学徐营中学课堂教学改革工作总结

1、2011学年徐营中学课堂教案改革工作总结我校以提高教育教案质量为宗旨，优化和充实了教师队 伍，全力推进课堂教案改革，借鉴了杜郎口中学洋思中学的 课堂教案模式，且结合我校原有的五步教案法”课改模式，进行了为期三个多月的实践探索，已初见成效。现对我校两 年来的课改规划、实施情况及取得的成效作如下总结汇报。为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，制定课堂改革，方法措施，抓实抓活教案常规，全面提升教 案质量。为了全面、稳步推进我校课堂教案改革，全面提高教育教 案质量，在全面总结上学年已有的基本经验， 基本方法和基本模式的 基础上，积极学习、吸收先进学校的先进经验，经各教研组教师反复 提炼，形成

2、以下课堂模式。一、总模式：落实“三学”，凸显“三化”三学：实现以学生为主体的“导学、助学、互学”课堂特色教案。三化：以课堂为纽带，实现我校对师生的“严格化、亲情化、个 性化”特色经管。二、基本环节情景引入一明确目标-自学一互学（展示交流）一助学（教师 释疑）一检测反馈一小结三、“三学”、“三化”的教案模式以实现以下目的：改变过去陈旧的课堂模式、发扬传统教案中的先进经验、屏弃课 堂教案中以教师为中心、教师至高无上、教师权威等与现行素质教育 相悖的错误观念、使课堂逐步变成学生自我学习、张扬自我的舞台， 让学生在快乐的心境中主动学习，让每一位学生都有所收获、有所发 展。1、各类课型的教案措施（要求：

3、小步走、快节奏。）2、各类课做到：目标、要求、时间、三明确3、还课堂于学生，让学生成为真正的主人。4、充分挖掘学生潜能，调动他们学习积极性、主动性。5、培养学生专业兴趣，发挥他们的个性优长。6、转变教师观念。如何在引导、服务上下功夫。7、构建以“爱与民主”为主题的课堂人际关系。8、促使教师加强学习、主动学习，使自学、互学、讲学很好地 落在实处，将教师自然地溶于课堂学习中。9、丰富学生知识，提升学习品位，提高学业成绩。10、减少无效劳动，减少机械劳动，减轻权威压力，使学生在“轻 负、高效、轻松、高兴”的环境中享受学习。11、实现教师的自主研究和学生的自主学习，相互促进相得益彰。12、亲情化、严格

4、化、个性化在课堂中的充分体现，不是刻意地 矫揉造作，而是自然的流露。四、导学、互学、讲学的实施。1、导学第一、教师在前期给学生制定自学目标，后期可以让学生自我总 结自学成果，进而得出目标。自学目标制定在前期应注意几个问题： 一要简单，学生容易完成；二要贴近学生实际；三要注重时效性。第二、学生自学方式可单一，也可多样，根据内容教师灵活处理， 比如背诵一首诗，可以默读，可以诵读，可以书写等，只要在规定时 间内能完成即可。第三、不要排除向别的学生或老师发问，给予适当的解答，如有 必要可放在合作学习中解决。第四、自学时间的控制，根据内容多寡、难易进行设定，考虑不 同程度学生。第五、自学目标中应有附加目

5、标即先期完成统一目标的同学给予 “优待”。第六、填写自学登记卡。完成时间、完成方法、完成效果等都可 以让学生填写，这有助于教师掌握多方面情况，为今后改进提供依据。2、互学第一、初期教师应给学生制定互学目标，来源有两处：一是教师 课前预备的；二是学生自学中遇到的疑难。需要注意的是除与自学目 标要求相一致的情况下增加一条即及时调整个别目标，调整的依据是 学生自学的效果。第二、要有专门的互学小组，小组搭配合理。第三、互学小组应制定轮流发言人制度，汇报学习成果。第四、填写小组学习登记卡。教师在前期事先设计表格，让学生 容易操作。第五、问题征集，通过各小组学习，不能解决已经布置的或新发 现的一些问题，并

6、予以记录。第六、意见征集，在合作中的方式方法，人际关系，效果上征求 意见，便于更好调整。第七、教师的引导与合作不可或缺，商量和权威在合作中诞生。第八、合作是学生关系贴近、融洽、自然，更是老师观察、了解 学生行为和习惯的一个重要点。第九、相互意见的交流，既有一致更有意见，这是合作共生的结 果。第十、把“求同有异”在双方最弱化，互相学习，取长补短，并 不是一定要取得唯一答案或非得标新立异， 进而体现个性在不同领域 中的自由舒展。3、助学第一、小组负责人讲。讲的主题先是互学中存有疑虑的问题展开， 一定要弄清。第二、优秀学生的再讲。主要针对小组互学过程中提出的问题和 教师再次提出的疑难进行讲解，学生的

