家庭教育的现状及其教育对策

1、家庭教育的现状及其教育对策俗话说彳#好，父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育 系统工程中起着举足轻重的作用。近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多 孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校 是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身 上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。一、家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合 的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨-学校辛辛

2、苦苦地教 育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分 析、研究家长的心态和行为后不 难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型:（一）望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相 当的比重。家长 们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的 期望值较高。具 体表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子 的功课分数，是 家长最关心、最敏感的话题。学而优则奖，已成为 许多家长鼓励子 女学习的常用手段，学习至上，成绩至上是孩子的 唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心

3、疼孩子， 不肯过早地把责 任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子； 倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考 、崎亲 自辅导，心甘情 愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为了孩子，一 切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课 余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、 美术班、音乐班 在家长的心目中，这完全是一种责任。（二）顺其自然型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的 价值观的认同而 采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得 遵循教育规律而 理智地采取

4、的这种教育方式。但更多的则是因为忙 事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：其一、代理家长的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让 位于外公、外婆 等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重 心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们 的心。长辈们那 特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习 惯，就在长辈无 微不至的关爱中滋生。其二、心有余而力不足。家长希望自己的孩子成长、成才。然而， 强烈的希望和教 育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成 了熟悉的面孔陌 生的心。在现实生活中，一个可以领导

5、成千上万人 的企业家，不能说服家里的一个宝贝而找老师告状、述苦的现象绝 非个别。家长常常感叹在子女面前，教育无从下手、伤脑筋。究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成望子成龙和顺其自然的家庭教 育方式的主要症结所在。所谓的超现实性，是指家长对待孩子严而出格。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子 女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的 不平衡。所谓的不一致性，是指家长教育孩子严不入格。在情感上，家长 都重视孩子的教 育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如顶嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行为，有的家

6、长往往 放松对孩子的严 格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家 长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的乖乖娃成了家里的小霸王的异常现象现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担 忧的怪圈。怪圈之一、崇拜金钱 在市场经济高度 发展的今天，学生对金钱 已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查， 半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有 了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现； 用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是下暴现象更是引起了全社 会的广

7、泛关注。这些不良现象的产生与崇拜金钱的 社会思潮有着密 切的联系。怪圈之二：浪费钱物 我们通过调查后发 现，学生经济收益的主要来源渠道有：(1)测验考试成绩达标后的奖金；(2)替家长买东西时剩余的零钞碎票；(3)家长每天给孩子的早餐费和车费；(4)个体经营者的孩子还有帮工钱；(5)亲戚朋友赠送的钱物在学生眼里，这一切全是得来全 不费功夫，因而 浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物， 可以随心所欲地 更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入冷宫。学校门口的地摊，其 热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物， 极少有学生前去认领。怪圈之三：流行享乐 有的学生对生活 十分挑剔：吃的要精细营 养

8、，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的发卡，看的是精美的卡 通书有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣棒棒背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父 母下楼给钱。在 家里过的是饭来张口，衣来伸手的生活。怪圈之四：唯我独尊 有的学生在家里 对父母的称谓已用喂来代替。不能不说他 不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重 的是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损 害别人的利益的事无动于衷

9、，他们心中只有我的利益。在学生中出现的种种怪圈，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除怪圈，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育 进行指导和帮助。二、家庭教育的对策对策之一：重视教育合力的形成只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和 素质教育的观点，全面指导家庭教育。1、指导家长信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家 长，都应该对孩子有充分的信心。2、指导家长赏识孩子。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之 中，几乎天天都 有

10、己的选择。孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是 培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重 在如何做，家庭重在怎么做。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服教 育靠学校包打天下的被动局面。 对策之二：重视家 庭活动的开展。生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开展 丰富多彩的家庭活动。如春节期

11、间开展受欢迎的小 客人，受称赞的小主人实践活动；在妇女节、重阳节期间开展妈妈好、祝福老人等情感活动；在中秋节期间开展我爱我家的系列活动通过活动的开展，家长以情感的桥梁，以亲情为纽带，适时 对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。对策之三：重视和睦家庭的建立。父母应该非常精 心地营造一个令孩子身心健 康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培 养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树 立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想 成才，先要成人

