小学六年级下册语文《统筹方法》教学设计教案

1、小学六年 级下册 语文统筹方法教学 设计教案统筹方法，是一种 为生产建设服务的数学方法。它的 实 用范 围极为广泛，在国防、在 工业的生产管理中和关系复 杂的科研 项目的组织与管理中，皆可 应用。下面就是小 编给大 家带来的沪教版小学六年 级下册语文统筹方法教学 设计 教案，希望能帮助到大家 ! !教学目 标 ：1 1、了解通俗活 泼的 语言 ; ;2 2、学习设例子，配 图表等说明方法; ;3 3、学会运用 统筹方法解决 实际问题 。教学重点：了解 统 筹方法的运用。教学难点：学习本文设例子、配 图表的说明方法以及通俗活 泼的语言。教学方法：自主学 习 法。课时 安排：二 课时 。第一课时学

2、习目标：1 1、整体感知 课文，掌握字 词及文章 结构; ;2 2、了解统筹方法的定 义，初步感知 设例子、配图表等说明方法的作用。教学过程：一、导入，板 书课题。由日常生活 时间安排 导入。二、示 标 。三、结合课后注释，简介作者。华罗庚， 现代数学字，江 苏人。四、 检查预习 。1 1、注音。2 2、解词五、解 题及理清 课文结构。1 1、说 明什么是 统筹方法及其衫范 围。215215 设置 烧 水泡茶的事例，并配以 图表，具体 说明统筹方法的 应 用特点。1616 指出统筹方法 应用的广 阔前景。六、学生自学 课文。1 1、划出统筹方法的定 义，思考统筹方法的本 质属性是什么，在 应用

3、上有什么特点。2 2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的? ?哪一种最省 时， 为什么? ?3 3、 你能理解 设例子和举例子的区别吗？(P88)(P88)4 4、 三幅 图 表之 间有什么不同 ? ?生读课文，小 组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。七、师生 讨论 明确。1 1、下定 义 ：统筹方法的性 质：数学方法。特点：安排工作 进 程。实用价值：应用极为广泛。2 2、 合理 不合理的 顺序。第一次 设例，表明安排好工序的好 处在于节省时间 ，提高了效率。第二次再次 设例分析并将几个工序之 间的关系 归结为 箭头图，据图解说，进一步指出 要缩短工 时，提高工作效率，要抓主要 环节( (怎

4、样应用) )安排好工序的必要性。第三次， 举泡茶为例进行分析， 说明次要环节可以合并。说明统筹方法 应用时，可以合并次要 环节 。3 3、 (P88)(P88)4 4、 繁 简 ，具体抽象八、课堂小 结 。九、练习见课课练 。板书：统筹方法华罗庚1.1.统筹方法烧水泡茶：甲f乙f丙2 21515 具体说明：合理f不合理箭头图：繁f简16.16.前景第二课时一、 检查预习 。二、目标：1 1、 进一步学 习设 例子、配 图表等说明方法的 应用; ;2 2、 领 会语言通俗活 泼的特点。三、自学 课文。1 1 、学生板演：画出三幅箭 头图 。 让学生结合图表讲述统筹方法的性 质、特点及其原理。2

5、2、精读课文 1616 节。统筹方法原理中要求 “统 筹”，我们的制度 为此提供了前提条件。3 3、结尾的作用。点明了统筹方法在我国得到更加广泛 应用的广 阔前景。四、全文小 结 。1 1 、本文在 说明 统筹方法的概念之后， 设置烧水泡茶的例子，由 统筹方法的基本原理、 应用方法及 应 用价 值2 2、运用设例子、配 图表、下定 义等说明方法3 3、学生事速 读课文，体会 语言通俗活 泼的特点。现象到本 质的说明了五、练习。1 1、日常生活 举 例2 2、填空：统筹方法是一种 _数_ _ 学方法， 应用统筹方法的目的是，关键是教学目 标1 1、学习本文设例子、配 图表的说明方法2 2、通 过

6、朗读、感悟，体会本文通俗活 泼的语言3 3、了解统筹方法的 简单原理，在学 习生活中，合理利用 时间，提高学习效率。说明：本文是数学家 华罗庚的一篇科普 说明文，主要是向 读者介 绍统筹方法的科学原理及其 运用方法。本文 讲述的科学方法 虽然知 识性、科学性都很 强，但是由于作者列 举了生活中 最常见的例子烧水泡茶加以 说明，化抽象 为具体，化枯燥 为有趣。让学生在朗 读通俗 活泼的语言中学习说明文的说明方法： 设例子、配图表。另外，在学生学 习了统筹方法的 基本原理后，运用到学 习生活中，必将学会更合理地安排学 习时间 ，有助于提高学 习效率教学过程教学 环节教师活动预设学生活 动预设设计意

7、图导入课文激发兴趣以“春季校运会班 级学生报名参加比 赛，因没有合理安排，而 丢失了比赛的机会 ”事例 导入倾听、思考、初步交流。以较贴近学生生活的事例引入 课文，能激 发学生的学 习兴趣，学生的初步的交流，会 产生矛盾的冲突，意 见的纷呈，有利于学生 带着问题进 入课文的学习。学习课文掌握原理提出要求：自读课文，什么是 统筹方法? ?作者运用了怎 样的说明方法 ? ?散读课 文，圈划 课文主要内容。 “统筹方法是一种安排工作 进程的数学方法 ”。明确：使用了 “下定 义”的说明方法。培养学生 读书必须动笔墨的好 习惯。深入学习懂得方法作者是怎 样给 我们介绍这种方法呢 ? ?引导学生 阅读课

