人教版高中地理必修2《不同等级城市的服务功能》说课稿教学设计

1、不同等级城市的服务功能 说课 、教学内容分析 “不同等级城市的服务功能” 是高中地理人教版必修 2 2 第二章第二节内 容。 这一节主要介绍不同等级城市服务功能的差异。 是在第一节介绍城市个体内部空 间结构的基础上， 对区域中的城市体系进行的进一步研究。 教材从城市等级的划 分到不同等级城市服务功能的差异， 再到城市等级体系的形成， 由点到面， 层次 分明，条理清晰。 学生学习情况分析 由于学生对不同等级城市提供的服务功能有一定的感性认识， 而且掌握了相 关的地理基础知识， 具备了一定的读图分析能力。 所以，在教学中可充分利用教 材中的材料， 多举一些当地实际的案例。 这样既可活跃课堂的气氛，

2、 又可提高学 生的学习积极性，加强学生对本节知识的理解。 三、 设计思想 本节课知识与现实生活联系比较紧密， 在教学过程中， 始终坚持以学生为主体的 原则，以探究式学习为主要形式。 让学生在完成活动的过程中， 自行归纳出城市 的服务功能、服务范围与城市等级的关系。 教学方法 ：以启发引导教学法为主，兼有案例教学法 学习方法 ：自主学习法和探究学习法 四、 教学目标 知识与技能 1 1、了解不同等级城市的划分标准，知道不同国家和地区划分标准的不同 2 2、利用城市地域结构有关理论，说明不同等级城市服务功能的差异。 3 3、学会分析影响城市等级及服务范围的因素 4 4、理解不同等级城市服务范围的嵌

3、套规律， 掌握不同等级城市的空间分布特点 过程与方法 1 1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思 维能力和语言表达能力。 2 2、通过对城市等级影响因素的分析，培养学生综合分析问题的方法 3 3、通过对城市空间分布规律的总结，引导学生主动去体验获取知识、解决问题 的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。 情感、态度与价值观 1 1、 激发学生的学科兴趣，培养学生分析、解决地理问题的方法和精神 2 2、 通过分析现实生活中的案例，加强理论与实践的联系，培养求真、务实的态 度 五、教学重点和难点 重点：不同等级城市服务功能的差异； 城市等级和服务范围变化的影响

4、因素 难点：城市六边形服务范围的形成与嵌套 六、教学过程 教学纲要 教学设计 设计意图 引入新课： 第二节不同等级 城 市的服务功能 播放一组城市景观图片，然后定格在 辛口镇、 三明市区、 上海市区三个城 市 （乡镇）的图片上。让学生找出这 三幅图片的不同，引出城市是有等级 大小之分的，不同的城市服务也有差 异。 多幅景观图片带来强 烈的视觉冲击，激发 学生对本节课的兴趣 讲授新课： 一、城市的不同等级 1 1、城市等级的划分 划分标准：城市人口规模 （强调： 不是根据土地面积， 也不是 根据经济发展水平） 举例说明不同国家和地区，对城市人 口规模的定义和等级划分不同 划分类型：集镇、城市、大

5、城市、特 大城市 2 2、城市的服务 引导学生阅读我国城市的等级划分， 判断辛口镇、三明市、上海市分别属 于哪一等级 课件展示三明市区图，让学生举例出 三明市为三明地区提供了哪些方面的 服务？ （强调城市的服务范围不是固定的， 无明确的界线） 通过学生自学，培养 学生阅读分析的能力 讨论学生生活中熟悉 的事例，浅显易懂， 学生也较感兴趣 3 3、 城市的等级与 城市服务的种类、 范 围、级别的关系 4 4、 影响城巾等级和 服务范围的因素 二、德国南部城市 等级体系的启示 1 1、 城市等级体系 2 2、 城市的等级与城 市数目、相互距 离的关系 3 3、 城市六边形服务 范围的嵌套规律 4

6、4、实际应用 引导学生完成课本 P26P26 页活动，判断 活动中三个城市的等级，进而找出三 个不同等级城市在服务种类、服务范 围、服务级别上的不同 最后得出结论 分析案例 2 2,要求学生归纳出上海市等 级和服务范围变化的影响因素：优越 的地理位置、便捷的交通、丰富的资 源 补充案例：石家庄、大庆 对比三明和上海的等级和规模，讨论： 三明将来能否变成跟上海一样的城 市？需要具备哪些条件？ 不同级别的城市空间组合，就构成了 一个地区的城市等级体系 （举我国行政区划图上的城市系统） 让学生观祭德国南部城市等级体系 图，总结出城市的空间分布与城市等 级的关系 补充：门槛人口的概念 举例：小吃店和超

7、市的门槛人口 城市服务范围与商店服务范围相似 引导学生观察城市六边形服务范围的 嵌套图，由图总结出规律。对其形成 过程和假设条件只需简单了解。 荷兰圩田居民点的设置 （结合相关的练习附后） 让学生在活动过程中 总结规律，体验知识 的产生和发展 通过对案例的分析和 研究，培养学生文字 信息的提取和归纳的 能力 营造宽松愉悦的讨论 氛围，让学生学会分 析问题的方法，同时 提咼学生交流表达的 能力 通过情景读图、信息 整理、培养学生读图 分析能力 理论联系实际，学会 运用城市六边形服务 范围的嵌套规律解决 实际问题 课堂小结 1 1、 城市的服务范围与城市等级 2 2、 影响城市等级和服务范围的因素

8、 加强本节知识联系 七、板书设计 2. 2 不同等级城市的服务功能 一、城市的不同等级 1 1、 城市等级的划分 2 2、 城市的服务 3 3、 城市的等级与城市服务的种类、范围、级别的关系 4 4、 影响城市等级和服务范围的因素 二、德国南部城市等级体系的启示 1 1、 城市等级体系 2 2、 城市的等级与城市数目、相互距离的关系 3 3、 城市六边形服务范围的嵌套规律 4 4、 实际应用 巩固练习： 1 1、下图中，各级城市与 R Ri、R R2、R R3所示服务半径对应正确的是() 集镇一一 R Ri,县城一一 R R2，地级市一一 南渡镇一一 R R3,溧阳市一一 R R2,常州市 北京市 R Ri，上海市R R2，黄浦区 省城一一 R R3,县城一一 R R2，乡镇一一 A A B B C C D D 2 2、读荷兰圩田居民点的设置示意图，回答下列问题 (1) 荷兰人在圩田上规划设计居民点是运用 理论的成功典范。 (2) 政府在圩田上规划的一个居民点体系，该居民点体系共由 A A、B B、C C 三级居 民点构成，其中最高级的是_，最低级的是_。 (3) A A、B B、C C 三级居民点中，数目最多的是，服务范围最广的是。 (4) 下列是 A A、B B、C C 三级居民点的部门组合，把居民点代号填在相应组合后的 括号里。 生活用品、烟草