7、语言学生更容易接纳。第三、教师有选择有重点的讲解或总结，问题都解决了，可以不 讲。第四、讲学给老师提出的关键是能不能切中要害， 使学生恍然大 悟。第五、要求教师与学生为伍，要有意见的达成和互信度的促成、 双方的目的一致和方法的差异。第六、讲应有一种层次性，应该从最弱处开始，不能居高临下， 以学生的陈述为主，以教师的补充和延伸为辅，才会有不同层次的学 生出现。第七、课堂上教师要给学生树立自信心。不神化人，更不能丑化人，特别是太自卑往往带来是内心的屈服和行动的迟缓，作为教师应该在学生的教育中给予明确信息的渗透，是与非一定要清楚。第八、讲学最终目的是撇开所有任课教师的一种别样的学习， 也 许是刺激的

8、，也许是平淡的，但作为一种比较是一定存在的，我们 好多时候怕的是风雨欲来，必要时候放开学生手脚。第九、师生共同设计练习作业，可以是主观的，也可以是客观的， 也可以是相互交替的，关键在于教师的把握，要站在学生的角度考虑 才是最实际的出路。第十，最大限度的体现以下特点：学生个性的张扬；教师启发的 淋漓尽致；一种积极心态的应对学习；教师可以表达自己最内心的真 实存在。“三学”是一种课堂表现，根本目的在于突出学生的主题地位， 但不是一种先后顺序。作为教师可以把讲放在前，自学自测放在最后， 互学放在中间，也可以按自学互学讲学顺序进行，无论如何表达的中 心议题应该是：学生的达成度是教师教案的尺度，所有的引

9、导、启发 和自主完成都是在学生的表达之下才产生的。4、细节描述第一、自学互学讲学一定要符合教案实际，教师一定要精心设计。 对某种情况而言，精心设计的成功与否，关系课堂的成败。第二、教师应多方面储备知识，应对学生在学习中提出的各类不 同的问题。第三、教案设计既带有普遍性又具有特殊性，大多数学生而言是认同的，个别学生（好或后进）都有差异感，这时候我们的教师应有 多手准备，让学生吃饱喝足。第四、我们要反思。课程改革如果离开了反思是绝对不会成功的。 要求我们教师先写反思，后学反思，再写反思，最后在反思中成长。第五、干群关系应该是默契的、通融的，或是无话不谈的，亦或 是任何方式都可以交流的。何时何地何人

10、在校园内听到的是课改的声 音和有节奏的旋律。第六、真心实意地为学生服务，成为他们的知心人。任何时候师 生关系不能抹杀，是因为我们教诲了他们。但在交往交谈上都是平等 的。给予他们真正的发言权，让他们内心的自责、愤懑、遗憾、快慰 都一览无余地表达出来，一个真正的真我得以显露才是最真实的课 堂。第七、不论教师学生自我认同一定要有尺度。 这里的尺度指几个 方面：一是国家的法律法规，不论教师学生都不能逾越。二是学校的 规章制度不能逾越。三是师生双方的个人意愿应该在没有任何拘束但 在条规之下的交流。四是不存在多种歧视或有目的的批评指责。第八、自学、互学、讲学是一种主流思想，是把课堂还给学生。 但个别情况下

11、教师或学生遇到心灵感受特深，教育启发特浓的情况之 下，师生的慷慨激昂绝不会是多余的，反而成了一堂课的关键。第九、无论任何时候，教师是先决条件。没有了教师的真诚、精 心、大度，就没有学生的一切，对教师的规范更苛刻，不能认为学生 完成了，教师轻松了。实际上在改革刚开始，教师要做大量的前期工作。第十、要把爱心与民主落在实处。没有爱与民主的课堂不是好课 堂，没有民主与爱的课堂要么是压制，要么是沉默，要么是反抗的课 堂。一定要把我们的爱自然地流露给学生，如同父母给子女的爱一样， 唯其如此，我们的教育才能成功。五、亲情化、严格化、个性化应该成为我们的过程和目 标。所谓过程首先是因为我们任何一个环节的实现都

