二年级语文微波炉的话教学设计

1、二年级语文微波炉的话教学设计微波炉的话教学设计教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、 属、霆、毁、脾、既”；在教师的指导下正确书写并记 忆“互、器、属、脾、既”；积累词语“相互、浑身、 容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标 点停顿。积累句子2句。3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波 炉的句子和使用微波炉要注意的句子。4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有 科学，培养学生的探究意识。教学重点难点：1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、 属、霆、毁、脾、既”。2、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描

2、写微波 炉的句子和使用微波炉要注意的句子。3、了解微波炉的工作原理。教学准备：多媒体教学过程：、创设情景，揭示课题1、出示音节：weiböl。学生拼读，再出示微 波炉三个字认读后说说微波炉。2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今天我们 就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领？出示： 微波炉画面3、揭示课题：36、微波炉的话3、齐读课题。说明：汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子， 更需要不间断地进行汉语拼音的复习 与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。 复韵母ei和ie,声母b和d学生很容易混淆， 为此让学 生拼读音节后出示汉字，再让学生

3、说说微波炉，既能复 习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉 而又陌生的“微波炉”身上。二、初读课文，整体感知1、听清课文录音，思考：你对微波炉有些什么了解？2、学生交流。4、自读课文，自学生字。出示自学要求：（1）在组长的带领下，读通课文。2）小组学习生字，要求：读准字音，认清字形，说说记字型的好办法，为生字找朋友。5、读文识字开火车读课文，帮助学生正音，随机教学生字。例如：a、“霆、翻、浑”读准前后鼻音。b、说说记字的好方法（翻、浑、器、属、霆）c、填空属的第11笔是（）。脾的第10笔是（）。d、书空（属、脾、毁、互、既）（3）质疑6、把生字放回课文，学生自由读课文一遍，要求： 读

4、正确，注意生字的读音。说明：本课是自主阅读的课文，而且生字比较分散，所以 采用在阅读课文的基础上随机识字。先让学生分小组有 侧重地进行自学，再在交流朗读中识字。这样既节省了 时间，又可以使学生抓住每个生字的难点，达到有效掌 握的目的。识字就是为了读文，所以在学生交流识字的 方法之后，把生字放回课文再读一读，让他们感受这些 词在文中的含义，感悟文本。三、学习课文，品味词句（一）学习第一小节1、 指名读， 思考： 为什么微波炉是一种奇妙的“炉 子”？找出有关句子用直线划下来。2、交流，朗读。（个别读，比赛读，齐读）（二）学习第二小节1、微波炉到底是怎样把生食物烧熟的呢？2、指名读，找找答案。3、交

5、流，朗读。（创设情景，自我推销，以掌声来 确定最佳的推销员。）（三）重点学习第三小节1、自由读，思考：使用微波炉要特别注意什么？找 出有关的语句用直线划下来。2、交流，朗读。（理解课文中“大发雷霆”的意思， 并说说其他表示发怒的词语）。（个别读，比赛读，范读、表演读）3、表达同样的意思，用简单的句子该怎么说？ 到微波炉里拿东西要小心，不要烫着手。千万不要用金属的容器装食物。（四）学习第四小节1、教师引读。（通常我的脾气很好，用我做饭做菜）2、齐读说明：学习课文以读为基础，在每一环节的教学中让学生 用多种形式、多种方法读，从读中去理解课文的词句。 例如：读第一节、 第三节时， 根据所给的问题做圈

6、划；通过读文理解词语“大发雷霆”在文中的意思；积累第 三小节中的两句话，并用简单的句子来说说，既能帮助 学生理解句子，更能使他们体会到文中句子表达的亲切 自然。引读课文第四节，帮助学生抓住重点。为了激发 学生读的兴趣，在教学中创设情景，让学生个别读、小 组读、比赛读等。圈划是一个良好的学习习惯，在自学 中让学生在不懂处做记号，学习课文时抓住重点词句做 圈划，使学生从小养成“不动笔墨不读书”的好习惯， 使学生终身受益。四、拓展延伸，练习说话1、看图说话：你会对图中的阿姨说什么？2、选择自己熟悉的家用电器，仿照课文中的句子来 介绍。说明：学课文就是要学习语言，把课文中好的词句积累下 来。为此，看图说话练习的设计就是让学生把课上积累 的语言在图画创设的情境中自然地表达。而选择自己熟 悉的家用电器，仿照课文句子的风格来说一说，使学生 有了运用语言，实践语言的机会。五、巩固识字，练习书写1、采用游戏，巩固新词。读词说发现。相互互相产生生产算盘盘算2、写字指导：属、脾、既说明：虽然是二年级了，但写字教学不容忽视，在学生落 笔前，教师要给予一定的指导。教师