小学五年级语文《绿色千岛湖》教学设计模板三篇

1、小学五年 级语文绿色千岛湖教学 设计模板三篇本文介 绍了绿色千岛湖的优美富庶和它人工建造的 过程，展示了人 类成功改造了生 态 环境良性 发展的人工湖，下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文 绿色千岛湖教学 设计 模板三篇，希望能帮助到大家 !一、复习：1、指名分段 读课 文。2、说说课题为 什么叫 “绿色千岛湖”3、你还知道哪些 东西被冠以 绿色名称 ?4、你还希望哪些 东西被冠以 绿色名称 ?二、学 习表达方法：1、 在作者眼中，千 岛湖是一首 优美的诗，是一个 绿色奇迹。文章 围绕这 两方面展开 介绍，看看哪些段落介 绍了千岛湖像诗一样美?哪些段落介 绍千岛湖是个奇迹 ?(1-7)

2、、(8- 10)2、文章的最后一段 齐读 ，它在文章中起到什么作用 ?3、还记得千岛湖为什么叫 “千岛湖”吗?4、要了解 这一千多个 岛屿 可要费上一番功夫，可是作者只向我 们介绍了其中的几个 岛屿?(4 个)我们从 这些岛屿中就能感受到千 岛湖优美、富庶、和 谐，这种写作方法就是 举 实例。5、想一想写文章什么 时候比较适合用 举实例的说明方法 ?三、背 诵第一自然段1、数数有几句 话?自己用喜 欢 的方法背 诵。2、同位 检查3、集体 检查 。四、总结千岛湖由一片山地成功改造成旅游 胜地的奇迹之 处，增 强环境保护的信心作业设计 ：1、默写第一自然段2、预习 中国人，你 为什么不生气板书设

3、计 ：绿 色千 岛 湖总结式结尾 举实例教学资源：关于水 污染的资料， 课件自我问答：在学 习这 篇课文的过程中，学生真正懂得了什么 ?明白了 环境保护的重要性。教材分析：本文介 绍了绿色千岛湖的优美富庶和它人工建造的 过程，展示了人 类成功改造了生 态 环境良性 发展的人工湖，解 释了与自然保持和 谐就会 创造绿 色奇迹的道理。教学目 标 ：读准 课文的字音，自学 课文的生字、新 词 。理清文章的段落 结构，了解最后一个自然 段的总结作用。学 习举实例的说明方法。了解千 岛湖由一片山地成功改造成旅游 胜地的奇 迹之 处，增强环 境保护的信心。教学重 难 点：了解千 岛湖由一片山地成功改造成旅

4、游 胜地的奇迹之 处，增强环境保 护的信心。学 习 举实 例的说明方法。教学构想：先听配乐朗读，把学生引入佳境。 让学生在 读中积累，读中感悟。引 导学生针对某一 句、某一段或全文 谈出个性化的感受，体会人与自然保持和 谐就会 创造绿色奇迹的道理。 以自学和小 组 交流的方式学 习课文。教学准备：课件教学时间 ：2 课时第一课时教学内容：朗读课文了解课文的主要内容，从 鸟儿的四份侦察报告中了解 鸟儿的生活习性和它们 受到的 *。学生学 习过 程：一、导课1、同学们，通过前面的学 习，我们从只有一个地球中了解到人 类无节制的滥用 自然资源，随意 毁坏自然资源，给人类的生存带来了严重的威胁。从鸟儿

5、的侦察报告 中我们看到青草上沾 满农药，海面上漂浮着黑色的石油，空气中弥漫着浓浓的黑烟。我们的家园不堪忍受如此 严重的破坏，我 们的家园在呼 唤呼唤环保，呼 唤绿色 （板书绿色）2、今天， 让我 们暂时 放松一下 对生存 环境担忧的心情，去千 岛湖看看， （板书千岛湖） 齐读课题 （ 看到 绿色，心情好多了 !）二、初 读课 文检查预习 ：1、 课文中的字音都 读准了 吗?谁来闯关?（下次想 闯关成功 吗?2 个建议，一预习时仔细读课 文，遇到 读不准的字赶 紧去查字典。 二上课时自信的 举起你的手，参与我 们的闯关活动， 这两个建 议，接受 吗?2、 课文中的生字自学会了 吗?拿出听写本，听

