双减工作部署会校长发言稿

1、双减工作部署会校长发言稿课堂是教师坚守的阵地，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担后，如何更新教学理念，实现课堂教学的新突破。3课时的知识能不能两课时高质量完成，留下一个课时让学生去看书阅读；困难的问题能不能用巧妙的方法“化繁为简”，让学生在接受时不那么费劲儿；讲授文本时，能不能不轻易地告诉学生“是什么”，而是点燃学生思维的火花，让他们不断地去探索发现我们要以极高的政治站位，深刻认识“双减”工作重大意义，推进“双减”工作是践行“两个维护”的具体体现，是办好“人民满意教育”的必然要求，是建设“无差别城乡”的重要举措。要以纪实的工作作风，强化政策落地，守牢学校阵地，规范校外培训，坚决

2、打赢“双减”工作攻坚硬仗。要以极强的机制保障，全力助推“双减”工作形成合力，要强化组织保障，强化政策宣传，强化风险研判，强化督导检查。一、“赢”在课堂如何实现？“双减”的目标不但是要减轻学生课业负担，也是要提升教学质量，需要学校在教育教学上下苦功夫，下真功夫。学校要从加强作业管理、减轻作业负担，实施学科建设、提升教学质量，完善延时课管、促进全面发展，探索评价改革、建立科学体系等方面入手，深入开展理趣课堂建设系列研究，制定各学科的深度教学学科解读，研讨制定评价标准，在学科教学中改进教学设计，提升教育教学质量。学校推进学科教学与信息技术融合，通过信教融合提升教学质量的。学校用四个“得”回应“双减”

3、：备课得法，“双案备课法”为高质量课堂护航；教学得力：“和声课堂”保障学生校内“学足学好”；作业得当：利用“作业设计指导意见”实施“个性化分层作业”；课程得心：“1+N”延时课程满足学生多元化需求。这些问题的背后，都指向了一个关键词一一高效。高效意味着科学，它的实现需要教师潜心思考如何科学地传授知识。只有做到了科学高效，学生的课业负担才能够真正地“卸”下来。高效，不意味着删减知识，而是要求教师有效地连接知识与学生，提高学生的思考力,提升学生的理性思维和创新思维。建设高质量教育体系，关键在课堂。教师要加强教学设计整体性、系统性，合理安排教学价值目标和情感目标。减轻学生负担，根本之策在于全面提高课

4、堂教学质量。必须注意教育的特殊性，注重教学各个环节的把握。教师更应该明确教学目标,合理分配课堂时间。二、“双减”之后“增”什么？一堂真正的好课，要明确到底在传递什么，用什么样的方式去传递。课堂教学，同样需要有工匠精神。“双减”不但是学校、教师的任务，也是社会共同的责任。全体教师要深度研究、设计菜单作业，让作业切实起到提质提效的作用；要强化反馈功能、积极总结解题经验，构建良好的教育生态。优化课堂教学方式，减轻学生负担，尊重学生个性，开展素质教育。课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。只有提高了课堂学习效率，学生课后学业负担减下来，“双减”政策才算真正落实到实处。老师们要从政治站位的高度理解国家出台“双减”政策的背景和决心，并提出要回归教育规律，教人懂事、教人做事、教人做人；提升学科组建设水平，利用“三点半课堂”提供丰富多彩的社团活动；联合家庭教育，用“家庭日”的方式鼓励亲子阅读、亲子游戏；借力社区资源，尤其是社区的场馆资源，拓展学生视野。“双减”工作作为教育改革重中之重的任务，我们要以更透彻的目光看待“双减”，扭转以往的教育理念，用新的眼光和思维思考教育，顺应时代的发展，让教育回归育人本位。教师们要在勇攀新高峰中彰显教育担当。打赢”双减”这个攻坚战,刚性落实中小学