浙教版学前班大班_数学教案

1、活动时间 :2009 年 4 月 15 日第 10 周星期三总第 29 课时活动内容： 认识各种形状（练习）活动目标：1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。活动准备：1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同形状、不同大小的图形）。2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。活动过程：一、开始部分：1、常规组织教学。2、复习圆柱体、长方体、正方体二、基本部分：1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。师：“小朋友，昨天小白兔大电话

2、给老师说： “昨天，它很想吃一根胡萝卜？” 于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？” （出示胡萝卜图片），师：“你们看，胡萝卜是什么形状的？”幼：“圆柱体。”师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么？”幼：“牙膏盒。”师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的？”幼：“长方体。”师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？”幼：“魔方。”师：“是什么形状？”幼：“是正方体。”2 、游戏：“魔术箱”师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。、游戏：“魔术箱”。师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？ （想）今天老师要为

3、小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！”、教师变魔术师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？”幼：“圆柱体。”师：“它是什么样呢？”幼：“没有角的。”、依次出正方体、长方体进行提问。、请小朋友上来摸一摸， 通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。四、结束部分：1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。板书：各种图形教学反思：通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解， 幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣， 但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度。活动时间:2009 年 4月 13日第 10周星

4、期一总第30课时活动内容： 认识物体和图形1课型 : 新课活动目标：1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。教学重点、难点：1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。活动准备：1、教师演示用的长方体、正方体教具( 可展开 ) 。2、让幼儿收集各种包装盒、 瓶及与立方体相似的自然物品成品。3、准备一些规范的立方体， 如长方体、正方体积木、子珠子 ( 或乒乓球 ).活动过程：一、开始部分1、常规组织教学。2、复习：正方形、长

5、方形、圆形。二、基本部分1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。 （让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。 ） 、通过幼儿的视觉、 触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。 ） 、通过幼儿的视觉、 触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。、让幼儿找一找生活的哪些

6、东西是和长方体体相似的？ （冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）3、幼儿再次认识物体。、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？每一面是什么形状？展开正方体盒， 让幼儿清晰数出由 6 个正方形围合而成。 、同样的方法认识长方体（用 2 种长方体）。、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的 6 个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。、小结：让幼儿总结出示正方体和正方形的不同点。4：分一分让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。三、结束部分：教师作简单小结，对有进步的孩子给予肯定。板书：活动板书：···

7、3;·············································认识物体和图形10 的组成10 只青蛙水中游， 9 和

8、1，1 和 9。10 只青蛙玩游戏， 7 和 3，3 和 7。10 只青蛙叫呱呱， 8 和 2，2 和 8。10 只青蛙骑老牛， 6 和 4，4 和 6。10 只青蛙来跳舞，最后一组5 和 5。活动反思 ：通过以前的学习幼儿很快就掌握了 10 的组成，并能自己按一定的顺序写出 10 的分合式，进一步巩固 10 的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10 的分合式，需要教师的指导。10 只青蛙（ 10 的加减法）活动时间 ：2008 年 5 月 26 日第 15 周 星期一第 2 节 总第 42 课时活动内容 ：10 的加减法课型：新课活动目标 ：学会看图计算10 的加减法。活动准备 ：计

9、数器，圆形纸片等。活动过程 ：一、开始部份 ：复习 10 的组成的数学儿歌。二、基本部分：新授课（一）结合第 1、4 幅图学习看图计算第1、2 题。1、引导幼儿观察第1 幅图并提出问题。师：请大家观察第1 幅图， 10 只青蛙游走了 1 只，还剩下几只？幼：还剩 9 只青蛙。师：你们能写出算式吗？试试看！幼：独立写算式，老师巡视。2、展示幼儿所写的算式。师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。幼 1：我写的算式是 101=9。幼 2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有 10 只青蛙，游走了 1 只，剩下还有 9 只，所以 101=9。师：说得真好，池塘里有 10

10、只青蛙，游走了 1 只，还剩 9 只，算式是： 101=9（板书）3、学习第 2 题师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？（ 1）同桌说一说，在回答。（ 2）请幼儿说一说。幼 1：左边的牛背上有 6 只青蛙，右边的牛背上有 4 只青蛙，合起来是 10 只青蛙。幼 2：上边的牛背上有 4 只青蛙，下边的牛背上有 6 只青蛙，合起来是 10 只青蛙。师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上里填一填。幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10（二）巩固练习。1、学习 55=10，105=5师：请大家观察老师计数器上的数，看

11、一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？幼：上面有 5 颗株子，下面有 5 颗珠子，合起来是10 颗珠子。算式；5+5=10师：这个计数器上一共有10 颗珠子，现在老师把下面的这5 颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？幼：还剩 5 颗珠子。 10- 5= 5师：请大家在书上的里填上数。2、学习 104 =6 ，64=10。师：请大家先摆 10 张圆片纸，再拿走 4 个，看一看这时还剩多少个？幼：还剩 6 个。师：你能写出算式吗？幼： 104=6（师板书）师：请大家先摆 6 个圆片纸，再摆 4 个圆片纸，看一看两次一共摆了多少个圆片纸？幼：两次一共摆了10 个。师：你能

