班主任讲班材料：我的班我的爱

1、班主任讲班材料我的班我的爱尹庄实小任海霞尊敬的各位老师：大家好！我是一个 70 后的老师， 二十年的“孩子王”生活，酸甜苦辣无所不尝。岁月的磨砺中，我进步，我成长，尤其是班主任工作。班主任，可以说是，一个班学生的保姆、老师和领导，也是一个班级与任课教师间的润滑剂，我的班，就是我的爱。 （课件出示主题）孩子，爱你没商量走上讲台二十年来， 谈不上桃李满天下， 但至少是送走了一批又一批的学子。今年我所担任的 班级里，共有 49 个孩子，男孩子 25 人，女孩子 24 人。我们班的奋斗目标是：营造一个平等、自由，有爱心、有竞争，积极热情的大家庭。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针

2、般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。作为班主任，要有一颗炽热的爱心来关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，就是我的朋友。要爱他们，就要尊重他们，走进学生心里，从点滴做起。在我面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分，每个学生身上都有自己的闪光点。所以，我曾对 49 个孩子夸下海口：孩子，爱你没商量！后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点， 面对个个与众不同的“孩子”的“小插曲”，我坚信：只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命绽放光彩。小赵同学原来根本就不写家庭作业，于是我找他妈妈，和她交流了一下，了解了他在家的情况，平时家长忙根本顾不上管他的学习；我找他谈话，鼓励

3、班里的好学生帮助他， 他自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，我利用课余时间和他交流、帮助他们。渐渐地，他的作业基本能完成了，我对他的进步及时的进行了表扬，他学习的积极性大大提高。王荷荷（化名）同学是一个内心细腻、乖巧懂事的女孩，她属于单亲家庭，跟着爷爷、奶奶生活。刚接到这个班我不是太了解，由于工作的需要，我让学生回家要她爸爸、 妈妈的联系电话， 不能要爷爷、奶奶的。这样一个无意识的小要求却伤害了她。一个周五的下午，她爷爷找到我，说：“孩子回家哭了.”当时我的心里非常的内疚，在以后的工作中，我找她谈心；在生活中关心她，平时的说话也非常注意，我明显感觉到她在班里是快乐的，学习劲头更

4、足了。姜晓（化名）同学，他是一个外表看上去老实，其实行为比较疯的那种男孩子，而且他的家境不太好，加之父亲早早离世，母亲精神又不大正常，他长期跟着爷爷生活。就他的这种情况，开学初，我校领导班子经过研究决定， 每期给他资助一部分生活费。 作为他的班主任，我就用实际行动关爱他：有一次，他的生活老师告诉我：姜晓斌没有床单和枕巾，我就把自家的给他！平时他丢东西了，我就帮他添置。只要在学校能遇见他的地方， 我就会想方设法通过一些言语接近他！由于对他的关爱，他的行为不是那样疯了，收敛多了！有时，他犯错了，我还没张口，他竟然主动站到我跟前，低头不语，当我让他抬头看我的时候，他竟然两眼泪汪汪，这个时候，我岂能批

5、评，我只能安慰、鼓励！ 毕竟孩子知错了！这也许就是一种爱的力量的一种回馈吧！那如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，倒水给他喝，联系家长，及时给他看病，这样也大大拉近了我和学生的距离。天天和孩子们黏在一起， 我发现自己竟然不知不觉离不开他们了谁生病了，会担心；谁不开心了，也会担心；天冷了，会担心，周末孩子回家了还会莫名的牵挂。 有人开玩笑说， 这可能就是日久生情，这就是爱的教育产生了副作用吧！我浅浅一笑，不做解释，就让这种幸福的甜蜜拥抱久一些吧！孩子，我们一起努力班级管理是育人工程， 只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。班级管理中，我特别注重发挥学生干部的模范带头作用，实行班干部分工责任

6、制，同时还努力做好班主任协调、引导。开学初我就告诉孩子们：在咱们班，老师会为每个同学提供平等的锻炼机会，人人都是班级的主人，老师也是其中一员，老师永远和你们在一起，为你们加油，孩子，让我们一起努力！四年级的学生独立能力逐渐形成，所以在班级管理上我侧重民主管理，着重构建学生自我管理体制。除了应有的班干部以外，黑板，图书角，桌凳，小到电灯开关都有指定负责人、教室、清洁区都有卫生负责人。为了让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。每周除了一个固定的班干部以外，每天还有一个“代班”（这个代班的主要工作；就是班级学生轮流检查卫生、纪律、学习情况），通过各种方式，既注意指导学生进行自我

7、教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力， 充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下， 全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光，多次被学校评为“明星班级”。德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”作为老师的都知道：学生特别能 “告状 ”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体

8、验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课 “告状 ”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到 40 分钟以后， “告状 ”的几率就低了，课堂的效率就提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候， 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为， 老师只要加以指导， 就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的 ”。学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说： “某某某同学真能干。 ”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看

9、哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬： “瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚下课，他就看出来需要擦黑板。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！ ”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干， 谁也不袖手旁观， 都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。就这样依托智慧的管理方法， 孩子们和我一起努力， 一起克服种种困难，一起解决班级管理问题， 我们也一起期待奇迹的一次次发生。孩子，我们一起静等花开俗话说：“早起的鸟儿有虫吃。”每天早上，我到校后的第一件事，就是督促学生早早打扫卫生，如果哪个卫生角没清扫干净，我就亲自捡起。经过一段时间的坚持，学生在

10、扫地上也是很用心了。一连几次，我们班都被学校评为“卫生优秀班集体”。有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置， 常把安全挂在嘴边。 我校为了加强学生的安全意识，确保学生的人身安全， 确定每周二上一节安全教育课。在每一节的安全教育课上，我都安排有题目，心中有目标，明确目标，带着学生进行安全教育课。有了这样的做法，学生的安全意识明显提高。自开学以来，我们班每个孩子都是安全、文明进行活动。而且他们特爱操心，如果其他班级某个学生不安全、文明活动了，他们个个还像模像样的，提醒那些孩子进行文明、安全活动呢。平时，每节下课时，我都会记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！星期放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全！放假了，要叮嘱学生：放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出 , 还要按时回家等。班主任工作是个非常琐碎的工作， 尤其小学阶段的班主任， 嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。我知道自己做班主任工作，需要学习的东