原电池一轮复习,吴海丹

1、原电池电化学一轮复习景宁中学 吴海丹一、教学目标知识与技能:了解原电池的构造和工作原理，了解盐桥的作用。会判断、设计简单的原电池，能写出电极反应式和电池反应方程式。过程与方法:呈现复习目标，明确复习方向。问题引出知识点，一池多变，变式练 习中提炼原电池工作原理中的难点，电极反应式书写。情感态度与价值观:通过学习，练习，对知识点进行一题多变，深入思考。练习生产生活实际，通过汽车动力电池的分析明确化学服务生活的。二、教学重点与难点重点：电极反应式的书写三、课前准备制作课件四、教学过程课题引入创设情境教师活动学生活动设计意图图片展小目标引领铲和大家交流的内容2014年高考电化学考查情况观察思考明确复

2、习方 向，呈现大 目标，小目标选择题非选择题选择题非选择题全国新课标I27安徽28全国新课标口1227、36浙江11全国大纲9、11江苏1120北京826、28海南316、20天津6广东1132重庆11上海12福建1124山东30四川511浙江省高考关于电化学的考查浙江高考试题背景2009 年Li-ion的电池称为锂离子电池”2010 年Li-Al/FeS车载电池2011 年吸氧腐蚀2012 年电解，制K2Cr2O72013 年电解，制kio32014 年NiMH混合动力电池1、问题引出知识点提出问题：以下知识的描述正确的是()思考解题A.CaO+ H2O=Ca（OH）,可以放出大量的 热，故

3、可把该反应设计成原电池。B.用活泼性/、同的两种金属作为电极形成 原电池时，较活泼的金属一定是负极。C.原电池的两极一定是由活动性不向的两 种金属组成。D.某原电池反应的盐桥中装有含琼胶的KCl饱和溶液，放电时 K+向正极移动。图片展小:色彩斑斓的的铁矿石和铜矿石知识问题化，复习回顾原电池的构成条件2、回归课本，装置呈现3、工作原理分析弓抵电?抵制回归课本1】 盐桥作用：构J 通电路、保持 三七溶液电中性。A、原电池构造： 由两个半H 液）组成，两个半电池间通过1导学生观察课本中!出问题，请同学以 也工作原理？!示：关键点判断负 师板书-®J电述计A1而质溶 来。aJ例,的与分析洞原

4、比较两套装置的异同 点，思考盐 桥的用途回答负极判断方法强调化学课 本的在复习 中的应用， 复习回顾原 电池的工作原理hi卷夏ZnSO*Cris化学反应由用第13池（电极材料和电蒯 盐桥和导线连接起两套原电池空锌铜原电池）极的方法4 一题多变AJ J.1Cu1学生书写 电极反应式 2学生板演 3学生呈现 解题思维 4对电极的 认识，工作 原理的认 识，电极反 应式的书写 更深入通过一池多 变，突破电 极反应式书 写的难点f工 "U "-二稀口述6Al做_极，电极反应式 ;Cu做一极，电极反应式;电池总反应。提出问题：若老师将电解质溶液接L下会是什么结果呢？谈解题感想二 Hr

5、浓 HNOaAi11FI1a HB -asJ 二啼Na£I小结电极反应式书写的规律【原电:,也工作原理1】urrn at -M HJiS-aOB请你谈谈解题体会只谢规律AlNO3- 7 NO2 fNO3+e- NO2 tNO3-+e+2H + - NO 2 f +H2O明确书与方法做一道巩固练习对电极认 对电池原 对电极反 电极 粒子 电子 配平识 理认 应式二(+)(+)(+)(+)原理应用2.请运用原电池原理设计实验，验证Cu +、Fe3+氧化性的强弱。请写出电极反应式，负极 ?正极,并在方框内回出实验装置图，要求用烧杯和盐桥， 并标出外电 路电子流向。分析题目，设计原电 池，方

6、法总 结：1氧化还 原反应拆分2选择合适 的电极材料3将电解质 溶液构成通路4用导线 连接外电路巩固练习，深刻理解原 电池工作原 理课堂小结创设情境教师活动学生活动设计意图探究局考，明确考向探究高考明确考向1.(2013江苏，9)Mg-H2O2电池可用于驱动无人驾驶的潜航器。该电池以海水为电解质溶液，示意图如学生答题右。该电池工作时，下列说法正确的是(c)1 F 耳-gA.Mg电极是该电池的正极B.H2O2在石墨电极上发生氧化反应C.石墨电极附近溶液的pH增大D.溶液中C向正极移动五.板书设计中传JL另破. 'I UB-F1 4 t J J I a J »II I ri,|4

7、| 1.1.1 i.l i.k i,i a s jL蚱乐理.” 将”假友庄广啰友I ;E阡褊为却甲 小5%W仪失逆Tm 和七位拉 一? 主门-应七与？” ,处也"L”限现4卷也词网在励建区垓曲，沙十F：课后反思堂课精心准备，总能让自己有所思有所想，对知识点进行一题多变的处理，并注重引导学生思考过程的呈现。如果教学设计中再多一点能力的培养，思想方法的渗透会让课的深度，高度有所提高。找一条线突破，环环相扣，让课堂水到渠成是我们应该追求的，原电池工作原理从负极出发，判断负极方法进一步开展。11班的课更应该深入思考，上完课感觉线条贯穿的不是很清晰，问题挖掘可以更深。贯穿始终，氧化还原反应，所有方程式的书写围绕此展开，衔接还需要细想!探究高考明确考向2.（2012福建理综，9）将下图所示实验装置的 K闭合，下列