 忧虑 。教师职业 倦怠，主要是指教 师难以应付职业对 自己的要求而 产生的疲倦困乏的身心状 态，是个体 厌倦和畏惧工作任 务的一种心理反 应。教师职业 的特殊性决定了教 师心理常常 超负荷。教师扮演的是为人师表的角色， 这种职业的神圣感在客 观上迫使教 师不得不掩盖 自己的喜怒哀 乐;同时，社会对教师的期望值也越来越高。面 对家长的望子成 龙和学校的以 升学率 论英雄，以及社会的沉重期望，不少教 师往往“载不动许多愁 ”，如不及 时加以有效 的疏导，长此以往， 势必会使心理不堪重负。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表 现。 教师职

15、业 倦怠不但极大地危害了无数教 师 的身心健康、教 师专业发 展，而且 严重影响教育 事业、整个社会的 发展。因此，解决教 师的职业倦怠问题是刻不容 缓的。结合我国当前中小学教 师的具体情况来看， 导致教师职业 倦怠的原因是多方面的，主 要有： 竞争压力、教师特定的 职业特点、学校管理体制、社会支持与期望、工作待遇和教 师本人的人格特征等。所以，要更好地解决教 师职业 倦怠问题 理应从以下几方面着手:一、接受 现实 ，悦 纳自我教师要有良好的心 态 ， 让自己的心灵 变得丰富与深刻。正确悦 纳 自己，悦 纳现实 。有 一则伊索寓言：有父子 俩人赶一 头驴到集市上去 卖，正走着，路上就有人说：“

16、瞧那两个傻瓜，明明有 头驴不骑，却自己走路。 ”父子 俩觉得有理，于是便舒 舒服服骑驴而行。可 过一会，又有人 议论：“看那两个 懒家伙，驴快给压坏了，到了集市 还有谁买。”父子也觉得有理，于是把 驴的四条腿 绑在一起，倒挂在扁担上抬着走。 这个 故事留 给人们的“滑稽”思考，父子 俩在心理压力增大且疲 惫万分之 时，也留下几 许笑料。 很多人自 觉“太累太苦 ”，毫无“潇洒”可言，就是因 为没有笑纳自己、笑 纳他人和笑 纳现实 的缘故。狄德 罗曾言： “每一个心灵都有它的望 远镜。”正确运用自己心灵 “望远镜”，在生 存空 间找寻人生 轨迹时，只要学会悦 纳，就会有个好心境。不妨用 爱因斯坦

17、的生活 实践看 一看一代科学巨人如何用一 颗平常心 对待功名利禄，以愉悦心境面 对 科学研究。二、心存感激，追求卓越曾听 过一个木匠的故事：一个上了年 纪的木匠准 备退休了。他告 诉他的雇主他不想再 盖房子了，想去与他的老伴 过一种更加悠 闲的生活。他 虽然很留恋那份 报 酬，但他 该退休 了。他 们的生活也能 过 得去。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是他他个人帮忙。木匠答 应了，随着 时间的推移， 显而易 见的是他的心已 不在工作上，不 仅手艺退步，而且 还偷工减料。以 这种方式 结束他所热衷的事业令人感到 遗憾。木匠完工后，雇主来看房子。他把 门前的钥匙

18、交给木匠。 “房子归你，”他说，“这是 我送 给你的礼物。 ”木匠感到很震惊!太丢人了!要是他知道他是在 为自己见房子，他做事的 方式就会完全不同了。我 们也是一样。我们每天都在 书写我们的人生，往往并没有竭尽全 力。那么我 们也会吃惊地 发现 我们将不得不住在我 们自己建的房子里。如果我 们可以重来， 情形就会大不相同。但我 们无法回 头。三、 转换 角度，快 乐 同行如何看待教 师职业?境界不同，在心中引起的体 验是截然不同的， 对心理健康的影响 也会迥然不同。教学生活，看似枯燥乏味， 实则 充满着欢乐 和幸福。要化平淡 为神奇，用 心感悟每一天。当学生在人生探索之路上愁眉 紧锁时 ，您先

19、站在 这个孩子的角度想一想， 找到最佳 办法后，帮他走出困惑， 为他解除 烦恼 。“送人玫瑰手有余香 ”的美好境界，定会 让您心潮 难平。夜 阑人静，回味一天的教学生活，用笔 记录 下您心 动的点点滴滴，不 为炫 耀好的情愫，只是吐一吐心中的愉悦，留一点 值得回味的素材。 这样 ，就是一天从早忙到 晚，您 还是会觉得时间过 得太快了。把教 师职业 当作一 项事业而不仅是一个饭碗时，把教 育岗位当作一种 创造性的实现自身价 值的舞台而不是一种 负担时，我们就会在工作中得到 快乐，而不是烦恼和悲伤，更不是职业倦怠，我 们就会感到，工作着是美 丽的，忙碌着是 快乐的。总之，教 师应努力提高自身的心理

20、素 质，适时适度地 调节好自己的心 态与情绪，及时 有效地克服和化解不良情 绪，保持一种健康平和的心 态，从而达到根除 职业 倦怠的消极影 响。there are two foreigner teachers teaching for us, their names are christine defty and keith ohare.（一）day one, first its a introduction with zhu jia. then its a introduction andwarmers/leadins /breakers/coolers.for example:whats

21、the ic-bereaker? whats the simple past?the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you atthat age .tell your partner and let him or her guess that age.（二）after that, its the main contests about teaching techniques. dr. split teachers i

22、nto 2small gr oups. im in group a.1using chinese or english in the classroomhe tell us, if the students dont understand the meaning, how can we help them? withchinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicateenvironment. sometimes

23、 we might use chinese. to translate abstract words likebrave. to give an example to clarifythe meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.2organising activitiesif you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?

24、*plan carefully before the lesson.*set a clear goal.* give an example and demonstrate how the activity works.*check that children understand by asking them to explain to you.what can we do during pair, group or individual work?*walk around the class ,look and listen.*make a few notes no strengths an

25、d weaknesses of the class.*only help if children seem very confused.*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.3giving instructionswe should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, andintonation.

26、 pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.4giving feedbackdont correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child tocorrect ,only mistakes which make communication difficult.（三） the

27、 contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in theafternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kims game, memory games, ispy , simon says, matching games, wordsnake, storying. here are two web addresses: dr. d

28、efty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds,weak forms, rhythm and sentence stress.（四）day two, first its the plenary with chris who tells us to introduce and practicelanguage with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us thestories herself. we touch the book when she told. .it interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr.chris tells it using the general tense, se