12、。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须心往一处想，劲往一处使，我们 的教育才有效益和希望。感受诱导-由毕业赠言引起的故事文章标题：感受诱导-由毕业赠言引起的故事一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都 可能会出现一些 你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一 筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦 恼的境地。面对 这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的 头脑，以教育为中心，一切从学生

13、的利益作想，本着实事求是的态 度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生 中享有一定的威 信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心, 学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到 学生的支持，于 是对老师就敬而远之。一、发现问题。在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学 生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的 同学留言，放学 后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言 成了一天中最重 要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却 对写同学录十分专注，十分投入。更使人气愤

14、的是一次数学课 上，个别学生竟 然把同学录拿出来公开写起来，被老师发现了, 并缴了几本。我 随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其 中有些赠言极其 不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目, 相当下流。最使 人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我 心目中思想品德 很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经 历很不相称的语 言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一 令人惊讶、使人 气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性, 必须尽快采取措 施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正 他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。二、教育、帮助。我专门利用

15、一个少先队活动时间，围绕”什么叫赠言？” “赠言的作用是什么？ ” “如可写赠言？ ”这几个问题开展讨论，同学们 讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的 看法和理解，特 别是那些在同学录上乱写的人，听了大家的发 言，感到十分惭 愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大 家都明白了赠言 就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别 人奋进，唤起信 心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语 言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上 写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写 得最好。第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他

16、们 写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什 么”祝友谊地久 天长"、”祝帮上进，前途无量“、”让球共同创 造美好的未来"、”祝俄上重点中学”等等，有的同学还根据同的 不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她 的同学录上就留下的赠言是：”祝你早日成为有名的舞蹈家” 和”你的舞姿，终生难忘"、"希做舞越跳越好”等等，对酷爱数 学的唐英杰同学，给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润”或" 我国未来的数学家-唐英杰"，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞 等诸位同学，就 祝愿他们不久的将来，成为国脚和

17、”希球技提高， 为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献"、”希侬为未来的、亚洲足 球先生”等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，那一笔笔 工整的赠言，我 非常激动，同时也十分欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成 效，问题才会得到解决。三、圆满解决。为了满足同学们的愿望，让他们在相处了六年小学生活中，互相留下难忘的纪念，我和班干部们商量并一致决定，在毕业班会 上增加互签毕业赠言这一内容，同学们知道后都非常高兴，他们没 有想到老师会专门安排写赠言，于是有的同学重新买来一本崭新的同学录作好 准备，有的同学把原来乱写的内容封存起来，重新 再写，有的

18、同学干脆把不健康的赠言撕掉，认真思考，如何再写。 在开毕业班会那天，大家热情很高，都积极参与写赠言，有的还主 动把同学录拿给老师看，并让老师给他们留下美好的祝愿，有 的同学还写下有 趣的、诙谐的、使人发笑的赠言，充满了欢声笑语， 大家沉浸在无比欢乐之中。从这件事上，我感受到了耐心诱导的好 处，尝到了它的甜头，启发了我在今后工作中，事事要循循善诱， 耐心的指导，多为学生的兴趣作想，既当他们的老师，也作他们的 知心朋友。感受诱导-由毕业赠言引起的故事来源于网，欢迎阅读感受 诱导由毕业赠言引起的故事。浅谈小学生的自我管理21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不 单单

19、只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长 久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全 面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是 21世纪教育的 重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无 旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管 理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和 指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是 管理的主体，达 到管，是为了不管的目的。 一、学生自我管理 的意义。所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集 体、小

20、组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三 个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是 班集体教学的基 本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学 论中提出班级 授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学 活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之 处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自 我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式 中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教 师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一 位同学，发扬主 人翁精神，个

21、个都成为班集体管理工作的积极参与 者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，可以提高 他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到 良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理 正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中 接受教育。3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广 的含义。怎样才 算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智 能结构，还应该 具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父 母，有较强的生 活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓 创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童 认识自我，了解 他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化 人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进 行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是 儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性,因此，引导自我 管理首先要