6、写津津有味、富庶、山 颠这三个记得这么牢，相信其他四个字你也一定有好 办法记住他们。3、 通 过读课文，你都了解到哪些内容 ?你知道 绿色千岛湖得名的原因了 !同学们用快速阅读的方法找找 这句话在哪里?（计时，最快的同学用了 秒）全班齐读（水、 岛、山都是 绿的，当然要叫 绿色千岛湖，不 过除了这个原因， 还有一个更吸引人的原因， 让我们细细读书 来体会吧 !在这留了一个 悬念，可别忘了!（通过预习同学们就了解了 这么多内容，越来越会 读书了!你知道绿色千岛湖得名的原因 吗?用快速 阅读的方法从文章中找答案。 （计时，最快的 同学用了 秒）全班齐读（水、岛、山都是 绿的，当然要叫 绿色千岛湖，

7、不过除了这个原因， 还有一个更吸引人的原因， 让我们细细读书 来体会吧 !在这留了一个 悬念，可别忘了!千岛湖湖面上有 1078 个岛屿，要想一个一个了解可要 费上一番功夫，看看作者 重点推荐了哪几个 岛屿?快速 阅读 开始（最快的用了 秒）三、学 习课 文1、作者重点介 绍了哪几个 岛?板书：猴岛、五龙岛、清心 岛、桂花 岛2、自由读读 3-6 自然段，看看你最喜 欢哪个岛?3、你最喜 欢哪个 岛?为什么?指导朗读。板书：优美这些岛屿，有的因 动物知名，有的因花 树著称，岛屿虽 然各有特色，可是 环绕着这些 岛屿的湖水中却有一个共同的景 观“鱼跃千岛湖”想了解 吗?谁来读一读?指名读的 7

8、自然段这样一个优美富庶的地方，其 实出现才不到 40 年，想进一步了解它 吗?4、默 读一遍 8-10 自然段，看看又了解到什么 ?小组内讨论这 三个自然段的提 纲 。交流提纲：（课件出示 图 ）千岛湖，这样一个优美富庶的地方竟然是人工建造的，你惊 叹吗?读出 惊叹 之情人类用智慧和双手能建 设出这么 优美富庶的地方，你自豪 吗?读出自豪之情你们的心情不再 忧心忡忡了 ?为什么 ?四、总结是啊，只要人 类和自然保持和 谐，就一定会 创造出更多的 绿色奇迹 !作业设计 ：1、有感情的朗 读课 文。2、搜集有关千 岛湖的其他 资 料。3、 给 千岛湖写一个 导游词板书设计 ：水绿 岛 翠 山青绿色

9、千岛湖 诗 奇迹优美 富庶 和谐课后反思：第二课时教学内容：复习课文，背 诵第一自然段，学 习举实 例的 说明方法。学生学 习过 程：一、复习：1、指名分段 读课 文。2、说说课题为 什么叫 “绿色千岛湖”3、你 还知道哪些 东西被冠以 绿色名称 ?4、你 还希望哪些 东西被冠以 绿色名称 ?二、学 习表达方法：1、在作者眼中，千 岛湖是一首 优美的 诗，是一个 绿色奇迹。文章 围绕这 两方面展开 介绍，看看哪些段落介 绍了千岛湖像诗一样美?哪些段落介 绍千岛湖是个奇迹 ?(1-7) 、(8- 10)2、文章的最后一段 齐读 ，它在文章中起到什么作用 ?3、还记得千岛湖为什么叫 “千岛湖”吗?

