《水培吊兰》教学设计

1、水培吊兰教学设计水培吊兰课 型：新授课授课时间： 2011年 5月 27日 指导思想1选择贴近学生生活实际的内容和素材 吊兰适应能力强，生长速度快，病虫害少。吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植 物，被誉为“空中仙子”，而且具有极强的吸收有毒气体的功能，故又有 “绿色净 化器”之美称，因而深受人们的喜爱。吊兰看得清、摸得着，把它作为学习内容 和素材，可以让学生深刻体会到劳动与技术课程来源于现实生活，又为现实生 活服务。2教给学生解决技术问题的思想和方法 水培花卉的种类较多，但水培方法大同小异，所以只要学会一种，就能触 类旁通。因此，本节课我试图以水培吊兰为载体，以亲手操作、亲身体验、亲 历情境为方法和手

2、段，让学生在做中学，学中做，学中思，通过技术实践加深 对所学知识、技术的理解，学会解决技术问题的思想和方法。 教材分析花卉无土栽培具有品质好、清洁卫生、省力省工和易于管理等优点。花卉 的水培是最简单的无土栽培方式。笔者认为，教材中“水培吊兰”是“花卉的无 土栽培”的重要的内容，主要介绍了水培吊兰的方法和步骤， 教师可从水培吊兰 入手，引导、启发学生寻找其一般规律，达到举一反三的目的。同时，引导学 生分析、探讨花卉水培技术与生活的关系，帮助学生认识花卉水培技术的应用 价值和发展前景。教材图文并茂，形象直观，不仅方便教师的指导，而且便于学生的实际操作。 学情分析我校地处南京江宁经济技术开发区，这里

3、历史悠久的种花传统孕育了当地 独特的园艺文化。学校以此为背景，在执行国家劳动与技术课程的基础上，积 极开发园艺校本课程，努力营造人与自然和谐共处的校园园艺文化氛围，精心 打造班级园艺文化，这些因素为本课教学创造了良好的条件。不仅如此，我校 八年级学生经过前期园艺项目的学习，已经拥有一定的种花经历，对花卉栽培 有了一定的认识，也接触过水培花卉，这些因素为本课的教学奠定了良好的基 础。根据学情分析和教学需要，我首先利用幻灯片和实物，演示、讲解水培吊 兰的脱盆、清洗、修剪、定植和管理等操作要领，然后在此基础上以小组为单 位开展水培吊兰技术实践和评价活动，以达到丰富学生劳动体验，培养学生实 践能力和创

4、新意识的目的。 课时说明本节课的内容相对独立，可安排一节课的时间完成教学任务。 教学目标1知识与技能(1)知道水培吊兰常用材料工具；(2)学会容器选择、脱盆、清洗、修剪、定植和管理等技能。2过程与方法(1)经历欣赏、学习、操作的过程，学会水培吊兰的方法。(2)通过独立或与他人合作、交流完成作品。3情感态度与价值观体验水培吊兰的乐趣，培养技术意识和环保意识，增强审美情趣 教学重难点1教学重点：水培吊兰的基本方法。2教学难点：定植的方法。教学方法与手段1教学方法：讲授法、演示法、体验法等。2教学手段：多媒体课件、实物展示等。 课前准备(1)水培吊兰课件及有关实物。(2)工具与材料：盆栽吊兰，水培盆

5、 (或酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹 筒，盒子等 )，定植篮，剪刀，海绵 (或雨花石、麻石、陶粒等 )，自来水等。 教学过程教学环节教师活动学生活动设置意 图节 新课引入1和大结屏合幕盆说栽明吊吊兰 兰的美丽：叶片 细长柔软；匍 匐茎舒展散 垂，花朵洁白 如雪。2能欣提赏问到：吊如兰何诱才 人的根系？ 3板书课题：水学生观看盆栽吊 兰和大屏幕，感 受吊兰的美丽。思考并回答教师 提出的问题。从欣赏 入手， 激发学 生的学 习兴 趣。学环节节教师活动培吊兰学生活动设置意图定植认识水培吊兰常兰学的生自方学法。清洗吊运用讲解示与结演合学生的方法与步观水看瓶，定植明法确的单层操作要领。1展示、介绍水

