人教版数学二年级上册第二单元100以内加法和减法表格式教案课案

1、课题100100 以内的加法课型新授课备课人执教时间教 学 目标知识 目标理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。掌握进位加法的书写格式和计算法则。情感目标培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。重点个位相加满十向十位进一的算理。难点个位相加满十向十位进一的算理。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣 T 目标导学 T 自主合作 T 汇报交流 T 变 式训练创境激疑大家测量知识学得不错，想来考考大家，你们愿意接受 挑战吗合作探究一、 合作探究，获得新知（1 1） 动画激趣导入新知。出示动画。教材1111 页情境图。（2 2）动手操作，形成表象。口算。摆小棒法。拨计数器演示法

2、。让学生进一步感知多种算法。（3 3）教学例 2 2。3 3 5 5+ +32326 67 7二、 教学例 3 3： 35+3735+37尝试计算。汇报交流，请各小组派代表发言。竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相 加的得数应该怎样写？拓展应用教材 1313 页“做一做”第 2 2 题。总 结在做进位加法时我们要注意什么？作业布置做一做板书设计100100 以内的加法例 3 3: 35+3735+37= 72723 3 5 5 个位和个位对齐相同数位对齐+37+37十位和十位对齐从个位加起 5+25+2= 7 77 72 2 满十向十位进 1 1教学札记课题两位数减两位数

3、课型新授课备课人执教时间教 学 目标知识 目标培养学生分析概括以及解决问题的能力。能正确地进行计算。情感目标培养学生的数学综合素质。重点理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。难点理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣 T 目标导学 T 自主合作 T 汇报交流 T 变 式训练创境激疑一、复习口算：26+826+8 =7+257+25 =17+717+7 =5+575+57=42+3042+30=30+5230+52=举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？合作探究二、教学例 1 1 : 3636 - 2323 =小组讨论，说一说你是怎样算的。 汇

4、报交流。归纳算法A各小组代表上台板演。E教师在计数器上演示。C列竖式计算应注意什么？ （相同数位对齐，从个位减起）拓展应用合作完成练习三第 2 2 题。总 结用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相冋 数位对齐，从个位减起。作业布置完成练习三第3 3 题。板书设计3 3 6 6两位数减两位数3636- 2323= 13133 36 63 3 6 6-2 23 3T-2 23 3T2 2 3 33 31 1 3 3课题求比一个数少几的数课型新授课备课人执教时间教 学 目标知识目标使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题。掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。情

5、感目标培养学生解决实际问题的能力。重点感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。难点感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣 T 目标导学 T 自主合作 T 汇报交流 T 变 式训练创境激疑一、复习请一名学生回答：什么是同样多？在贴纸板上操作：有 5 5 只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？ 有 4 4 个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？合作探究二、新授出示例 4 4 （2 2）三班的小红旗比一班少 4 4 面，三班得了多 少面？直观形象，演示过程。合作探究，解决问题。按题意摆学具。列式计算。1212 4 4= 8 8 （面）小组汇报。寻找

6、规律，发现方法。拓展应用求比一个数少几的数用（）计算。总 结今天这节课你有什么收获？还有什么冋题？作业布置完成练习四第 2 2 题。板书设计求比一个数少几的数一班有 1212 面小红旗，三班的小红旗比一班少4 4 面。三班得了多少面？1212-4 4 = 8 8 （面）想：三班和一班同样多时应是 （）面，去掉 4 4 面应是（） 面。答：三班得了 8 8 面。课题连加、连减课型新授课备课人执教时间教 学 目标知识 目标掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。培养书写工整、计算认真的好习惯。情感目标培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。重点理解竖式的简便写法。难点进位与退位、口算与笔算相结合

7、的算式题的正确计算。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣 T 目标导学 T 自主合作 T 汇报交流 T 变 式训练创境激疑一、设置情境，引入新课多媒体出示教材第 2727 页情境图：二（1 1 ）班同学帮农民 伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了 2828 个，第二组收了 3434 个，第三组收了 2222 个。 求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）合作探究二、探究新知教学例 1.1.小组讨论：连加算式题怎样算？交流汇报。验证。写出两种简便竖式。教学例 2 2。多媒体出示教材第 2727 页例 2 2 的情境图。同学们

8、共收了 8484 个小南瓜，王叔叔运走了2626 个，李大爷运走了 4040 个。这时还剩下多少个南瓜？ 小组讨论：该自缢列式、怎样算？ 学生列式、试算。拓展应用完成练习五第 1 1 3 3 题。总 结连加、连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖 式比较简便。计算时要注意，该进位的要进位，该退位的 要退位，认真计算，遇到口算的要口算。作业布置教材第 2828 页“做一做”。板书设计连加、连减例 1 128+34+2228+34+22= 8484 （个）例 2 2、8484-4040- 2626= 1818 （个）2 28 88 84 4+ + 3 3 4 4- - 4 40 06 62 2

9、4 44 4+ + 2 2 2 2 - - 2 2 6 68 8 4 41 18 8教学札记课题加减混合课型新授课备课人执教时间教 学 目标知识 目标让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法。并能正确进行计算。情感目标培养学生认真审题、细心计算的习惯重点理解加减混合运算的算理。难点理解加减混合运算的算理。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣 T 目标导学 T 自主合作 T 汇报交流 T 变式训练创境激疑一、创设情境，导入新课多媒体出示教材第 2828 页情境图。 提冋引入。（板书；加减混合）合作探究一、 探究新知出示例 3 3 :老师出示“车上原来有 6767 人”这个条件，到 南山站下

10、车的有 2525 人，上车的有 2828 人，现在车上有多少 人？小组讨论：你打算怎么算？请学生上台板演及时评价学生的方法并比较各种计算方法。完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）二、出示例 4 4: 7272（ 47+1647+16）=让学生分析、比较例 3 3 和例 4 4 两题的区别。小组讨论，交流各自想法。讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？讨论、汇报。小结：“小括号”表示先算部分。列竖式计算。拓展应用口算教材练习五第 8 8 题总 结加减混合的笔算式题，在笔算过程中，把两个竖式写成 一个竖式比较简便。计算过程中能口算的要口算。作业布置练习五第 5 5 题和“做一做”。板书设

11、计加减混合例 3 3、6767 25+2825+28= 7070 (人)例 4 4、7272( 47+1647+16)= 9 9教学札记课题简单的两步加减法应用题课型新授课备课人执教时间教学知识 目标掌握解决冋题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决冋题。目 标培养学生认真观察等良好学习习惯。情感目标初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。重点用两步计算的方法解决冋题。难点培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣 T 目标导学 T 自主合作 T 汇报交流 T 变 式训练创境激疑一、创设情境谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？出示教材

12、3232 页情境图。让学生观察画面，提出冋题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有1414 名女生，男生比女生少 5 5 人。你能提出什么问题？学生自由发言，提 出问题。合作探究二、探求新知(1 1 )利用多媒体课件出示情境图。(2 2)谈话：看到这个画面你有什么想冋的？学生自由发 言。(3 3 )小组交流讨论。应该怎样计算一共有多少人？独立思考后，把自己的想法在组内交流。选派代表在班级交流解决冋题的方法。(4 4)把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：美术兴趣小组人数：1414- 5 5= 9 9 (人)9+149+14 = 2323 (人)(5 5)观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？ 学生自己尝试列综合算式。板书：1414-5+145+14 = 2323 (人)