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文档简介

1、系统与设计”教学建议一、教学目标1、了解流程的含义及其对生产、生活的意义。2、通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析， 理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程 设计的框图。4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能 概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的 改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者 流程的改进方案的优越之处。二、设计思路本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个 单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的 思想为后一单元

2、的学习作了必要的铺垫。依据教学目标，本单元沿着这样的线索展开：1、生活和生产中的流程从生活中经常遇到的流程开始，归纳时序的概念，分析 流程、时序和环节对于人们的生活生产的重要意义，通过简 单的小试验和若干典型的案例，理解流程的应用，识读几种常见的流程图。2、流程的设计 在明确流程设计的目标和要求、应考虑的基本因素的基 础上，通过手工、批量生产小铁锤的工艺流程设计等案例分 析，使学生明白流程并非自然过程，是需要根据目标和环境 的要求人为进行设计的， 流程设计的不同， 产生的效益不同3、流程的优化 流程的设计具有不唯一性。分析不同流程设计所导致的 不同工作效率，提出流程优化的若干指标如成本、工艺、

3、技 术、工期和质量等，通过案例使学生理解流程优化的思想。三、教学准备1、相关学科知识 本单元内容要求学生具有初中化学、物理等学科的相关 知识。2、教学器材和材料 本单元需要的教学设备和器材主要有，试验用双色圆珠 笔、牛皮板、浆糊、订书机等。教师可根据教学设计以及本 校情况酌情使用和选择替代器材、材料以及与为教学服务的 音像资料等。四、时安排本单元建议使用 6 学时。节次内容 建议学时数第一节生活和生产中的流程 2第二节流程的设计2第三节流程的优化2合计 6五、教学建议1、教师应查阅生活和生产工艺流程等方面的书籍，重 点研究流程的设计与优化问题。2、教师应有指导学生收集与学生的生活实际有一定关 联的生产工艺流程的设计和优化的资料和素材，指导学生阅 读，为进行流程设计奠定基础。3、要指导学生完成本单元的试验和练习，教师可根据 学校和学生的具体情况选择替代的材料和工具来做试验和 练习。4、由于学时数有限，可指导学生在问题引导下自主学 习教科书中的部分内容，而不必面面讲到。六、教学评价1、根据堂上学生对本单元“马上行动” “思考”“练习” “综合实践”等栏目中的问题解决，了解和判断学生对基础 内容的掌握水平和存在的问题。2、从学生所做的流程设计方案中，评价学生对流程、 优化的理解和应用程度。3、从学生日常生活和学习的外在行为表现中，观察

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