校长在新课程改革中的作用

1、精品文档校长论坛校长在新课程改革中的作用西峡县同车镇红石桥小学：杨朴校长在新课程改革中的作用中小学校是进行课程改革实验的主阵地， 中小学校长在这场攻坚 战中无疑起着举足轻重的作用。国家新一轮课程改革能否实施，在多 大程度上实施，在什么意义上实施，如何实施，其实施的效果与质量 如何，关键在校长。有什么样的校长，就有什么样的学校；同样，有 什么样的校长，就有什么样的课程改革实验成果。下面就如何发挥校 长在新课改中的作用谈谈自己的看法。一、校长要有全新的课程理念学校校长是基础教育课程改革的主导力量， 是学校课改实施的引 航者。校长只有首先认识课改，理解课改，树立全新的课程理念，才 能使自己站在一定的

2、高度号召教师参与课改， 并能有效地指导教师实 施课改。为此，校长首先要积极参加培训，通过亲耳聆听课改专家的 专题讲座，了解掌握基础教育课程改革的目标和任务、 新一轮课改的 时代景、，课程改革的核心理念及教学管理的方式与方法等一系列要 领，从而使自己明确新的历史使命，牢固树立新的课程观，以便在指 导本校教师实施课改时具有丰富的理论依据。其次，要重视实地考察。 通过实地参观考察，使校长开阔视野，解放思想，吸收别人的先进 经验，补己之短。再次，要积极参与研讨。校长要经常与课改专家、 教研员以及实验教师一道讨论有关课改的问题， 通过零距离接触、交 流，使校长进一步明确当前课改实验中出现的焦点问题，以明

3、确自己今后的努力方向。二、校长要有清晰的课改思路校长是学校课改的决策者和领路人。 因此，校长要有清晰的课改 思路，只有这样，学校的课程改革才能沿着健康轨道向深层次推进。1、成立组织，强化领导。课改是一项复杂的、长期的系统工程，事 关学校的办学方向和荣辱兴衰。因此，校长应重视课改领导组织建设 工作，让思想先进、责任心强、工作有热情的领导成员来担任课改领 导工作。同时，要建立健全各项管理制度，为课程改革保驾护航。2、制定方案，明确方向。为了确保课改实验顺利进行，制订科学的 行动方案至关重要。因此，校长要根据实验任务的要求和本校实际， 组织全校实验教师共同制定切实可行的课改实验方案。方案一 旦确立，

4、实验过程也就有了行动方向，各个环节操作起来就会有条有 理。3、加强培训，转变观念。教师教育观念的转变直接关系到课程改革 的落实与推进，也可以说关系到课程改革的成败。因此，校长务必重 视对实验教师的培训，帮助教师了解新课程的指导思想、教育观念、 改革目标、相关的政策措施以及各个学科课程标准解读等， 使实验教 师深入了解学科改革的突破点以及对教学的实施建议， 从而加深理解 新课程所倡导的基本理念，掌握先进的教育理论。4、宣传发动，营造氛围。课程改革将改变教师多年来传统的教育观 念和教学方式，启动课改实验将面临着思想上的障碍和行动上的阻 力。因此，校长必须调动一切积极因素，大力进行宣传发动。通过召

5、开教师动员会、家长会、学生动员会等途径让大家了解我国课程改革 的时代背景和必要性，了解我国新课程改革的总体框架，理解、内化 新课程的基本理念，引导大家统一思想认识，确立正确的人才观、质 量观和学习观。同时，通过在校园内写课改标语，举办课改专栏，致 课改年级学生家长一封信，请课改专家或提前进行课改实验的一线教 师来校作报告、谈体会，举办课改论坛等途径营造浓厚的舆论氛围， 从而掀起课改热潮。(1)、典型示范，以点带面。由于每一位教师的基本素质和对课改的 认识程度不同，使得一部分教师在进入课改角色等方面较其他教师领 先一步，并能很快有着丰富的实践体验，继而在教学研究与反思中逐 渐形成自己的教育思想和