8、 文可抓住一些 “路标”;讲解“举例子”和“设例子 ”的区 别; ;讲清：抓住主要 环节 ，合并次要 环节1 1、抓住文中的关 键句，给课文分段分 层：“如何应用呢”承上启下 ; ;“当然，这种方 法”一寿上小结。2 2、 明确本文的 说明方法： 设例子、配 图表; ;并明确： “设”，是设计出来的例子 ; ; “举”是 列出事 实 存在的例子。3 3、学习“烧水泡茶 ”例子各组 派代表到黑板上画 图表，并借 说 自己所画的含 义。“授之以鱼”不如“授之以 渔”，应逐步教会学生自己 阅读的习惯，学会最基本的 阅读方 法，学会概括内容。这一环节 是本 节课 的重点，也是 难点。可以将此 环节 的

9、教学更 为形象化具体化。 让学 生具体明确各 环节之间的关系，明确其中的关 键的环节 。通过文本的 阅读，转化为自己动手实践的能力，并 锻炼 了学生的口 头表达能力。 朗读课文 品味语言范读课文 1111 节，并说明科普作品是 让广大人民群众 阅读，语言须通俗活 泼。 体会并 举例说明通俗活 泼的语言特点。口语：走路要用两条腿走，吃 饭要一口一口吃 （通俗 ）成语、文言 词汇：错综 复杂、“万事俱 备、只欠 东风 ”、卑之无甚高 （活泼）教师的范 读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的 过程中就将感受 说明文语言通俗活 泼的特点。再指 导学生归纳 小结，就将更容易掌握了。拓展练习学会应用提出生活

10、中的 现象，运用 统 筹方法懂得在生活中运用科学： 张洪每天早上起床后，需 要花 费：淘米一分 钟，烧早饭八分钟，漱口一分 钟，洗 脸一分 钟，整理被子一分 钟，早锻 炼四分 钟，然后吃早 饭上学去。用统筹方法原理，合理安排 顺序， 设计出方案，并用 图表法将七件事的合理 顺序表示 出来：淘米 1 1 烧 早饭 8 8整理被子 1 1漱口 1 1洗脸 1 1早锻炼 4 4吃早饭、上学学生运用 刚学的 统筹方法知 识解决生活中的 问题 ，既是将知 识转 化为能力，又有一定 的实际意义。将自己所画好的 图表讲述出来，口 头表达能力有得以 训练 。思路点拨以课文中所设的例子为突破口，提出要完成 烧水

11、泡茶这件事该如何安排 ? ?在同学们意 见分歧的情况下，先不急于回答，而是适 时地引导学生进入课文的学 习，再来对照自己原 先的 设计，找出差距，孰 优孰劣，说明理由。练习举隅1 1、词语积 累： 错综复杂通力合作 临事而迷 不无裨益2 2、 请 将下面的 设例绘成统筹图表：李 强每天下午放学后 5 5 点 1010 分到家，他要做 这 几件事：做作业（3030 分钟）烧饭（4040 分钟）叠衣服（8 8 分钟）洗碗（2 2 分钟）整理书 桌（2 2 分钟）他必须赶上父母亲 6 6 点 1010 分下班回来吃 饭。3 3、结合日常生活、学 习的实际，自己 设例并绘出统筹图表。【学习目标】1.1

12、. 学习合理利用 时间 、提高学 习的效率。2.2. 了解举例子、制 图表在 说明中的作用。3.3. 用科学的眼光 审视 生活，培养科学精神和科学 态度。【课文提示】1.1.华罗庚，是我国的数学家。2.2.本文是一篇科普 说明文。【正音正字】裨 b b1【词语积 累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风 急急忙忙 小题大做 不无裨益 通力合作【课文结构】第一部分 （第 1 1 段），运用下定 义说明方法介绍什么是统筹方法， 总领全文。第二部分 （第 2 21414 段） ，介绍统筹方法的原理及 应用。这部分由两 层构成。第一层（第 2 28 8 段），写统筹原理运 应用到生产管理方面。第二层（第

13、 9 91414 段），由 “抓烧开水 这个环节 ”引出在近代工 业管理中要抓住主要 环节 、 主要矛盾， 统 筹方法在近代工 业管理中的 应用。第三部分 （第 1515、1616 段），说明统筹方法在其他 领 域的运用。【课文分析】本文主要是向 读者介 绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文 讲述的科学方法 虽然知识性、科学性都很 强，但是由于作者列 举了生活中最常 见 的例子 泡茶加以 说明，化抽象 为具体，化枯燥 为有趣，文章 显得通俗易懂。【思维训练】1.1.统 筹方法是什么方法 ? ?在应 用 时 ，它的主要点是什么 ? ?统筹方法，是一种安排工作 进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。2.2.从全文看，运用 统筹方法