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文档简介

1、校长家长发言稿“双减”后家长如何拥抱变化“双减”下，家长的心态有了哪些变化？当下家长们如何更好地拥抱变化？一、如何引导家长重新认识“焦虑”调查发现，在很多家长焦虑得到缓解的同时，也有部分家长表示,“双减”后自己对孩子教育的焦虑有所加重。二、“双减”下，家长们的状态为何会各不相同？更感焦虑的家长通常处于中产阶层，很多是通过个人奋斗考进大学、改变命运的70后、80后，他们期待孩子能复制自己的经历，对孩子的升学焦虑强烈。“双减”后，孩子在校时间变长，回家学习任务减轻，考试、测验得到严格控制，很多家长对于孩子的学习过程缺乏了解和掌握，一定程度上会增加担心和焦虑。他建议，学校应积极帮助学生做好学习规划、

2、补差培优，用减负提质的效果让家长吃下“定心丸气对于焦虑显著减轻的家长，殷飞也建议，在带娃变轻松的同时,警惕做“鸵鸟型”家长，“家长要注重孩子的学习状态，掌握学业问题是否真正得到解决，而不是认为老师不找家长了、作业不用辅导了就没问题了”。三、多出来的亲子时间如何利用随着“双减”政策从“破”走向更精细化的“立”，家长们正经历着“阵痛期气调查数据显示，“双减”后，14%的家长认为亲子共处时间更多了，53%的家长表示亲子运动时间增加了，同时，也有家长表示，对多出来的时间、精力感到茫然甚至焦虑。中国教育学会家庭教育专业委员会理事王占郡认为，不管是学习辅导，还是带孩子去爬山宿营，家长不但需要弄清楚“想干什

3、么”“应该干什么”，还要思考“能干什么”，结合自己能力和孩子兴趣特长帮助其更好成长。面向急速变化的现代社会，家长应为孩子成长树立起更多元的评价标准，不纠结于孩子的分数，更注重有利于孩子长期发展的素质培养，引导和激发孩子内在动力。教育的进步应该是提供更多的教育选择机会，助人人成才出彩。教育的成功，则是及早地发现孩子的可能。做理性家长需要在纷繁的外部环境中，明确自己和孩子的定位，为孩子选择适合其学习兴趣、个体特征的“扬长”发展之路。四、家校之间理应建立什么关系“双减”下，要成为智慧家长，需要明确家校责任边界，做良好家校合作的建设者。面对“双减”对家庭教育责任的强化，家长要注重陪伴孩子的质量,从身在心可能不在的“在场陪伴''提升为更高质量的“在位陪伴气当前，无论是教育还是家长，对孩子的评价都太单一了，那就是学术成功。现实中，不可能所有人都能达到。一方面，家校合作有助于家长及时了解学校的工作和服务，掌握孩子在校学习情况；另一方面，能防止家庭对学校教育的“越位”。在他看来，诸如教师给学生调换座位、布置作业等，都属于学校教育内部的专业

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