教研师训中心工作意见

1、前言:本人多多根据多年工作经验,整理了具体实用、可操作性强的文档模板 ,供您学习参考, 减轻你的工作负担 。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可, 上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!教研师训中心工作意见教研师训中心工作意见坚强以科学发展观为引领，以提升教育教学质量为中心，以高效课堂创立为抓手，以培育学生的学习能力与思想能力为着重，进一步提升教学质量；以深化校本研训与集体备课为途径，扎实开展“课内比教学”

2、活动，进一步提高教师素质。主要工作：一、推进高效课堂创立活动向深层次发展。1、学习先进经验，进一步深化高效课堂创立活动。根据县高效课堂创立活动实施方案的要求，强化高效课堂模式的研究、总结，进一步优化课堂结构，树立符合本校现实的高效课堂教学模式。小学各学科各年段要在学习、研究、实践、总结的基础上，形成具有一定特色的高效课堂的基本课堂结构与范式，各校要注重总结经验，培育典型，着手进行有关材料的收集和整治，为明年全县的总结表彰工作做准备。2、开展高效课堂创立活动的检查评价工作。本学年研训中心将组织专班，采取推门听课的方式对各校的课堂教学进行评价，评价比例不低于教师总数的70。同时，要求学校按照现实，

3、围绕高效课堂创立工作，结合“课堂比教学”活动的要求，开展各项形式的公开课、竞赛课、示范课活动。3、强化对典型学校及着重学校创立工作的引领力度，让更多的学校通过扎实深入开展“高效课堂”创立活动，解决质量建设瓶颈问题，全面提升教育教学质量。4、继续进行高效课堂下校蹲点引领与专项推动活动，教研员每人挂点一项学校，以点带面，深入课堂，督导落实高效课堂创立工作，研训中心将按照学校的需要，围绕高效课堂创立中的着重问题开展专题研究与专项推动活动。5、扎实开展“课内比教学活动”。各中小学要根据教研师训中心下发的县中小学“课内比教学”活动实施细则的要求扎实开展竞赛活动，不搞形式不走过场，使此项活动真正起到增进教

4、师专业成长、提升教学质量、提高教科研水平的作用。二、进一步强化对优生的培育力度，细化培优措施。培优的主要目的是提高学生的学习能力与思想能力。6、开学初，初中各校要制定培优工作方案。要求有专门主抓的领导，有明确可行的措施，确定好培优的名单，建立优生联系制度。7、初中学科教师当好优生的跟踪，对作业、练习进行分析，特别是对检测情况要仔细分析，及时查漏补缺。同时督促科任教师强化课外辅导，加强训练，提升解题能力，最大程度地挖掘优生的潜能。三、强化教学反思，深化集体备课。8、强化反思文化建设，学习中学反思三年成名师的工作思路，让教师们在反思中成长。重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度，抓好教学规划的

5、制定、实施、检测、评估等关键环节的检查，力防教学工作的形式化倾向。严把两个关口，即严把集体备课关、严把课堂教学关。强化集体备课管理，各校要针对以前集体备课中存在的问题，从制度层面、管理层面、落实层面进行改善，提升集体备课的实效性。四、深化校本研训，增进教师素质的提高。9、进一步强化校本研训工作。切实抓好校本教研，把教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以增进学生健康、进取发展与教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。本学期将在全县开展校本研训合格学校的验收工作。10、实施名师带动战略，推行县级、市级、省级名师、学科带头人与骨干教师教学质量一票否决制。建立后备骨干教师人才

6、库，落实骨干教师（学科带头人）“一对一”帮扶计划，以老带新，以新促老，职责到人，鼓励教师积极主动，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提升，在协作中成长。11、开展“同课异构”“优质课竞赛”等形式的研究课、竞赛课活动，解决城乡之间教育教学发展不平衡问题。仔细组织教师参与省、市、县、校各级各类四优评比展示活动，推动高效课堂研究，打磨教学技艺，加快教师专业化成长。12、强化教研员的学习和培训，师训处每周五将继续坚强开展高效课堂理论讲座，使教研员对高效课堂的理论与实践有更深层次的理解与研究，逐步建立一支思维素质过硬、业务素质精良的教研员队伍，发挥他们在全县

7、教师中的指导与示范作用。以便更好地引领全县高效课堂的实施与推动。13、加大对薄弱学校，薄弱学科、薄弱教师的跟踪引领和帮扶力度。一是到薄弱学校进行调研引领，帮助学校查找问题，分析原因，制订措施，缩小他们和兄弟学校的差距，增进城乡学校的均衡发展。二是继续加强对初中数学、英语两个关键学科的研究，总结上年度的经验，着重抓两个学科的吻合度。三是结合全市的结对帮扶活动，引导相互交流的教师在新的学校发挥出应有的作用，把本校好的经验带到新的学校，并把别人学校好的做法，带回个人学校。增进城乡教师之间的交流，提升课堂教学的高效性。五、抓好教学检测与评价工作。14、进一步完善以评促教。我们将在教育局的引领下，通过调

8、研，适当修改新的评价方案，使新的方案能更好地调动全县教师的热情，为全面提升教育教学质量起到最大的调控作用。仔细当好质量检测，严密组织考试，严肃考风考纪，实行交换监考、流水阅卷、集中统分，对教师与学校的教学质量实行量化评价。充分发挥县初中、小学教学质量评价修订方案（试行）在“高效课堂”建设与质量建设中的作用，本着目标评价、分类评价、捆绑评价的原则，进一步激发教师的团队合力，注意培优的落实，提升学生学科的吻合度。在充分研究课标、教材与全县学情的基础上仔细命好题，提升试题诊断的准确性，找出薄弱环节根源和成因，为教师进行教学反思与开展针对性教学指出方向。15、重视考试后的数据采集与分析评价工作，做到数

9、据准确，评价全面，并通过数据分析写出学科质量分析报告，引导学校的教学管理，各校也将教学工作作为教师评价的重要组成部分，并把评价结果作为教师绩效工资兑现的依据。六、全面贯彻教育科研工作。16、本着“小问题、真现象、实研究”的原则，主动开展课题研究，在课堂教学高效性研究中提升教师的执教能力。17、每位教研员都要指导一至两个县级以上的课题，县级科技拔尖人才、市级以上的学科带头人与骨干教师都要亲自承担一个县级以上的课题研究与实验推广工作，以此带动全县教科研工作的有利开展。18、各校要积极开发利用好各项教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程与地方课程的研究，进行校内外、课内外的科技教育活动与社会实践活动，开展有关学科整合的研究，提升师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。七、强化初高中衔接的研究19、强化对初