10、4、要一一了解 这一千多个 岛屿 可要 费 上一番功夫，可是作者只向我 们介绍了其中的 几个 岛屿?(4 个)我们从 这些岛屿中就能感受到千 岛湖优美、富庶、和 谐，这种写作方法就是 举 实例。5、想一想写文章什么 时候比 较适合用 举实例的说明方法 ?三、背 诵第一自然段1、数数有几句 话?自己用喜 欢 的方法背 诵。2、同位 检查3、集体 检查 。四、总结千岛湖由一片山地成功改造成旅游 胜地的奇迹之 处，增 强环境保护的信心 作业设计 ：1、默写第一自然段2、预习 中国人，你 为什么不生气 板书设计 ：绿 色千 岛 湖总结式结尾 举实例一、抓 题眼，激 兴趣，感受整体美。1.同学们，有这么

11、一则家喻户晓 的广告语“农夫山泉，有点甜 ”，它广告的是什么 牌的矿泉水呀?（生：农夫山泉），你知道 “农夫山泉”牌的水取自哪里 吗?（板书：千岛湖）对， “农夫山泉 ”水全部取自国家一 级水体千 岛湖，那儿的水不 经任何处理即可达到 饮用水 标准。 你们谁去过千岛湖旅游?（生：没有 ），谢老师也没有去 过，不过没关系，今天 谢老师带来了 它的图片，请看，这就是千 岛湖。千 岛湖，顾名思义，有 （生： 1000 个），实际上还 不止 1000 个岛呢!在水位 时，湖面上有 （板书： 1078 个）岛屿（你们在预习时 ，读书可真细 心呀）。人们给这千岛湖命名为绿色千岛湖，想去 领略这绿色千岛湖的

12、景 观吗?（生：想 ）出发了，咱们畅游绿色千岛湖的快乐旅程开始了 !请看2.播放声像，感受整体美。（利用多媒体向学生展示千 岛湖的美丽风 光。）3.刚才同学 们看得投入、听得 认真，谁能说说绿 色千岛湖给你留下什么印象 ?（美、绿、 丰饶）师：千 岛湖真的很美，能用一个 词或用一个比 喻句说说 。 （生：美不 胜收、目不暇接、 流连忘返、好像美 丽的姑娘、美如一首 诗、形如一幅画、像一幅美 丽的画卷 ）是什么一下 子抓住你 们的心呢 ?是一个 词，一句 话，还是文字背后千 岛湖那充满魅力的画面呢 ?大家赶 快翻开 课本 105 页，结合画面自由地 读一读课 文，你的感受，你的体会会更深。在 读

13、课文 之前，老 师还 想送给同学 们一个读书的“小窍门”呢?课件：注意把字音 读准确，把句子 读通顺，难读 的地方就多 读同几遍。想一想， 为什 么称“千岛湖”为“绿色”的?作者是怎 样评价这绿色千岛湖的?可以在书上标一标，画一画 ! （开 始吧）二、抓中心句，奔主 题，体味 层次美。1.自读课 文：注意把字音 读准确，把句子 读通顺，难读 的地方就多 读同遍。想一想， 为什么称 “千岛湖”为“绿色”作?者是怎 样评价这绿 色千岛湖的?师过渡：刚才同学 们读得可认真了。好，下面咱 们一起来 读一读生字新词。2.学 习生字新 词。 （生字卡片展示 ）杭州所谓魁梧 鲤鱼富庶 山巅和谐奇迹闻名遐迩

14、落荒而逃 津津有味 源源不断3.交流名 胜古迹 反馈 ：为什么称 千岛湖”为 绿色”板书：水绿、岛翠、山青）课件出示：那里水 绿、 岛翠、山青，因此人 们都叫它 绿色千岛湖。换词比较读 ：师：是呀，水、 岛、山都是 绿的，当然要叫 绿色千岛湖。同样是说明绿色，作者用了 三个不同的字 “绿、翠、青 ”来说明千岛湖到处是绿色。如果把它 们改成 “水绿、 岛绿、山 绿”，（课件出示：那里水 绿、 岛绿、山绿，因此人们都叫它绿色千岛湖。 ）你们读读，有什 么感觉?（生读重复了）你们看，同样描写绿，但却用不同的 词语来表达，可 见咱们祖国 的语言多丰富啊 !我们再把这句读一读，体会体会。 （自豪、 赞叹

