最新北师大版一年级数学上册第一单元教学设计附单元测试练习题

1、第一课时教学 内容可爱的校园教材分析可爱的校园中能找到许多数字，数学与生活是密切联系的，山此来激发学生的学 习兴趣，让学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学目标通过学生对书中惜境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐 趣，获得良好的悄感体验。教学重难点初步感知小组交流的作用。 初步掌握按顺序数数的方法。教学准备课件教与学活动设计意图修改1、寻找身体上的数师：I10这儿个数在日常生活中经常用到，我们身 上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只 要说得对，教师就应该给予肯定，同时要

2、注意让学生把 话说完整。）2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！ 快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张 桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要 及时鼓励。）3、寻找校园里的数谈话导入让学生知道数学来源 于生活，数学与生活 是密切联系的。师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。4、课堂小结这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学

3、）5、布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看 到的记下来，明天上课和大家一起交流。板 书 设 计知识点让学生知道数学来源于生活，生活中处处有数学。教学 反 思第二课时教学 内容快乐的家园教材理解数“1”的含义，认识2-5各数，借助情境图引导学生充分观察，交分析流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学目标1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类 个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助情境图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重难点理解数“1”的含义。认识2一5各数教学准备

4、课件、圆片、小棒等。教与学活动设计意图修改1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言 来叙述。（1个萝卜、筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以 表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、巩固练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的 基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书

5、上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画 画来表示吗？（3）照样子，圈一圈。老师说清题目的意思，在让学 生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量， 再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对 应的方法，然后再圈起来。4、小结：本节课你学会了什么？从多个实际情境中抽 象出数字"1-5” , 将抽象的数具体化。 体会数的意义。板书 设 计知识点认识1-5各数。会数、会圈。教 学 反 思第三课时教学内容快乐的家园（试一试）教材学会数比5大的数，再次经历从实际数量中抽象出数的过程，认识6-9分析各数。教学1、结合情境图，按顺序且手口对应数数。目标2、再次经历从实际数量中抽象出

6、数的过程，认识6-9各数。教学认识6一9各数。重难点感知逐一递增。教学准备课件教与学活动设计意图修改IS复习15各数可以表示什么？2、仔细观察第5页情境图（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）戴红蝴蝶的鸭子排在第2,其它的鸭子呢？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以 表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。1、数一数，认一认。（1）仔细观察图表认识6-9各数。（2）数一数，说一说。（3）认识6-9各数。4、巩固练习（1）看一看，说一说。先让学生仔细观察，在弄清题意的基础上，让学生独立 完成。同桌交流。（2）数一数，连一连。先让学生说说，你在图上看到了什么？再数

7、一数有儿个最后用1-10表示看到的数。5、小结：本节课你学会了什么？结合悄境图，按顺序 且手口对应数数。再次经历从实际数量 中抽象出数的过程， 认识6-9各数。板书 设 计知识点认识6-9各数，学会手口对应数数。教学 反 思第四课时教学内容玩具教材分析小朋友们喜欢玩具，从孩子们喜欢的话题入手，借助儿童喜欢的玩具，使学生能 正确数出5以内物体的个数。教学目标1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教学 重难点1- -5的书写2 3的书写教学准备课件、玩具若干。教与学活动设计意图修改1、仔细观察悄境图，说说图上都有些什么？2、数一数，说一说。（

8、1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。3、想一想，说一说。（1）怎样表示“2”（2）怎样表示“4”（3）拓展：表示“3”和“5”3、描一描，写一写。提问：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。提问：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较结合情境开展15的数数活动。比较过程中要讲出写数的方法。（3）教师示范（4）小结：写字姿势端正，笔顺正确，字体整体、匀 称。4、巩固练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的 意思。（2）数一数，画一画，写一写学生弄清题意后自练。（4）看数涂一涂。认清数再涂色。

9、（5）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。注 意数字和节数不一样。5、小结：本节课你学会了什么？借助操作、画图、模 型抽象出数，体会数 的意义。写数活动，数数、读 数、写数相结合。板 书 设 计知识点借助玩具学习数数、读数、写数。教学 反 思第五课时教学内容小猫钓鱼教材分析通过讲述有趣的故事带孩子进入惜境学习，让学生直观，形象地体会到从有 到无，会正确书写“0”，感知“0”的真实含义教学目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学重难点会正确书写“0”感知“0”的真实含义教学准备课件、教具教与学活动设计意图修改1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓

10、了儿条鱼，写儿呢？第2只小猫钓了儿条鱼，写儿呢？第3只小猫钓了儿条鱼，写儿呢？再来看看，第四只小猫它钓了儿条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验O的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。3、描一描，写一写。指导“0”的书写。4、说一说，哪里有“0” ？5、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0 “的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。在惜境的变化中，理 解“0”的意义。培养 学生有条理的表达呈 现生活中常见的用“0”表示的现象，引 导学生留意观

11、察生 活。4、巩固练习（1）数一数有儿朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）涂一涂，写一写。（4）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：本节课你学会了什么？板书 设 计知识点会正确书写“0”，感知“0”的真实含义。教学 反 思第六课时教学 内容文具教材 分析本节课从学生最喜爱的“找朋友”入手，激发学生学习兴趣，借助情境，使 学生能正确数出数量是610的物体的个数。会正确书写这些数。教学目标1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学 重难点正确读数、写数。教学准备课件教与学活动设计意图修改IS仔细观察悄境图2、数一数，连一连。交流图意。(1) 、

