航海类学生职业生涯规划研究

1、    航海类学生职业生涯规划研究    郭兴华摘 要：紧扣职业生涯规划与指导的内涵及主旨，结合南通航运职业技术学院航海类专业学生职业生涯规划的问卷调查，提炼航海类学生在职业生涯发展中的共性问题，提出整合学生管理机构，加强思想政治教育性及建设专兼职职业指导师队伍等多项处理对策。关键词：职业生涯 规划 指导：g642 ：a ：1672-3791（2017）02（c）-0194-02近年来航海类毕业生的就业问题一直成为学校和航运界普遍关注的焦点，越来越多的航海类院校开始重视航海类学生的职业生涯规划问题，航海类学生职业生涯规划是高校毕业生就业管理的一个重要的组

2、成部分，而且职业生涯规划在指导学生就业方面起到一个很好导向作用。那么对航海类学生的职业生涯规划如何给以正确指导？这就对航海类院校的教学和管理部门提出了更高的要求。1 职业生涯规划与指导的内涵我们对职业生涯规划的理解不能仅停留在抽象概念上，而且要落实在具体规划上。需要在自我认识的基础上对未来所从事的职业做一种准备，这种准备包含的内容包括多个方面， 首先要对职业环境有一定的了解，其次对自我认识也要有一定的掌控，同时也要有一份未来所从事职业发展的一份计划和方案。由此可见，职业生涯规划所包含的内容相当广泛。所以要求在校大学生在进行设计自己的职业生涯规划时要结合当下就业环境及自身条件进行合理规划，这份职

3、业规划的设计为将来自己所从事的职业奠定良好的基础。2 航海类学生职业调查规划分析为开展职业规划研究的合理性，笔者于2015年12月对xx学院航海类专业学生发放了800份调查问卷，调查对象涉及两个年级（大一和大三）的大部分航海类学生。其中，一年级学生和三年级学生各400份。大一年级回收问卷375份，回收百分率为93.75%；大三年级回收问卷361份，回收百分率90.25%。从回收率来看，问卷回收比例较高，同时有效问卷均是100%，从问卷的回收比例和有效性来看，问卷具备相当的真实性，对于这次职业规划调查分析具有实际的意义，基本能反映出航海类专业学生存在的一些共性问题。基于论文研究的目的，笔者通过研

4、究发现航海类学生所存在的一些共性问题如下。2.1 低年级航海类学生职业规划问卷抽样统计（1）选择航海类专业的原因及所占比例：渴望高工资的占 48.8%；热爱航海职业占27.73%；家庭原因占11.47%。由此可以看出，低年级学生选择航海专业的主要原因：认为航海类行业是一份高薪水的 职业，职业薪水高是其选择专业的重要动机，从数据来看而真正热爱航海职业的学生不到1/3。（2）你认为职业规划在自己心目中的重要程度：重要占52.53%；一般占29.07%；不重要占9.87%，从数据来看，认为职业规划的重要性占到一半以上，从这一点来看在航海类 学生中开展职业生涯规划研究很有必要的。（3）自我感觉本人条件

5、（性格、兴趣、能力等）是否符合航海职业的要求，统计分析： 基本符合占42.13%；难以判断占26.67%；很符合占20.53%；其他占10.67%，由此可以看出大多數同学认为自身特点能满足航海职业的要求，有近三成的同学对自己定位很模糊。2.2 高年级航海类学生职业规划问卷抽样统计（1）选择航海类专业的原因及所占比例：薪水高占48.44%；热爱航海职业占25.52%；家长意愿占22.14%；其他原因占3.91%， 从调查数据来看，对于大多数临近毕业的学生而言，有近半数的学生是因为专业具备高薪水才选择航海类专业的。随着毕业时间的临近，大家填写调查问卷的理由和结果是很理智的，从航海类学生的调查数据来

6、看。目前，xx学院大多数航海类学生选择就读该专业的理由是为了以后有一个高薪水的工作。但实际情况，我们的学生在毕业后有多大比例留在穿上从事这一职业，又有多大比例的学生最后获取高薪水的工作，但事实情况并非如学生所想上了船以后就会有高薪水的工作。（2）毕业后是否愿意当船员：调差显示愿意的占76.39%；不愿意的占23.61%，由此说明航海类专业学生在上船的态度上主流是好的，近八成的学生是愿意当船员的。不愿意当船员的原因排在前三位的依次是：船员四处漂泊、工作缺乏稳定性，船员社会地位较低，船员收入水平与实际付出不成正比。可以看出，不愿意当船员的首要原因是由船员本身的工作性质造成的。（3）就业的关键因素是

7、什么，就业关键因素所占比例统计分析如下：专业知识水平占68.42%；口才与交际能力占58.45%；个人修养占44.32%；英语水平占37.4%；专业技能证书占33.52%，调查结果显示，专业知识水平在就业中占有关键因素的占到将近七成，这一点大家都普遍认可，同时也进一步说明学生对专业的学习认可度较高，也间接反映了航海类专业的特殊性。排在专业知识水平之后的因素是口才和交际能力，从这一点来看，学生对就业求职等外在能力的重视度越来越高。（4）认为当前航海类专业学生的就业形势是否严峻，就业形势在学生心目中的程度统计分析如下：比较严峻占76.39%；比较好占23.61%；没有关注占23.69%；非常好占2

8、.15%；非常严峻占7.69%，根据数据显示，在对就业形势的看法上，航海类专业学生基本上呈现出两种极端的对立性意见，除了对就业形势没关注的以外，基本上认为形势严峻和形势较好的各占一半，从中可以看出航海类专业学生在对未来就业形势的预见上各有主张。（5）关于职业规划与培训希望能获得的帮助，通过职业规划和培训的收获：综合素质占54.29%；工作能力占44.88%；求职技巧占42.94%，由数据说明航海类专业高年级学生对职业规划与培训的需求非常迫切。3 航海类专业学生的职业生涯发展对策3.1 强化航海类专业学生思想教育的有效性从调查问卷分析结果来看，以从事航海类专业为荣并以此作为自己一生热爱的职业理想

9、的学生占比相当少， 而以此职业作为跳板、赚钱的学生战相当大的比重，经过对比，说明我国航海类专业学生在思想教育方面有待进一步加强。3.2 借助海事企事业单位的力量，建设专兼职的职业指导教师队伍大学生职业生涯规划涉及的学科门类较多，专业知识相当广泛，学生在进行职业生涯规划设计方面还需要辅导多引导、多了解社会需求、熟知市场变化，同时必须了解学生、关心爱护学生，有强烈的责任感，这就对职业生涯规划辅导老师提出了更高的要求，学校只有建设一支专业化的辅导团队，才能保证职业生涯规划教育顺利开展。总之，大学生职业生涯规划是一项系统工程，需要全面系统了解社会需求和市场需求，引导学生正确认识自我、合理定位，结合自身特点选择一份和自身相适合的专业。 因此，应以航海类专业大学生的思想实际和成才需求为切入点，以教育导向性和学生主体性为结合点，充分挖掘航海类专业学生的潜力，调动航海类学生的学习积极性、主动性和创造性。同时，在未来的工作中不断发掘和创新思路，逐渐完善航