中职论文案例教学法论文：案例教学法在中职《安全用电》课程中的应用

1、顾中国学术期刊洌 wwv/ 中职论文案例教学法论文：案例教学法在中职安全用电 课程中的应用 摘要：安全用电知识的掌握是保证电工作业安全的关键 所在，根据课程特点，在教学中引入案例教学法，通过案例 教学将理论知识糅合到案例中，让学生从实例中获取知识， 在“做中学”，可以提高学生运用理论知识分析和解决实际 问题的能力，达到学以致用的目的。 关键词：中职；案例教学法；安全用电；案例 中职学校电工专业学生在毕业后将直接从事企业的电 工作业，而电工作业人员若缺乏安全知识而违章作业，极易 发生伤亡事故，因此加强学生岗前安全用电教育，培养学生 将电工作业安全技术理论知识运用于生产实践中，是保证电 工作业安全

2、的关键所在。笔者在安全用电教学中运用案例教 学法，将理论知识糅合到案例中， 让学生从实例中获取知识， 提高学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力，达到学 以致用的目的。同时，激发了学生的学习兴趣，达到良好的 教学效果。 案例教学法的基本内涵 案例教学法是一种培养和提高学生知识能力的教学方 法，它是运用案例剖析其中蕴含的各种理论知识，教学中由 教师使用案例，学生以团体和小组讨论、撰写案例分析报告 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 等多种形式进行交流，让学习者主动思考，并给学习者以真 实情境的一种具有极强实践性的教学方法。它改变了传统教 学中从概念到概念的注入式教学方式，克服了传统

3、教学形式 呆板、内容抽象枯燥的缺陷。通过案例教学让学生在“做中 学”获得自己理解的、能驾驭的知识和经验，而不再像传统 教学下获得抽象的、脱离实际的、空洞的知识，真正达到了 理论与实践的结合，让学生能立即运用到类似案例描述的实 际事件中解决问题。同时通过给定案例的分析和处理，可以 有效地锻炼和提高学生综合运用知识、分析问题和解决问题 的能力，也大大地激发了学生的学习兴趣。 理论联系实际导入案例，激发学生求知欲 案例教学法中案例的选取既要把握传授的理论知识与 实践的有机结合，又要能激发学生主动学习的兴趣，同时也 要将疑问置于案例之中。古代教育家陆九渊就指出过“为学 患无疑，疑则有进”，通过设疑来激

4、发学生讨论，可使学生 在解决问题过程中学习理论，接纳新知识，同时达到运用理 论知识、训练智能的目的，让学生变被动学习为主动学习， 变苦学为乐学，变死记为活学，充分激发学生的求知欲。 在安全用电教学中要把所需传授的电工作业安全知识 融入到案例中，加强理论知识与实践的沟通和联系。例如， 教学中引入事故案例：1995年4月7日，某机器厂三车间电_ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 工李某，上午10时接到检修t68卧式镗床任务，当即到现 场，通过向操作工了解情况后，用试验法找到了主轴无变速 冲动的故障范围，在停电检查故障点时，李某分断了电源开 关，并通过验电，证实机床无电后开始查找故障点。当

5、查出 故障点在一个位置开关时，中餐铃响，李某离开维修现场去 了食堂。休息期间，刚好操作工为了寻找工具箱内的图纸使 用了机床的临时灯而将电源开关合上。下午 1时，李某回到 现场继续检修，在检修前仅用了验电笔进行验电后，开始动 手拆卸位置开关，当手触及线头时，立即发生了触电事故， 被经过的电工王某发现，王某急忙分断了电源开关，将李某 送往医院，但到了医院经诊断李某已经触电死亡。 在此案例 中融入了电工停电作业安全操作规程，触电急救步骤和方法 等理论知识内容。为激发学生的学习兴趣，达到良好教学效 果，在引入案例后，教师便可向学生提出问题，如李某在电 工检修作业中违反了哪些停电作业安全操作规程而导致触 电事故的发生，王某在救护上有无过错等问题，此时学生产 生了强烈的求知欲，带着问题主动学习并展开讨论。 在“做中学”，引导学生分析讨论案例 分析讨论案例是教学过程的中心环节，它需要