(东风、特教)依托中英项目督导--促进学校特色发展

1、依托中英工程 促进学校开展者楼镇东风小学、册亨县特殊教育学校实施工程后的变化自从2007年中英西南根底教育工程启动以来，通过新理念的渗透，督导评估的监督，学校管理、校园文化、教师素质、学生面貌都发生了明显的变化。一、我们的根本介绍这里是和谐相处在同一校园内的两所学校，实行“两块牌子，一套人员管理，一所是者楼镇东风小学，一所是册亨县特殊教育学校。学校位于县城以东约一公里处，毗邻册亨布依广场，处于县城到广西百色，县城到望谟县的交通要道地带，濒临者楼河下游。一、者楼镇东风小学东风小学始创于1973年，是者楼镇一所村级完小，因原校址地理环境不适应学校规模开展的需要，1998年搬迁到现所在地。学校占地面

2、积3.5亩，有一幢广东健力宝集团资助、地方政府匹配等资金修建的有9个教室、3个办公室的砖混结构的教学楼；有一个由宁波洪塘中心学校资助10000元和深圳温庆青先生资助5000元修建的男女各6个蹲位的厕所；活动场地1000多平方米。学校于2000年以来实施了“三制校长负责制、教师聘用制、岗位责任制一管理教育教学目标管理，学校内部管理得到加强，逐步形成了标准化、制度化，整体教学质量稳步提升，学生人数逐年增加。曾先后分别被县教育局、者楼镇党委评为“教学质量优质校、“教育教学先进集体、“先进党支部等荣誉称号。特别是工程实施以来学校面貌有了更为显著的改观。二、特殊教育学校册亨县特殊教育学校是目前黔西南州仅

3、有的三所特校之一其他两所是：县西南州盲聋哑学校、兴仁县特殊教育学校，于2003年6月23日经册亨县人民政府册府函200312号批准命名。原称“前进小学特教班，创办于1995年，于2000年8月被授予“黔西南布依族、苗族自治州残疾人联合会册亨语训部。在各级党委、政府、残联、教育主管部门及社会各界的亲切关心和支持下，共招收、培养过160多名“三类盲、聋哑、弱智残疾儿童、少年。有特殊教育师范专业毕业、责任心很强的教师任教，有生活老师对学生进行二十四小时照料；有一幢二楼一底共6个教室3个办公室的特教楼，设有学生宿舍、食堂、围墙等附属设施，为“三残儿童、少年提供了一个良好的学习和生活环境。学校本着“自尊

4、、自强、自信、自立的培养目标，在传授文化知识、根本技能的同时，培养学生生活自理能力，培养学生人残志坚的意志，使残疾学生今后走出学校能适应社会。(三)、社区情况现东风村是原前进村和东风村整合后的者楼镇11个行政村之一，位于县城以东约两公里。境内有县城到广西百色，县城到望谟县的公路穿过。全村辖一组、二组、三组、四组原前进村、崩杠、加寒、浪碧、浪乃、者浆、浪沙原东风村、移民龙滩电站搬迁11个自然村民小组，学生居住地域相对集中，境内有东风和前进两所村级小学，邻近县城的浪乃、浪沙组的适龄儿童大局部在实验小学、二小就读；一组、二组、三组、四组的适龄儿童大局部在前进小学就读，其余小组的适龄儿童大都在东风小学

5、就读。居住着汉族和布依族，以布依族为主，占全村居民的93.88%。村民多数以布依土语为主。村内属于亚热带气候，气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，无霜期长，光照充足，春干夏湿。农作物以水稻为主，经济作物以早熟无公害蔬菜为主。二、我们开展的活动2021年，工程在我们学校启动以来，通过“有效的参与式教学培训、“参与式学科语文、数学培训、“教育公平培训、“学校开展方案SDP培训、“校长领导力培训、“女性领导力培训、“双语环境下的教学策略培训、“教师资源中心培训、“复式教学培训等，无论是教师、学校领导，在教育理念上都得到了更新，并将接受的理念逐渐渗透到自己的实际工作中。1、与社区的联系我们走村窜寨，边扫盲边

6、与家长征求意见和建议，特别是与妇女家长交谈。了解她们对孩子教育的想法和对学校、对老师的要求，得出她们最关心的问题，为学校开展提供的依据，从而制定目标、措施，逐步解决学校层面上能够解决的实际问题，增强学校与社区的联系，增强教师与家长的情感，得到社区成员的普遍认同和肯定。 我们邀请家长到学校，参观学生在学校的学习环境，参加学校举行的活动，举行家长座谈会，让家长感受学生在学校的学习情况和老师的工作情况，共同探讨教育孩子的方式方法。 我们主动与政府、主管部门联系，汇报学校层面不能解决而又急需解决的问题，寻求上级领导的支持和帮助。2、学校开展的活动利用“六一儿童节、助残日等活动，充分发挥学生的兴趣爱好、

7、特长，为学生展示自我提供平台。我们举行了文艺表演、学生书画展、作文展等。 重视对学生的鼓励，每学期给成绩突出、积极要求进步的学生颁发奖状和奖品，使学生感受到学习的快乐。 我们开展形式多样的课外活动，丰富学生的课余生活，使学生感受到学校就是快乐的园地，是快乐的“家。我们关注留守儿童的方方面面，教师与留守儿童结对帮扶，使他们感受到父情母爱。 我们重视学生的文明礼仪教育、平安教育、爱国教育。培养学生从小养成讲文明、懂礼仪的良好习惯；邀请法制副校长到学校举行法制、交通平安、禁毒、消防课；举行平安疏散演练，树立学生平安意识。 我们重视教师的专业开展。校内经常性的举行课堂观摩活动，推门相互随堂听课；邀请校

8、外骨干教师到学校上示范课；组织教师带课跨校、跨乡镇举行校际交流。不断提升教师的专业开展水平，从而提高教育教学质量。 此外，我们还开展了有利于学生成长、有利于教师素质提高的其他活动。如“学风建设、“兴趣小组、“科学开展观等。三、学校的变化通过对新理念的实践，学校管理、校园文化建设、教师的课堂教学都有了显著的改变和提升，从而带动素质教育的稳步开展。在管理上，注重制度与人性化相结合。充分发挥教师的潜力，合理安排工作，各项工作有人具体负责，形成了学校工作既分工又合作的良好局面。制定了?管理资料汇编?，逐渐完善管理制度，标准制度，实施制度。为使学生有个舒适的环境学习、生活，学校力争每个学期都有所变化。翻新学生课桌凳，围墙文化、教室文化、走廊文化不断在改变，营造良好的育人环境，形成潜移默化的育人作用。校园的净化、美化、绿化、文化得以经常性保持。 有耕耘，就有收获，实施工程以来，师生屡次获奖和被表彰。这些奖项有：省级先进教育工作者；州级优秀教师；县级优秀班主任、教师、教育工作者；州级“最正确孝心礼物奖、州级书画二等奖、县级书画三等奖、教学质量优