班主任工作总结-锦上添花与雪中送炭

1、班主任工作总结 : “锦上添花”与“雪中送炭本学期班上的情况颇有些特殊性，学生分分合合，出出 进进，来了又走，走了又来，一直到高考报名结束后才算消 停。先是暑假补课期间因为年级“新政” （重组实验班） ，按 高二期末考试成绩被抽取了前 20 名，然后又从重点班增补 了相应数量的“尖子生” ，以及原实验班“淘汰”下来的“一 小撮”。也就是说当时班上学生是 “三线” 交集，心态各异； 参差错落，良莠不齐。那一阵的思想说服工作，一个人要连 续面对 60 人，真是密度大（每人得谈） 、强度大（都集中在 那段时间）、难度大（好多想不开的哦） ！这“三大压力”下 的“车轮大战” ，其中滋味，非经历者无以深

2、刻体会年 级“一盘棋” ，学校利益至上好在已经进入正常轨道， 幸甚幸甚！高三（ 35）班是个理科零班（二尖班） ，不少同仁绝对 认为轻而易举很好管理，简直“不费吹灰之力” ：“学生成绩 不好不赖， 操行表现不优不歹， 性格方面几无缺陷” “那 是不得了的好带” ！实则此言差矣！ 因为这个学期的这个班， 多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差 不多啥问题都有， 如何改进， 如何捏合， 如何让学生尽快 “拧 成一股绳”，争取最大的进步，的确费去了我不少脑筋。毕竟到了高三总复习，我的管理重点自然没有停留在日 常行为规范等养成习惯上，而是提高要求，教育督促学生以 最少的时间放在卫生、出勤

3、、班级日常管理上，却要产生最 大的效益，其他更多的时间必须用到学习、复习中去，同样 要获得最佳的效果。所以，我也一如既往地“以校为家”，与学生一道迎来晨曦，送别星月；共同战于酷暑，搏在寒冬。 无论升旗还是跑操，无论大扫除还是查寝室，无论举办什么 集体活动，都尽量克服一切困难，陪伴着他们，呵护着他们， 引导着他们，做好他们的坚强后盾甚或掩体。也不管夜有多 深，作业、作文、周考卷的评改，总是在第一时间完成。几 乎是争分夺秒，见缝插针，在不打断学生学习思路与节奏的 前提下，一旦有机会，就找学生交流谈心或许，这就是 无声的力量，身教重于言教嘛！针对相对优秀的同学，怎样“锦上添花”，让他们突破“瓶颈”，

4、更上层楼？这里面可能深藏玄机，苦于我也未能 究尽其妙！此类型的同学占班上的一小部分，他们态度端正，习惯良好，基础不错；他们能独立思考，肯钻研投入，敢挑 战新知。只是成绩的稳定性不够，均衡意识稍弱，抠细节拼 规范的把握不到位，攻坚克难的能力也比较欠缺，他们往往 贪多求快，挂一漏万，尚难百分之百充分完满地发挥。这显 然跟他们的考试状态与素质有关。的确，这类同学看起来一 样，其实个个都不一样：徐志朗、徐云宏、付江坤、杨铭丰 们缺乏霸气，熊燚、鄢梦伟、饶凌、刘茂武们有明显硬伤， 聂丹颖、张琦、黄承颖、范雨晴们的理科差强人意，曾聪、 张良、胡子威、邬殊凡们的心态是个问题很难找到哪怕 一个“全能选手” ！

5、尽管如此，我还是更多地肯定和鼓励他 们，一方面对照试题加以分析， 一方面从做题的顺序、速度、 思考切入点等研究策略，让他们在一种有希望有目标有表现 空间的情境中奋发向上。同时又因人而异，有的放矢，鼓励 激发他们全都成为真正“靠得住”的人一一特别能吃苦，特 别能战斗，特别能胜利！追求成绩是我们的主要目标， 但不是全部，更不是唯一一O 因此除了 “锦上添花”，更应该“雪中送炭”，何况，有各种 各样不同特点的同学还是班上的大部分！虽然暂时他们带给 我们的好像只有操心、忙碌、烦恼、不满甚至不快，去卩更需 要我们真诚主动地去牵一把，扶一把，帮一把，更需要我们 轻轻走进他们的内心世界，祸福与共，并肩到底。

6、h同学本学期“升入”本班，从小跟着外婆生活成长， 有时不免敏感、脆弱，甚至对家长颇有埋怨。其母亲特意从 外面打工回来陪读高三，可是两人在一起常常话不投机，互 生闷气。发现情况后，我即即把其母亲流着眼泪诉说自己的 心酸与辛苦的情形原原本本的讲与h同学，教育他应该懂得 感恩，懂得珍惜，懂得自强两次补助金的机会，我也首 先考虑到了他；课堂上提问更多了，要求更严了。目前，他状态稳定，总体有较大起色Z同学这次有幸荣获 XX年全国高中数学奥林匹克竞赛 一等奖，也获得了清华大学 xx 年高考自主招生校荐指标。 当初他信心勃勃地参加数学辅导的时候，我就鼓励他抓住机 会，放手一搏，毕竟他是零班而非实验班的学生，

7、相比较其 他人压力要小一些，这才有后面的“歪打正着” ！问题是， 他的语文、英语成绩实在太“烂” ，两科加起来一般还不到 200 分。就即使自主招生他笔试面试都顺利通过，享受最高 优惠加分 30 分，但因为他考得最好的时候总成绩才 600 分， 最后可能也就只 630 分，离清华录取线仍然相当遥远。然而 我不能把这种残酷的甚至悲观的所谓“实情分析”告诉他， 相反，得让他卯足干劲继续拼搏！ 因此，实验班的语文试卷， 我会给他留一份； 课堂上， 专门提他问题的机会也多了起来； 考后，面对面“坐诊把脉”的次数也是以前的几倍。另外 又请英语老师多多关注他，帮助他，辅导他想像以后， 他的语文、英语的考分

8、应该会让人看得顺眼了吧？ 如果你猛地一看，我们（ 35）班各方面挺好，但你可能 不相信（我自己也不相信） ，班上居然“潜伏”着一个“炸 弹”天知道什么时候带来大乱子？“短小精悍”的他， 居然会和某女同学走得很近；在寝室里，他居然私藏手机， 偷偷使用的时候被“严打”的检查老师逮个正着；家长来租 房陪读，他居然在没有完全办理好相关手续的情况下胆大妄 为擅用别人过期的走读卡进出校门；成绩已由原来的中游水 平直线掉落到现在的倒数开始，我曾经善意却是很严厉 地批评教育过他，而且不止一次，他也信誓旦旦地决心痛改 前非，没料到他还有阳奉阴违的劣性。我觉得应该往深处找 原因，我也已经察觉他的表现跟他的家庭教育有关：父母长 期在外，一次家长会都没有参加，也没有一次主动地跟我通 过电话，家长认为只要满足孩子的用钱消费就万事大吉了， 甚至认为自己的孩子就是天才；学生本人一方面顽劣成性， 常常“谎报军情”，一方面想方设法拒绝班主任与家长联 系这一次，我不能再“善良”了，责令其父母务必到校 来“双边会谈”，一起立下“军令状”。稍后再找该生谈话的 时候，我第一次，似乎看到了他的眼角有些许泪光现在， 家长已经来陪读了，该生也收敛了，低调了，正常了都说教师是“人类灵魂的工程师”，责任重大得很呢！只是时代变了，环境变了，观念变了，“师道尊严”也