6、教学风格。 如果把这些教师调动起来，让他 们充分发挥骨干教的核心、表率、示范作用，就能达到以点带面的效 果。如让他们上示范课、担任教研组长，为教师们举办专题讲座等。同时，让他们经常展示自己的教学 作品”，如 优秀教案”、课改论 文”、课改案例分析”、教学札记等。榜样的力量是无穷的，这样下 去，学校的课改将会有声有色。(2)、以校为本，增强效率。课程改革呼唤高素质的教师队伍。 然而, 从我省当前教师队伍的现实状况来看，却远远达不到新课改的需要。要改变这种被动的局面，校本培训应该是我们的理性选择。因为学校 本身具有极为丰富的培训资源，具备良好的科研条件和经验丰富的教师群体等，在这样的环境中，我们可

7、以根据学校发展规划制定培训 计划，根据学校在一时期的工作需要自主选择培训内容，根据学校现有的物质资源条件确定培训方式。如在课改实施前和实施过程中始终 坚持课改理论培训，使教师更快地转变教育观念，树立新的课程理念， 以便尽快走进新课程。利用双休日和每天晚上的时间组织教师们学习 信息技术。成立教师进修班，利用节假日组织他们系统学习专业知识 和教育理论。实践证明，这样做，即能保证培训内容具有针对性、实 用性、又能保证不与学校总体工作相冲突。(3)、校本教研，总结反思。校本教研是以教师为研究主体，着力研 究和解决教学中的实际问题，总结和提升教师的教学经验。因此，校 长要从本校实际出发，下大精力培植校本

8、教研的氛围，引导教师通过 对课改实施过程中现实问题的研究， 不断探索教学规律，一起分享成 功的经验，共同寻找具有本校特色的教研模式。同时，通过校本教研 引导教师树立学习意识、研究意识、创新意识、合作意识，构建先进 的校本教研文化，让教师们在同伴互助和自我反思中不断成长。(4)、专业引领，科研带动。学校的课改实验如果有丰厚的教育理论 做指导，有教育科研做后盾，有钻门的研究人员对实验过程中出现的 问题进行诊断，并提出纠正措施，那么，课改实验将会顺利向前推进。 三、校长要扮演好 教练”角色如果把课改比做游泳，教师就是游泳运动员，校长就是游泳教练。 好的教练应该深入研究运动员的运动规律、 技术，研究运

9、动员的心理、 体能和个性特点。只有这样，才能培养出优秀的运动员。因此，校长 在领导课改实验中，应做到以下几点：1、深入课堂，熟悉观察。校长要经常深入课堂，细心观察教师的教 和学生的情况，并且全面了解师生对课改实验的意见与要求， 以获得 第一手资料，以便对当前课改实验的运行情况做到心中有数。2、善于研究，精心诊断。每一种教育现象都有其内在的规律性。作 为校长要善于发现实验中出现的问题， 并且要进行精心研究，及时找 出问题的根源所在。要做到这一点，校长必须对课改有满腔的热情， 有较高的教育理论素养和敏锐的过程了观察力。3、正确指导，矫正偏差。课改将使教师多年来的教学方式发生根本 性的转变，许多实验教师由于缺乏经验而陷入茫然。这时，作为 教 练”角色的校长对实验教师的实验过程要予以思想上的开导、行为方 式上的引导和重点环节上的指导，及时矫正实验偏差，使课改沿着正 确的方向前进。4、以身示范，严格要求。校长领导课改，如果只是靠行政命令，靠 指指点点，那么将不能令教师们 服气”，最终会使课改无法向前迈进。 因此，校长必须当好教师的楷模，以身示范。如校长要担任实验年级 的课，与教师们一起研究教学，为教师们上示范课，办讲座，带头学 习课改理论，带