最新人教部编版二年级语文下册第一单元教学设计

1、小学电子教案(语文)执教时间：年 月日课题第1课古诗一首村居共1教时教学目标1、会认"莺、拂"2个生字，会写"诗、春”这个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。教学重点教学难点重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。教学准备教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。教学过程一、导入诗人简介二、自学质疑1 .请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句 子画出来，想办法解决

2、。完成后用漂亮的姿势告诉老师。2 .交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意1 .指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2 .指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意 用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对 诗句的理解写在旁边。四、了解诗意，感受情感1 .自由读一读，写一写诗句的意思。2 .交流，引导、评价。(1)指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。(

3、2)引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。3 .齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。4 .配乐范读，学生静静地倾听、比较。5 .指导读出诗的节奏和韵味。(出示幻灯4:草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春 烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸莺。(1)指名读，师生评价。(2)接读，师生评价。(3)齐声朗读，学生自评，老师评价。【板书设计】修改意见教后反小学电子教案（语文）执教时间：年 月日课题第1课古侍一首 咏柳共1教时教学目标1、通

4、过对古诗内容的理解，檄发学生热爱大自然、热爱生沽、热爱美的思想感情。2、会认9个生字，会写6个字。3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。4 育f用白厂的话词词古话的音田 熊有苗情珅的诗 背诵古力 培力学去向学育F力和为常革教学重点1+， Hoy U 11 1> H J v- VJu 口 kJ U J 厄、，Lu、, Ho R1 HkA 17 H IJ 口 k。口力：J . 1 , 11 J H匕/J " H/八1、理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。-fA J 八山人人教学准备1.多媒体课件教口、导入新课,初感诗境感知美修改意见学过程（一）堞刖唱歌看

5、大在哪里。（创设愉快日勺学习情境，调动学生学习兴趣。）（二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）（三）我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？（四）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗一一咏柳 。（五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。（六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。（七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。下、交流切磋，诵读求悟一一品味美（一）指导

6、学习第一、二句。1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？4、指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。（二）合作学习第三、四句。1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。2、学生自读。3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉， 万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天 的喜爱之情。4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这

7、样读。（三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美教后反呢。（边听配乐班1用;©熄家一卜总自用刖息席。）小学电子教案（语文）执教时间：年 月日课题2、找春天共2教时教学目标1 .会认9个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中 去的情趣。教学重点学习重点：识记生字，感情朗读物学难占学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。1教学准备生字卡片、相关课件修改意见第一课时一

8、、激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1 .自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2 .同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3 .课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4 .班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。（

9、二）二读课文，过读通关1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课 件随机出示并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看至I了她，我们听至I了她，我们闻至I了她，我们触至I了她。（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑-|2.放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！ ”小鸟报信的时候可高兴了。你们 呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙

10、一一（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却一一出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子第二课时一.复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生 字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如 果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽音符 喜鹊杜鹃二.朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起 去找春天吧！1、.学生自由读课文4到8段，

11、找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果，随机出示句子：3 .学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感 受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大 家。4 .汇报学习成果 学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓 住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“-"变红色） 学生说说春天还在哪些地方？ （二）齐读4-8段课文1 .春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2 .师：春天这么美，我们把它背下来好吗

12、？你们真棒！ 三、拓展延伸1 .小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？ 让学生畅所欲言。2 .你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3 .自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句板书设计：2找春天小学电子教案（语文）执教时间：年 月日课题3开满鲜花的小路共2教时教学目标1、认识“邮、递”等 16个生字。会与“邮、递”等 9个字。利用加一加、减一减、联系生沽 实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大 家对开

13、满鲜花的小路的赞美之情。Q 台匕前4+/、 ,小杵寸后4+/ 囱而下田庙卫 “77声而士缶"'"白而忍于/“ 生、二u五白吉田教学重点3、吐吻土口 口上出头为,土口口因因现用中 立博八巴、土HJ丽夕仔 寸山眉（阳卮、心。识记生字，分角色朗读课文m八j 八山人、教学准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字。（学生）教一、自读识字修改意见学过程1、檄趣导入师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢？板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故

14、事，让我们一起来欣赏吧！2、初读识字(1)你们想读一读这个故事吗？(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。3、学生朗读课文，自主学习。4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了三关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。5、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？(课件出示去掉

15、拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友， 不过，你们要想办法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组交流、全班交流识记字形的方法。(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜

16、色多的？(五颜六色)小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读？(读完请学生评价)(3)分角色朗读711自然段4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！三、拓展延伸 思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧！四、作业1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。第2课时一、复习导入1、师：霰鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起

17、去吗？(生：想！)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、分角色朗读课文1、找出课文的711自然段，先自由读一读。2、分角色朗读(根据小班进行分角色)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意“多美啊！ ”“真美啊一并想一想为什么不用同样的“多美啊”？(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家

18、门前种的花？真美啊！(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给霰鼠先生寄来了一个包裹？(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？ (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?教后小学电子教案（语文）执教时间：年 月日课题4、邓小平爷爷植树共2教时教学目标1 .认识“邓、植”等1 3个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学重点读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿

19、。数学难 占教学准备1.了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。教第一课时1修改意见学过程一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？2、师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。二、初读文本，认识生字1、师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？师：那就快把书翻到第 6页吧！请小朋友们借助

20、拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃才T打招呼。（学生朗读课文，自主学习）2、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音。）3、师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读）4、师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！（出示生词卡，多形式认读，正音。）三、再读课文，识记生字1、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧

21、！（生再次大声朗读课文）2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。（课件出示生字）（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）（1）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。（2）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。（3）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。四、观察字形，指导书写1、（课件出示9个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。（生观察、比画、相互提醒、全班交流）2、运用课件，教师指导正确书写，学生描临。（1） “递”是弟弟的弟加个“L”（2） “黄”的

22、中间部分是一个“由”，不是“田”（3） “礼”是飞”旁，不是“1”旁。（4）学生描临。教学过程第二堞时一、点击“鲜花”，复习导入1、（课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片）师：霰鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？（生：想！）2、（点击“小路”上的“鲜花”出现要求会认的生字）走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？（指名认读生字）3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！（点击“花朵”出现生词）学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、创设情景，学习课文1、戴头饰，明角色：（1）师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几

23、个可爱的小动物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打招呼吧！（生有礼貌地和“小动物”打招呼。） 师：小朋友们看看，你们的头上都戴着漂亮的头饰。你们就是可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是霰鼠先生吧，（和带霰鼠头饰的学生握手）很高兴认识你。（然后分别和“松鼠太太”、“狐狸太太”及“刺猬太太”打招呼） 师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！（“小动物”相互打招呼）师：你们猜猜看，在这个王国里，我是谁？（生随意猜教师的“身份”） 师：猜不出来吧！（作神秘状，对）我就是那条开满鲜花的小路呀！（贴小路图案于身上）2、配图片，感受“美”：（1）师：你们知道我这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？

24、请看大屏幕，谁能把我的美丽读出来？自己先试试吧！看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊 一看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊 一松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？（“小动物”夸奖“小路”）师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我听见刺猬太太和狐狸太太走过来了，我听到了它们的赞美。（课件出示句子：“这是谁在我家门前种的花？多美啊一）刺猬太太，请你

25、来夸夸我吧！（指一戴刺猬头饰的男生读，指导读好“姑娘”细柔的声音）（再指名“狐狸太太”读“这是谁在我家门前种的花？真美啊一）（4）引导学生理解“绚丽多彩”和“五颜六色”。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：（1）是谁给霰鼠先生寄来了一个包裹？（2）这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？（3）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？教后2、小班内交流讨论，做好分工。小学电子教案（语文）执教时间：年 月日课题口语交际注意说话的语气共3教时教学目标1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己

26、的看法；在自主、 言能力。 U小播徂任A灯1后 【、【为 任A 【、【为RR A交流、讨论中提高语教学重点教学难点学会用和汽的语气解决生活中的实除问题:八学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学准备老师：准备好课件教一、创设情境，感受语气的魅力修改意见学过程1、观看情境剧小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说： “不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！ ”小白 兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它

27、看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说： “是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？生1:因为小白兔喜欢山羊。生2:因为山羊懂礼貌。生3:因为山羊说话客气。3、师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。4:引出课题：口语交际

28、：注意说话的语气二、对比感知，谈发现1、出示例句：(1)我不是故意的。(2)对不起，我不是故意的。(1)阿姨，请您让一下。(2)阿姨，请您让一下好吗？2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？3、全班交流。生1 :第二句听着更让人觉得舒服。生2:第二句更容易让人同意。生3:第二句更容易让人接受。生4:第二句更容易达成愿望。4、孩子们说得直好.那你有什么好现？三、学以致用，解决问题1、学以致用，解决以下问题(1)妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说(2)上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说(3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2、小组合作，要求：(1)

29、以4人为一组，做好分工。1人作笔记，1人汇报，1人安排，每人都发 表自己的意见。教3、学(2)讨论上面的三个问题。(3)每个问题都要想出解决的方法。(4)应该注意什么？小班开始讨论，教师巡视。 4、小班汇报。(1)各小班汇报。(2)其余小班作补充。四、师小结。和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生 误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。五、拓展1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试试看。2、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！反小学电子教案(语文)执教时间：年 月日课 题语文园地一共3

30、教时1、以点代圆，通过识字加油站认识生沽中的新字，激发学生识字的兴城，在实际生沽中，时教学目标时识新字，处处认新词。2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。教学重点教学难点4、熟读并背诵古诗赋得古原草送别，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那 顽强的生命力。教学准备51而号森期产牛男 7T)胃由今J口L寸土及1兄民、及/|只皋旧对刁况。第1课时修改意见一、识字加油站1、联系生活实际引入新课。(1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，孩子们熟悉吗?(2)孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，要通过闯关，闯过关了才能去玩。2、识字闯关。(1)你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。(2)借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。(3)同桌读一读，看谁更厉害。(4)讨论识字的方法。(5)全班交流。3、旅游闯关(1)师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了， 通过了闯关。下面我们去旅游了(2)教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处