15、 的语气）作者在欣 赏了绿色千岛湖之后，是怎 样评价它的?课件出示：千 岛湖是一首人与大自然合写的 诗，是一个人工 创造的 绿色奇迹。A、引读。在作者眼中，千 岛湖是一一（引读）是一一（板书：诗、奇迹）B、师小结：诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？（美、有韵味，作者把千岛 湖比作一首 诗，说明千岛湖很美!三、抓 词 句，合作学，品味 语言美。师过渡：课文中哪几个自然段重点介 绍了千岛湖的美?（1-7 自然段）请同学们自由地朗 读 1-7 自然段。 边读边 画，看看从哪些 词句中能体会出千 岛 湖像 诗一样美?（学生自学 ）1.千岛湖浩瀚 赛太湖，秀 丽 比西湖。师：这里，作者采用什么方法来写

16、 ?（生：比 较），对，比较是说明的好方法，在 这里将 千岛湖和太湖，西湖比 较，比太湖伟岸，比西湖秀 丽。我们从苏轼的“欲把西湖比西子， 淡妆浓 抹总相宜 ”体会了西湖的美，千 岛湖竟然比西湖 还要美!2.湖边群山环绕，湖面 岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、 人文古迹错落其 间。师引导过 渡：那里有山、有 岛屿、有森林，自然美景尽在其中， 显示大自然中所有美 的东西都集中在 这里。 （这么美的景 观，我们怎能不用最美的声音来表达呢， 齐读 ）你还从哪里能看出千 岛湖像 诗一 样美?3.猴岛、五龙岛、清心 岛、桂花 岛师：现在我们到这些岛上看一看，你 们看到了什么 ?（

17、自由读 35 自然段）猴岛： （指名读）猴岛是千岛湖的“花果山”。当游船靠近小 岛的时候，岛上的猴子 纷 纷跑到岸 边，等待游人的食物。猴群中有一只身材魁梧、尾巴高 翘的猴子，是 这里的 “齐 天大圣 ”。在争 夺王位的 时 候，它把另一只公猴打得落荒而逃。师：出示 图片， 这猴岛上的猴子有什么特点呀 ?（生：淘气 ）五龙岛 ：（小组读 ）五龙岛 ，又叫蛇 岛。岛上有四个蛇 场，上千条蛇：眼 镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青在这里人们能看到蛇自由活 动、捕食和相斗的 场面。师：出示 图片， 这蛇岛是以蛇多而美 丽。清心岛：（自由读）在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。它 们围在游人身边，津津有

18、味地吃着游人 带去的嫩枝嫩叶。如果你高 兴，它们还愿意跟你合影留念。师：瞧， 这就是惹人喜 爱的鹿岛哦。人与 动物多么的和 谐呀!桂花岛： （齐读 ）桂花岛，正像它的名字一 样， 岛上到处生长着野桂花。每年秋天， 小岛就弥漫在一片芳香中。师：瞧，我 们眼前看到的景色 让人赏心悦目，鼻子里 还闻 着花香，真 让人心旷神 怡，美 !4.千岛湖有上千个 岛屿，作者只介 绍了几个岛屿， 这种写法叫 （举例）。举例子是说明 的一种方法。除了 课文中的作者介 绍的几个岛屿，老师还找了一些 岛屿的图片与大家共享。放课件美丽的密山，西村瀑布，千 岛湖作 为森林公园植物种 类丰富，气候温和，是 鸟的 天堂，兽的乐 园。（课件）“这些岛各有特色，有的因 （动物）知名，有的因 （花树）著称，还有的因 （名胜古迹） 而闻名遐尔。”齐（读）书上介绍的哪几个小 岛因为动物而知名 ?（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称?（桂花岛）谁还知道哪些小小 岛因名胜古迹而 闻名遐尔。龙山岛、 蜜山岛。小结过渡：是呀， 这里不仅景色优美，而且 还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千 岛湖 显得生机勃勃 !而且岛上的动物与人相 处的怎样?