6、培吊兰常用材料 工具 2讲解教脱师盆现的场方演法示、 和要领 3引导、帮助学 生掌握清洗吊兰 的方法： （1）指导学生看 书，了解清洗吊 兰的过程和要 求； （2）演示、讲解 清洗吊兰的要 求，并指导一名 兰学操生完作成清洗吊 4说明结修合剪实吊物兰讲的解、 方法与要求。 5屏幕利说 兰的两种方法： （1）单层水瓶定 植法；用材料工具。盆观操看教作师完成脱学生观看清洗吊 兰的操作过程， 明确清洗吊兰的 方法和步骤。明确修剪吊兰的 方法和要求 观确看定大植吊屏兰幕的，明两种方法。教学环教师活动学生活动设置意 图植（法2）。 6讲解利单用 植法。 7结 演示、 水瓶定 作要领 （1） 栽在定 （2

7、） （3） 水。 8利 明管理 要求。 （1） （2） 和要求双层水瓶定 层实水物瓶演定示、 合讲大解屏双幕层， 植法的操 ： 将吊兰植株 植篮里： 固定植株； 装入适量清用大屏幕说 的方法和摆放位置； 换水的方法 。观看，弄清双层 水瓶定植法的操 作要领。知道吊兰的摆放 位置。知道换水的方法 和要求。教学环设置意 图节 水培吊兰实践出 ，范；、对问 流交完果 提的强与规全水面针操的生交验生效 课兰实要求事项人助；程意约意生。，决学在鼓励创新评展；导实 结合吊兰和要意事）人互助）按作；）注）节）注卫生巡视解决中存并鼓、创组织：）开动；）指学生 结培务注1）帮2）作3）3）4）面巡地中，作组动1

8、）活2）“学 1水任调（互（操（地2性作题合3活（流（成明要内 单的，水操 ，和组 成法位层的 。 幕务行 完植单双法。表 屏任进 立定为成植流价 大体长。 独瓶。组完植交评 看具。组工 人水作小作定。互写 观确求小分 每层操以合瓶作相填搭建实 践和交 流平 台，丰 富学生 的劳动 体验， 增强学 生的动 手实践 能力。拓展表水片 价示图 评演用理生 ，与 幕术 屏技 大培 看水 观解学 阔视 开生 板书设计水培吊兰一、材料工具二、方法与步骤脱盆 清洗 修剪 定植 管理附：水培吊兰实践效果评价表班级： 小组： 姓名：活动名称：学习内容学习成绩自评同学评教师评选择的容器与吊兰植株相匹配1 2 3

9、 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5能独立或合作完成 清洗、修剪、定植等 操作1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5能主动参与合作实践1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5作品美观、有创新点1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5安全无事故1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5备注：学习成绩， 5分为满分。请在相应的分数上打勾。教学反思经过水培吊兰教学设计和实践，我深刻体会到，本节课比较成功的做 法是：首先，采用了小组学习模式，进行交互式的、合作性的互惠学习，这样 做既符合新课程的理念，也受到同学们的欢迎，产生了较好的效果；其次，教 学过程中采用实物展示、图片欣赏、创意交流、习作点评等方法，激发了学生 学习的兴趣；再次，能充分发挥演示的功能，突出水培步骤中的基本环节，帮 助学生掌握脱盆、清洗、修剪、定植和管理等水培吊兰技能的要领，为顺利完 成水培吊兰实践奠定了基础；第四，通过运用大屏幕、技术指导和作品评价等 方法和手段，解决学生在定植这一环节普遍存在一些实际问题，如植株根系分 布不均匀、植株固定不牢固、加水量不符合要求等，从而达到突破教学难点的 目的。感到不足的有三点：一是在引课和技术学习阶段缺乏情景的营造和创设， 未能很好