四下环保数学教案

1、四年级数学教案 （结合环保）学科：数学年级：四年级备课人：冯亭玉课题：小数的连加、连减及加减混合运算课时：1 课时教材解读：本单兀属于“数与代数”里的“数的运算”部分，内容包括小数加、减法，小数加 减混合运算及简便计算。从整个教材体系来看，本单元既是在“整数的四则运算”、“小数的意义和性质”的基础上展开的，又是为教学“小数乘、除法”作准备的。通过前面的学习，孩子们已经体验到了小数加减法与整数加减的的联系，并尝试计算过加减混合运 算。本课进行归纳与整理。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书（数学）四年级下册 P100 例 3教学目标：1、使学生能够掌握小数四则混合运算的顺序，正确计算小数加

2、减法混合运算。2、在教学中进一步培养学生的计算能力。3、给学生渗透环保教育，加强环保意识的培养。教学重难点：掌握小数加减混合运算预习作业设计：做整数的加减混合运算练习。教学版块设计意图学生学习活动教师指导活动预设调整第板 （情境导学）复习相关的 计算知识，为下面的学习 做铺垫。1、口算：0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7学生抢答，然后再说一说 口算时要注意什么？（相 同数位上的数对齐） 说出下面各题的运算顺序.7325-714+274-8910000-（981-326）+148

3、一、复习：出示练习 出示练习。弓 1 入:小数加减混合 运算的顺序与整数加 减混合运算的顺序相 同.第二板块（体验结合环保教 育渗透知识，既可以为学 生的学习创 设有效的情 境，又可以培养学生的环 保意识。思考：今天第 2 赛段的比 赛已经结束了，要完成比 赛，自行车运动员还要骑 多少千米？学生尝试小组交流方法：汇报。（1）483.4 （39.5+98.8）=483.4 138.3-345.1（千米）二、新课:（一）创设情景解决 问题。环城自行车赛段资料 如卜表。教师给学生讲解现在 环境的污染，要低碳 环保，提倡骑车出行， 保护自然环境。共振）（2）165+80.7+99.4=245.7+99

4、.4-345.1（千米）（3）483.4 39.5 98.8-443.9 98.8-345.1（千米）小结：这三种方法都用到我们 以前学到的哪些知识？（小数加减、整数加减混 合运算）（小括号的要先算小括 号里面的，在只有加减的 算式里，按从左往右的顺 序计算）我们把加减混合的知 识可以转化成小数的 加减来计算，这是一 种很重要的思想方 法。你能说一说小数四则 混合运算顺序吗？第三版块（拓展共生）在练习中加 深学生对环 境资源的了 解， 培养学生 的数学情感 和环保意识。三、巩固练习1、 练一练：先说出运算 顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.3099.26-8.9-（3.96+

5、1.3）22.8+5.2-9.25+14.7532.5-（5.07+6.13）+8.25 小结：进行加减混合运算 时，你要提醒大家注意什 么？2、 解决问题：（1 ）根据下图，请你说 说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面 积疋 1.49 亿干方千米。 海洋面积比陆地面积多 多少亿平方千米？3、想一想：3.45 + 67.67 + 6.55 +2.3323.45-3.62-2.3823.45-（ 3.45 + 2.34 ） 小结：如果能够运用运算 性质进行简便计算的，会 更加方便。提冋。教师巡视，发现问题 及时纠正。学生做完 练习后教师组织学生 进行全班核对。应鼓励学生用不同的 算法解决问题板书设计：小数的连加、连减及加减混合运算作业设计：自主做课外练习。(1)483.4 (39.5+98.8)=483.4 138.3-345.