12、先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。(2) 连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。(3) 、全班交流。3、想一想，做一做。(1) 、看图，理解图意。(2) 、手口结合完成。3、描_描,写一写。小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我 们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6,同样的方法理解7、8、9、IOo注意书写“8”的顺序，师先示范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的"电话 号码”5、巩固练习(1) 、画一画，写一写。先要弄清图意，看懂第一幅图扌是出的示

13、范，再独立完成， “数一数，画“0”，再写数。第3题，学习数数，数 数可以顺着数，也可以倒着数。(2) 、看数接着画。先看有儿个，再看画儿个就变成6、7、 8、 9o结合情境图，手口对 应数数渗透了对应的思想，逐步体验实物， 符号，数字之间的联 系。(3)、一共有儿个小朋友。 “我”排第儿？从丁丁这边数，从当当这边数。6、小结：本节课你学会了什么？板 书 设 计知识点正确读数、写数。教学 反 思第七课时教学 内容文具(试一试)教材分析兴趣是学习的动力，激发了学生学习的兴趣，发展学生数数技能。教学目标发展数数技能。学会顺数和倒数及跳着数。教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及

14、加减混合运算。教学准备课件教与学活动设计意图修改1、找一找，说一说。(1) 、观察图，弄懂图意。(2) 、手口对应数数。(3) 、数诗句的字数。(4) 、拓展练习2、跳一跳，说一说。(1) 、说一说青蛙从1到10是如何跳的？(2) 、青蛙从10到1又.是如何跳的？(3) 、渗透跳着数。(4) 、拓展：在教室数每列(行)学生。3、拨一拨，说一说。(1) 、1,再拨1个儿就是2?(2) 、2,再拨1个儿就是3?(3) 、9,再拨1个儿就是10?4、巩固练习(1) 、填数引导学生是1数到10,引导学生从10数到1。(2) 、说一说，谁更靠近胡萝卜？ 注意数清楚胡萝卜和小兔之间的数。(3) 、看数涂一

15、涂。(4) 、说一说，你是怎样数的？ 注意数仔细，不能漏掉。5、小结：本节课你学会了什么？本题是发射火箭倒记 时的惜境，可以先从 1数到10,然后再从IO数到Io板 书 设 计知识点掌握数数的方法，反复练习，事 半功倍。教学 反 思第八课时教学内容快乐的午餐教材分析用儿只小松鼠到森林餐馆吃午餐，激发学生学习的兴趣，结合具体情境感受数量 之间的大小及相等关系，感受数学与生活的密切联系。教学目标结合具体悄境感受数量之间的大小及相等关系；在比较事物的多少的过程中，渗 透对应的思想方法。感受数学与生活的密切联系。教学重难点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。结合动手操作活动，积累一一对应

16、的活动经验。教学准备课件教与学活动设计意图修改1、问题导入猜一猜，松鼠采了多少个蘑姑？儿只小松鼠到森林餐馆吃午餐，好客的服务员为每只小 松鼠摆上了精美的餐具。快来帮助服务员数一数还缺哪 儿种餐具，各缺多少？2、说一说(1) 、比较松鼠和餐具的数量(同样多)说一说：比较松鼠和餐具多少的方法(2) 、先数小松鼠的只数，再数餐具的个数。在“比较”的数学情 境中，帮助学生表达 谁和谁同样多，谁比 谁多，谁比谁少。(3) 、把小松鼠和餐具一一对应进行比较。(4) 、比较两个事物的多少。3、盘子够吗？(1)、比较松鼠和汤匙的数量 松鼠的数量比汤匙的 数量多汤匙的数量比松鼠的数量少(2)、比较松鼠和杯子的数

17、量 松鼠的数量比杯子的数 量少杯子的数量比松鼠的数量多4、比较三个事物的多少 说一说，哪个最多？哪个最少？说一说比较的方法(1) 用对应的方法比较(2) 用数数法比较体验和少的相对性5、练一练(1) 、画一画(2) 、哪一堆正合适？(3、比一比，最多的是谁？最少的是谁？6、小结：本节课你学会了什么？让学生动手操作，用 对应的方法比较 多少。板书 设 计知识点懂得谁和谁同样多、谁比谁多、 谁比谁少。教学 反 思第九课时教学内容动物乐园教材分析以动物乐园为题材激发学生兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体 会一一对应的思想，认识“>”、“二”符号，并会读、写、应用。教学目标1、借助“动物

18、乐园”这悄境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的 活动中，初步体会一一对应的思想。2、认识“”、“二”符号，并会读、写、应用。教学重难点掌握比较多少的方法。会用“>”、“”、“二”表示比较的结果。教学准备课件教与学活动设计意图修改1、创设情境、动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴 高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了儿只呢？ 图上还有些什么？2、探究新知，(1) 、认识同样多，认识等号"二”找出图上的数学信息。小兔有4只，篮子有4只，它们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，它们的只数相同，我们就说它们 的只数同样多，都是4只。可以用一个符号“二”把两 个连起来，4二4,读作四等于四，“二”叫作等号。(2) 、建立多、少、大、小的概念，认识"”、"”(3) 、小兔有4只，胡萝卜有5根，一只小兔对一根 胡萝卜，小兔都对应上了，胡萝卜多出1只没有对应上， 小兔比胡萝卜少，反过来胡萝卜比小兔多。4 5读作 四小于五。(4) 、小猴有3只，但秋千只有2个，怎么玩呢？同 学们給他们出出主意吧