用爱呵护学生成长老师心得体会

1、用爱呵护学生成长老师心得体会用爱呵护学生成长老师心得体会 众所周知，关爱学生既是教师的职责所在，更是师德规范的基本要求。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界。事实证明，只有热爱学生的老师，才有可能热爱教育事业，献身教育事业。我国古代大教育家孔子的"爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎'说的便是这个道理。下面我从三个方面分享一下我的爱生小故事。 把爱心洒向贫困学生，让他们享受到"富足'。 由于家庭条件贫困，或者丧失亲人、父母离异，使得这些学生经常受到同学的嘲讽，有时甚至是歧视。 我曾带过的班级就有这么一位贫困生许x。听他爷爷讲，该生

2、从小学起学习成绩一直都比较优秀，性格也很活泼。但很小就父母离异，母亲改嫁不管，父亲有慢性病，便由爷爷奶奶经管，同学知道他的情况后有人欺负他，嘲笑他是没人要的孩子，加上爷爷奶奶年纪大了身体不好，一家人生活相当拮据，先前活泼开朗的他慢慢变得沉默寡言起来。等上了高中后虽然成绩还算不错，但这种"贫困'所致的自卑感常常和他强烈的求知欲纠结在一起，他曾在自己的作文中写到"我一定会珍惜现在的青春时光，努力学习，将来考上一所理想的大学'可见，这是一位极其渴望成功的孩子。了解到这些后，我常常找他谈心，学习方面不时给他开小灶，校服款交不上我先替他垫付，每学期学校有助学指标之类的

3、，我会优先争取给他慢慢地，我让这位贫困学生享受到了"富足'。 就是我这种看似平常而又不寻常的关爱，给了许x成长的内在驱动力。他知道只有勤奋学习，快乐生活，用自己的行动去回报.、温暖他人，才能让我的爱心接力棒传递得更久，也更远。正是这种动力，促使许x勤学上进，积极进取，在那学期的期末考试中，各科都考出了比较理想的成绩，总分排名班级前十。 把耐心留给花期晚的学生，让他们看到希望。 从教十余年，在以前的教学和管理中，由于性子比较急躁，常出现抓狂的局面。经过多年的磨砺，我发现自己有很大进步和提升，这归根结底要感谢学校让我带的普通班，尤其是要感谢那些学困生、后进生，在与他们的反复交流中

4、，我慢慢学会了忍耐，增加了耐心。每当他们学习上出现困难时，我总能耐心地讲解，认真地辅导，并结合后进生的实际设计教学思路、布置课后作业，循循善诱地引导启发他们探疑求知，课后及时做出总结反思。 对于这些学习困难生，我从不放弃，总是热情鼓励他们，帮助他们树立起学好知识的自信，燃起心中的希望。因为我知道，每个孩子的花期不全是一样的，他们需要的不仅是爱心、鼓励和帮扶，更需要十足的耐心去静待花开。在我的耐心帮扶下，曾一度徘徊于年级后十名的几位同学，期中和期末都取得了不同程度的进步（如学生张x悦、王x轩、董x鑫全年级进步40-90个名次不等）。其中学生王x轩是班内成绩最差的孩子，平时考试总是一百五六十分，我

5、经过认真分析后采取了必要的措施找他谈心，分析了他成绩不理想的主、客观原因，经常主动地询问其学习上的困难，并给予适时地指导；除此之外，我还安排了班里学习好的同学与他结对进行帮扶，每当他取得点滴进步，我总会及时在班里表扬，帮他树立学习的信心，还委派他担任学习小组组长助理的工作。慢慢地，他看到了希望，有了上进心，学习兴趣大为提升，甚至不懂的地方还能主动询问老师和同学。期末考试中学生王x轩的语文成绩有了明显的提升，其他科目也有不同程度的进步。希望的火花在此迸发，学困生的综合成绩提高了，全班的均分也随之提高了，家长更是欣喜万分。 把宽容心带给"问题'学生，让他们发生转变。 一个班级里总

6、有那么一两个问题学生，他们身上一大堆缺点，经常让班主任束手无策。这些学生往往被忽视、被冷落，甚至被厌弃。杨x卓和张x康就是这样的学生，在学校和班级三令五申"禁烟、禁手机'的高压态势下，此二人对校纪班规漠然视之，三番五次违反禁令。为了严肃班规，净化班级风气，在屡次劝说并处理失败的情况下，几经思考后，我决定效法古人"沉疴用猛药'，将二人上报年级和政教处劝其退学（当然这不是要真正劝其退学，他俩平时犯错归犯错但品性并不坏，经过几番试探发现他们仍不想放弃上学的机会），并私底下和家长进行了沟通，家长非常愧疚，表示对学校的教育和处理完全配合，学生本人也表示，只要给他们改过

7、的机会，愿意接受学校的任何处理。 如此以来，我便决定给他俩一个机会，但提出了比较苛刻的留班三大条件：其一，班级内公开做检查（照顾其面子），自己主动请家长出面进班给全班同学做禁烟禁手机的宣传和动员；其二，由年级和政教处视其情节共同商定给予相应处分，并暂时记入档案（处理决定有，还盖了政教处的红章子，在班级做了宣读，但也是吓他们的，到现在那张处分单还在我抽屉底压着）；其三，以旁听生的身份留班听课学习，位置由班主任指定，视其后面表现考虑是否恢复正常学生身份。三大条件的提出，学生内心里虽有些不情愿，但毕竟是自己一而再再而三的违纪在先，于是全接受了，以前的那种嚣张跋扈的神情顿时化为乌有。接受完处理的一个多

8、星期里，这两名学生都表现的特别低调，就连上课都小心翼翼，比平时不知认真了多少倍。 有一天课间，两人悄悄跟到我的办公室，再次诚恳的向我表示歉意，并拿出厚厚的一沓保证书（有五六页之多），既反思了从编入我班至现在的一切过失和不足，提出了保证，还列出了后一阶段的学习计划及各科目的奋斗目标，我看了后感动不已。我发现自己已经成功了一半，以后我又反复多次的找过这两名学生谈话，把他们的点滴进步及时反馈给家长，并鼓励两个孩子积极努力，不断上进，力争到高三的时候把之前犯错误的处分决定从档案里面撤销，听了我的话，二人的表现和进步都超出了我的想象。不仅没有再出现过手机和抽烟违纪，学习成绩也不错，就连他们曾经最讨厌的英语学科都取得了很大的进步，期末考试两人都从班级倒数的行列里杀出来了，其中张x总成绩班级排名21名。高二一年下来，我觉得自己是比较成功的，是我的宽容改变了这两个孩子身上的"问题'。 凡此种种，不一而论。教师的爱满足了学生心理上和精神上的需求，教师自然也就在学生天真纯洁的心坎上留下了信任和尊重的印痕。教师以平等的身份与学生对话，学生就会解除对老师的戒备，与老师建立"不设防