12、用算式写出来吗？幼： 64=10（师板书）3、学习第 3 题师：上面的荷叶上有几只青蛙，下面的荷叶上有几只青蛙，上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只？请大家试着写出算式。幼： 64=2（师板书）（三）、游戏二人一组做“凑10”游戏，幼儿1 伸出 3 个手指，幼儿 2 伸出 7 个手指，并说 3 和 7 组成 10。三、结束部分师：今天我们学习一起学习了10 的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助， 请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。活动反思：通过本节课的活动练习，幼儿能较好地掌握10 以内的加减法。绝大多数幼儿都能在图示的帮助下准确计算10 以内数的加减法。但个别

13、幼儿还得进一步辅导练习。看图列式计算（一）活动时间 ：2008 年 5 月 27 日第 15 周星二 第 2 节活动内容 ：10 的加减法课型：新课总第43 课时活动目标 ： 1、学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，正确列出算式。2、在图示帮助下，结合实例找出第二个加数。活动准备 ：110 圆点图卡（或扑克牌） 。活动过程 ：一、开始部份 ：1、幼儿随音乐保持安静2、复习 10 的组成。师：上周我们学习了 10 的组成，孩子们记得非常好，请准备，我们一起来完拍手的游戏，把 10 的组成念一念：师：小朋友我问你， 10 可以分成 1 和几？老师、老师我回答你， 10 可以分成 1 和

14、9；2 和 8；3 和 7； 4 和 6.3、复习 9 以内的加减法师：出示卡片，幼儿回答。2+5=73+6=99-8=97=2=99-6=38-4=45+2=74+5=9 孩子们真棒，回答非常好，那今天我们学习10 的加减法二、基本部分： 揭示课题 10 的加减法（一）结合教材第30 页的 4 幅图与 31 页的上面 3 幅图学习 10 的加减法。1、引导幼儿观察30 页第 1 幅图并提出问题。师：请大家观察第1 幅图，池塘里原来有10 只鸭子，游走了4 只，还有几只？幼：还剩 6 只青蛙。师：请大家在书上把算式写出来。幼：独立写算式，老师巡视。104=62、幼儿独立观察30 页第二幅图，在

15、里填上数，写出算式。师：请大家仔细观察第二幅图，在里填上数。幼：独立活动。师：请大家说一说，你是怎么填的，为什么？幼 1：我是 73=10。幼 2：我是 37=10。师：请大家说一说，他们谁是对的？幼：第一个是对的。师：两个同学的都是对的， 第一个孩子说的符合图上画的意思（草地上原来有 7 只松鼠，又来了 3 只，这时一共是 10 只，所以算式73=10。3、幼儿独立观察 30 页第三、四幅图，并把算式填写完整，并说一说为什么要这样写算式。8 + 2 = 10105 = 5（二）、练习：看图口头回答。1、幼儿先独立观察31 页上面的三幅图，再说一说，然后写出算式。（老师要加强巡视， 发现幼儿在

16、写算式的过程中的困难，以便有针对性的进行指导）2、幼儿展示自己的算式。3、老师针对幼儿出现的问题进行指导性点拨。（三）游戏活动。师：幼儿用圆纸片摆图，并根据自己所摆的图写出算式。三、结束部分今天我们学习看图列式计算，看图列式的重点是要看懂图的意思，数准图中动物（或物体）的个数，然后写出符合图意的算式。活动板书：104=673=1082=10105=5107=3102=8106=4活动反思 ：幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，但要求幼儿列出算式，还比较困难，在今后的教学中还要加强这方面的训练。看图列式计算（二）活动时间 ：2008 年 5 月 30 日第 15 周星期五 3 第 2 节总第 4

17、4 课时活动内容 ：10 的加减法课型：新课活动目标 ：学会观察分析图示表示的数量关系， 选择计算方法，正确列出算式；学会计算，并能在老师的引导下说出算理。活动准备 ：110 圆点图卡（或扑克牌） 。活动过程 ：一、开始部份 ：复习 10 的组成。二、基本部分：新授课（一）结合教材31 页的下面两幅图学习10 的加减法。1、引导幼儿观察31 页下面第 1 幅图，初步感知101=9 的算理。师：图中一共有多少个圆片？里该填几？幼：有 10 个，去掉 1 个，还有 9 个，里应填9。 10 1 = 92、请大家观察接下来的这幅图，在书上画一画，再写出算式。师：你们画了几个？。幼：画了 2 个。师：

18、你能根据图中的意思写出算式吗？幼 1：我写的算式是82=10。幼 2：不对，问的是要添画几个？算式应该是10 8 = 2 。师：对，问的是要添画几个，不是一共有多少个，所以应该是108=2 。（二）连线。师：这幅图主要是要让幼儿自己去根据要求选择，充分让幼儿通过操作去得出答案。（三）作业练习：做书上的 4 道练习题。1、这个练习应该让幼儿独立完成，如有部分幼儿出现计算错误时，老师可启发幼儿联想数的组成知识算出得数。2、让幼儿初步了解 “ 55=10 和 105=5”这两道算式是加减互逆的组合；“91=10 和 19=10” 这两道算式是互换关系的组合。三、结束部分小结师：今天我们进一步学习了看图列式计算，也做了书上的练习，知道看图列式的重点是要看懂图的意思，计算时可以联想数的组成知识算出得数，在今后的学习中我们除了仔细观察图外，还要认真计算，这样才能成为好儿童。活动板书：101=9108=2 10 4=655=1091=10105=519=10活动反思 ：幼儿基本能根据图示所表示的数量关系， 列出算式，在练习中也能根据联想数的组成知识算出得数， 但熟练程度还不够， 这在今后的教学中还要注意训练