12、不能没有他们； 其次我们的教育如果没有了他们，便失去了一切；再次特殊条件下的 寄宿制学校一定会表现出别样的不一般，特别是在给学生给予关爱， 给教师给予支持，给他人给予理解和信任都体现着与众不同；所谓目标是通过亲情、规范、个性的渗透，实现我们特色经管， 实现对学生的理想教育，所以他们之间不是独立的，而是相互紧密联 系的，相互渗透的。作为教师不能将亲情与溺爱等同，不能将严格与 体罚等同，不能将个性与不作为等同。作为学生，不能将亲情和软化 等同，不能将严格与墨守等同，不能将个性与撒野等同，只有有了正 确的认识、真正的体验与感悟，才能使“三化”尽显风采。第一、我们的课堂首先是温暖的，来自于师生亲切话语

13、，和蔼的 笑貌，生动的语言，对学生的时刻关注和和谐互动，在这种情况下， 亲情会从师生间自然迸放。第二、我们的课堂应该是在一定规范下严格进行的。 不论教师学 生如果没有了规则意识，就失去了掌握学习知识的主动权，教师的迟 到，学生的捣乱等都会给课堂带来阴影， 一定程度上使课堂陷于混乱 而不可收拾。第三、我们的课堂教案中不能没有惩罚，缺少了惩罚，规则的权 威性会被抹杀，甚至失效，没有惩罚也没有很好的教育，但惩罚不能 与体罚相并论。第四、我们的课堂应该是教师个性张扬的课堂。 所有的人在课堂 上如果千篇一律了，那么同样会陷入僵化，教师悦耳的歌声，优美的 舞姿，精湛的棋艺，矫若惊龙的书法，秀丽的书写，慷慨

14、激昂的演讲， 低沉雄厚的朗诵等都会给课堂增添无尽的快乐和享受， 使学生受到感 染、陶冶。第五、我们的课堂应该是学生个性张扬的课堂。他们不是容器， 不是机器，不是模子，而是富有智慧的具有无限潜力的有着千差万别 的生产者、劳动者，没有他们的丰富多彩便没有生活的丰富多彩。对 问题热烈的讨论，观点不一致的争论，特长的展示，甚至是个别时候 的撒娇都要在课堂上出现。这样的课堂一定会使我们的学生神采飞 扬，激情四射。这样的课堂一定会魅力无穷，其乐无穷。第六、民主是课堂有效的法宝。学生若能深切感受到课堂的成功 与否取决于他们主人翁意识的表现后， 他们的责任意识会增强，视课 堂成败作为己任，而不断努力，养成良好

15、习惯，关心帮助他人，积极 思考，大胆参与，真诚交流，细心演算，认真书写等这些优良品质会 更多地展现。二、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室， 组建新课 改领导小组，制定了课堂改革工作计划、课改教师培训方案、日清周测月考制度、课堂教案评价方案，高效 课堂评价细则、教师量化考核制度等，力求使课堂改革 有目标、有计划、有保障地实施和深化，以课堂为教案主阵 地，探索教法、学法。每周组织课改小组成员对所有课改教 师进行听课、评课活动，及时教研，查找问题与不足，反思 总结，及时督查改进。第二阶段，大力开展 校园四课活动”，要求所有教师，不分

16、教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学 优点，提建议，共同提高；调整作息时间，每天利用午自习 和晚自习时间作为师生的预习课，为展示课做准备。同时邀 请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改 信息，便于我们及时调整策略；与联谊学校及其他兄弟学校 加强课改经验交流，共享课改优秀资源。豉励课改教师之间、 课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课，共同进步，特别是九年级教师也要多向七、八年级教师学习，也为明年 能尽快适应新的课改模式打下基础。下一步，要求教师们要多研究教材教法，继续完善课堂教案各环节的实施，加大对部分课改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，及时反馈

17、，使我们的课堂教案常教 常新，使我们的课改模式更具实效。三、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。为了落实教育教案常规， 全面提高教育教案质量， 我们从学 校实际由发，具体从常规工作经管、 常规工作检查、常规工作 落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改 相适应的课程观，创新办法，克服困难，不断优化教案设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。具体方法及措施如下：1）积极倡导高效的备课方式，抓实教案案的编写和修改。2）先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的规范。我 们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、 训练三道关。要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多研究。3）课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提由统一要求，定期督查，及时纠错。4）加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，辅助课堂 教案，巩固知识积累，落实培优补差。5）常态化开展 四课活动”，教师之间相互听课、评课， 加强 教研，查缺补漏，共同提高。6）加强教案常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。7）领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施情况。8）加大教育教案资金投入，配齐课改教案设施，指导教师