奇妙的脚印教学反思

1、奇妙的脚印教学反思奇妙的脚印是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认 识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合 的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养 学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力， 通过活跃学 生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。为了上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了 课件导入，激发兴趣一一启迪智慧，观察想象一一运用方法，设计创 作等步骤。首先在课的开始，师生共同回顾一年级课文雪地里的小 画家这首充满情趣的小诗： 下雪了，下雪了，雪地里来了一群小 画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，

2、不用颜 料不用笔，几步就成一幅画！ ”学生欣赏小诗的同时，感觉到动物脚 印的奇妙。接着在明白脚印为什么奇妙之前，先用同学们最熟悉的人 的脚印引入，接着在多媒体课件上出示了许多动物的脚印， 让学生看 脚印、猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为 想象创作做好了铺垫。在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生 对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，教学时 领着学生去感受脚印、认识脚印、美化脚印、表现脚印，利用脚印特有的自然形状展示自己的想象，培养学生在生活中发现美，感悟美， 表现美的能力。在认识脚印的过程中利用了生动的课件直观的展示了 不同动物的脚印，

3、所以学生在美化脚印、表现脚印的环节都较好的完 成。篇二：奇妙的脚印教学反思奇妙的脚印是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认 识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合 的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造 想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创 新能力。如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采 用了课件导入，激发兴趣一一启迪智慧，观察想象一一运用方法， 设计创作。首先在课的开始，我找来了一首充满情趣的小诗，下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫

4、叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一步画，咦！青蛀怎么 没看见，噢！还在洞里睡觉呢！ ”学生欣赏小诗的同时，我在黑板上 快速勾画出诗中小动物的脚印，学生对动物的脚印更加熟悉了接着学生们小组交流动物脚印的资料。 通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。我又在黑板上出示了许多动物的脚 印，让学生看脚印，猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩 固了记忆，为想象创作做好了铺垫。在学生对动物脚印的形象充分了 解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象， 这是本堂课的 难点，要突破这一难点，我采取了让学生循序渐进地方法 一一思考、 探索、想象。1、脚印转一转我把动物的脚印进行了各

5、种角度的旋转，让学生 再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。通过观察变换 角度的脚印，进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感 受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创 性。2、组合的脚印脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键， 也是想象创作的 重中之重，我先在黑板上出示一条小鱼的图画，来让学生找找奥秘。 孩子们惊喜地发现这幅画，全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成 美丽的画。这里已由前面的正向的思维想象，由脚印到形象，发展到 了逆向的思维想象，由形象到脚印。在作业讲评环节，我进行了抢答赛小游戏。挑选学生作品，进行 抢答赛，让学生1、猜猜脚印组成了什么2、找找画面中的动物的脚 印3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏，活跃课堂气氛，活跃学 生的思维。我们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造， 画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼里，喜在心里。在课的尾声，我告诉学生，要感受大千