中班音乐活动：买菜

1、 中班音乐活动：买菜 设计意图：买菜这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，但涉及 到的蔬菜种类很多，而且菜名是连在一起的，幼儿在活动中不但要 记住菜名，还要清楚地按规定的节奏来唱，对幼儿来说是一个挑战 我把本次活动作了调整，将说唱部分的教授安排在活动的开始，我 以谈话的形式导入，并通过玩“报菜名”游戏让幼儿学习、掌握说 唱部分节奏，我把这些菜名做成图标，按照节奏分别贴出，具体形 象地表达了歌曲的节奏和内容，让小朋友们在游戏中学习，小朋友 们的兴趣很浓，积极性一下就被调动起来了。这样使幼儿不仅容易 掌握，而且不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 而且图标又成功地为创编歌词打下了基础。 活动

2、目标： 1 1、 运用图标帮助幼儿理解、记忆歌词，能有感情地演唱歌曲。 2 2、 感受歌曲中的说唱情趣，能有节奏地进行说唱。 3 3、 尝试创编歌曲中的说唱部分，体验改编歌词的乐趣。 4 4、 对蔬菜有进一步的认识。 活动准备： 1 1、 有关歌曲图标一套。 2 2、 蔬菜图标若干。 3 3、 节奏图谱。 4 4、 买菜mp3mp3 活动过程： 1 1、 游戏“报菜名”，尝试按节奏说唱菜名。 x (1) 师：小朋友，你们去过菜场吗？菜场里有哪些菜？ (2) 教师根据幼儿回答出示图标。 (3) 出示节奏图谱 引导幼儿按节奏报菜名。(XX XX x xx xx|x x|xx xx|x x|xx X

3、X X X XX XX XX X 0 0 | XX XX | XX X 0 0 | ) (4) 幼儿玩游戏“报菜名”。 2 2、 欣赏歌曲 (1) 师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我很高兴，买了很多 的菜，我买了那些菜呢？小朋友们听了就知道了。 (2) 幼儿欣赏歌曲。 (3) 师提问并帮助幼儿理解歌曲内容。 (4) 教师根据幼儿回答出示图标。 (5) 幼儿再次欣赏歌曲。 (6) 教师引导幼儿根据歌曲内容整理图标。 (7) 师引导幼儿看图标完整地学念歌词。 3 3、 幼儿学唱歌曲。 (1) 幼儿看图标跟老师完整学唱歌曲。 (2) 教师引导幼儿演唱歌曲。 师：今天的天气那么好，我和奶奶去买菜，心情

4、特别高兴，我们 怎么唱就能让大家一听就知道心里是很高兴的？(引导幼儿用轻快 的歌声来表现歌曲情绪。)菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿 也拿不了，“嗨” 这个地方怎么唱呢？（引导幼儿在歌词部分表现 出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。 （3 3） 幼儿尝试独立演唱。 师：这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了, 看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。 （4 4） 引导幼儿用接唱的形式演唱歌曲。 4 4、创编歌曲 （1 1） 组织幼儿讨论：去菜场除了可以买到这些菜，还可以买什 么菜？它是什么颜色？什么味道的？ （2 2） 鼓励幼儿说出的各种菜的特征，并进行创编。 （3 3） 幼儿尝试演唱创编的歌曲。 活动延伸：1 1、日常生活中继续丰富对蔬菜的认识。 2 2、将蔬菜图片投放到表演区，鼓励幼儿继续进行创编。 活动反思：本次音乐活动买菜，我能根据本班幼儿实际和歌 曲的特点，确立重难点为：说唱部分。于是我将整个活动过程作了 调整，将说唱部分的教授安排在活动的开始， 我以谈话的形式导入, 唤起幼儿经验；并通过玩“报菜名”游戏让幼儿学习、掌握说唱部 分节奏和内容。在幼儿学唱歌曲环节，我先让幼儿欣赏歌曲，使他 们感受歌曲欢快的音乐性质，并用图标帮助幼儿理解、记忆歌词内 容；采用完整教学的方式引