PEP三年级下册Unit6AtthezooB教学案例与反思

1、PEP 三年级下册 Unit6 At the zoo B 教学案例与反思【课题】 Unit6AtthezooLet stalk【教学重点】 1. 理解掌握一对反义词 tall,short ， 并在实际情境中运用。2.掌握句子。Lookat.It sso.Yeah.You rerigThegiraffeistall.Thed 【教学难点】 在实际情境中运用重要词汇及 句子。【教具准备】1 本课生词的单词卡片或图片。 (giraffe,deer,tall,short)2. 句子的卡片。Lookatthegiraffe.It ssotall.Yeah,you reright.Th egiraffei

2、stall.3.教学课件。4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。 【教学过程】一、热身复习播放三年级上册第四单元B 部分的歌谣。( chant )2.课件出现竹子，让学生想起熊猫 panda。出现骨 头，让学生想起狗 dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子单词。 You retall.I7. 播放课件 , 孩子看课件理rabbit 。出现榛子，让学生复习松鼠 squirrel 。师：Lookatthe ,it scute/funny/lovely/sma二、呈现新、 通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角， 引出 giraffe 和 deer.这两种动物，操练这两个新单词。2. 师： Lookatthe

3、giraffe.Lookatthedeer.Wd? 引导 学生观察他们的身高状况，学习 tall 和 short.（ 出示这 两个词卡 ） 并让学生到黑板上贴卡片。tall gira d、学习Lookatthegiraffe,it ssotall.Lookatthedeer.It ssho 比 出示 It sso句型，并贴在黑板上。让学生操练 这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说Yeah,you reright. （并用手势表示） Let sdo.（ 学生出 示图片，并用手比划高矮 ）Lookattheg iraffe.LookatthegiraIt ssotall.It sso tall

4、.Lookatthedeer.LookatthedIt sshort.It ah,you re rig 看课件上的图片，得出 Thegiraffeistall.Thed 并操 练这两句话。（同桌间一人一句）引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个解含义。8 、 出示课件， 跟录音一遍， 再跟老师读， 之后整体 试读。（老师再强调其中难点的句子） ，最后两人一组进 行操练。9 、各小组展示。三、操练与巩固Animalguide （动物导游）师戴上 giraffe 的头饰，并让一个学生扮演 dA：I mGiraffe.Td,DB ： HA:Yousee,I mtall.B:I A、 B:Wel

5、 ！ （ 欢迎来动物园）四、知识窗 小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。 不给小动物们喂自己带的食物。2. 不能乱丢垃圾不能攀越隔离网与动物们亲密接触。 不要和危险动物合影。爱护动物，保护和谐生态。 【板书设计】Unit6AgiraalldLookatthegiraffe.It ssotall.Thegiraffeistall.Thedah,yourerigu retall.I 教学反思：首先从教学目标来分析。在知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过 tall 、 short,giraffe,deer 汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It sso.Yeah.You rer

6、ight.Thegiraffeistall.The这一词d 这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话， 并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。2. 从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语 言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。从 价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美 的价值观。再次，是这堂课的设计，经部分老师评价，存在的 优点是：在热身的第一部分，通过上学期的 chant ，引 入各种动物，从chant 中复习四种动物： cat ，mouse， pig , m。熟悉的 chant，使学生能回忆起旧知识，拉进 新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜

7、欢吃的东西， 让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂， 而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动 起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit ，dog，panda， squirrel 。学生猜出了四种动物之后，心里肯定 还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再 用这方法，不过，换了下方式，通过出示 giraffe 和 deer 它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总 之，引出部分，容易调动学生的兴趣。2.Let sdo 这一环节，我课前运用了自己编写内容， 自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教 学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出

8、 了一定的新意。充分发挥了小组 （四人、两人） 的作用， 学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞 的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可 以。知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合， 教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要 注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节， 也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进 一步的延伸。当然，由于笔者是新老师，不论从这堂课的设计中， 还是在教学过程中自然会有不少不足之处。其一是：由于是自选内容上课，所以笔者就选了本 册教材第六单元的文章来上，而 tall,shor

9、t,giraffe,deer 这一课时的词汇在此之前是 没有学过的，所以说其实这堂课中，学生在 40 分钟里面 学了两个课时的内容。这是设计的一个不足之处，同时 也带来了笔者设计教案时的一个非常大的难度，既要有 内容的广度，又得体现内容的深度，所以学生在接受方 面，也显得有些吃力了。其二是：拓展部分。也许是施教的那个班级，没很好的掌握第一单元所学的知识，于是在说Wel 时，也不怎么理想。本来可以借此可以巩固所学的对话中的一些 重点句子。但现状反映出来的是这个拓展环节，在整堂 课中，变得似乎多余了。也许，设计些让学生自己参观 动物园的场景会更好，当然前提是必须学过这一单元的 前四个课时，不然，设计得再好，学生没有相应的知识 打底，也是徒