幼儿园小班公开课优秀教学设计范文

1、幼儿园小班公开 课优秀教学 设计范文在幼儿园想上好一 节课，就要有一份 优秀的教学 设计，以下是小 编分享的幼儿园小班 公开课优秀教学 设计，老师们快来看看吧1.1.了解生活中常用的冬季 护 肤品的名称、作用以及涂抹方法2.2.能根据需要 选择 适当的 护 肤品。3.3.体验使用护肤品后的舒适感。各类儿童护肤品若干 （如：润肤霜、护手霜、唇膏 ）; ;分类筐若干。毛巾若干， 镜子若干1.1.今天我 们来认识 一个新朋友。“护肤小 专家：大家好我是 护 肤小专家，很高 兴认识 你们? ?”“跟她打声招呼吧 ! ! ”冬天又冷又干燥， 护肤小 专家为 我们准备了一些冬季的 护肤品， 请你待会到桌子

2、上去 看一看， 闻一闻有哪些护肤品，他 们是怎样的。2.2.幼儿分享自己的 发现 。3.3.（PPT1PPT1）你们说的真好让我们来听听护肤小专家的介绍吧。（护肤小专家：你 们真聪明，我今天准 备了三种常用的冬季 护肤品：第一种是面油， 它能在冬季保 护脸上的皮肤不干燥， 变得滑滑的嫩嫩的。第二种是 护手霜，它能在冬季保 护小手，使小手不干燥开裂。第三种是 润唇膏，它 让冬季容易 发红 ，裂开的嘴唇 变得滑滑 的很舒服。在冬季可少不了他 们，你们认识它们了吗? ?）小结：原来护肤小专家给我们带来了面油、 护手霜、润唇膏，这些都是冬季 护肤品1 1观察图片（PPT2PPT2）,（护肤小专家那接下

3、来考考你 们，看看图片上的好朋友需要什么 护 肤品呢 ? ?）请你去后面分 别为他们选择 需要的 护肤品放在筐子里。2.2.幼儿操作3.3. 讨论结果， 为什么? ?4.4. 小结：原来 护肤品有它各自的功能。我 们要根据自己皮肤的状况来 进行选择。5.5. 护肤品选好了，那 该怎么用呢 ? ?6.6. 幼儿个别回答。 （面油、手霜、 润唇膏）7.7. 让我们听听护肤小专家的建 议吧。（护肤小专家：涂 护肤品有一定的方法。 （ppt4ppt4）涂面油 时，最好用五点法。洗干 净脸后， 对着镜子取适量面油，在两 颊、额头 、鼻子、 下巴点上少 许面油， 轻轻抹开。 这样使用涂抹更均匀。抹护手霜，

4、在洗手干 净小手之后，取少一些的手霜，在手背上， 轻轻 揉开。涂润唇膏：要 轻轻转 出润唇膏， 转出短短的就可以， 对 着镜子仔 细涂在嘴唇上，使用 完后，还要把他 转回去。最后要记住用完这些护肤品都要盖好盖子哦。 ）8.8. 小专家的建 议好不好 ? ?你们有没听明白的 吗? ?原来用正确的方法使用 护肤品更有效果。1.1. 选择最需要的 护肤品，来体 验。现在你也来当 护肤小专家，摸摸自己的小手和小 脸，和旁 边的好朋友相互看看，你 现 在最需要用什么 护肤品，好朋友又需要用什么 护肤品。手拉手到后面去 选一选用一用吧， 试一试小专家建 议的好方法。2.2. 讨论你用了什么 护肤品， 为什

5、么选择它，用过感觉怎么样呢? ?（个别上台讲和同伴分享交流 ） 有遇到什么 问题吗 ? ?护肤品真有用，你 们喜欢他们吗? ?那在干燥的冬季，你 们要学着照 顾自己和护肤品成 为好朋友哦 ! !最后谢谢护肤小专家带我们学本领，和它再见吧! !我们都知道豆 类及豆制品 营养丰富，是幼儿园 经常给孩子 们吃的食品，但也常常有小 朋友不爱吃豆制品。 针对这 一情况， 结合省统编教材快 乐成长课程中豆及豆制品 的相关内容，我 设计了中班科学活 动：豆豆 总动员，这是适合中班幼儿年 龄特点、学 习特点的活 动，它取材于幼儿的 实际 生活，注重教学的趣味性，运用 拟人化的口吻， 变魔 术的方法，来激 发孩

6、子的兴趣，让幼儿在认识豆类喜欢豆类喜欢吃豆制品的 过程 中，在听听、 讲讲、找找、 尝尝的主 动参与中，感知豆豆不 仅有营养，而且很好吃，从而 有亲近豆豆的愿望，并 产生品尝豆豆的 兴趣。在制定活 动目标时，我根据新 纲要对科学领域的要求，以中班幼儿年 龄特征 为出 发点来设计，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活 动，使他们感受科学探究的 过程和方法， 体验发现 的乐 趣。在目 标里，我把培养孩子情感、 态度放在第一位，在充分 调动幼儿学 习 的积极性、主 动性及探索求知欲的基 础上，引 导幼儿学 习知识和技能。根据 设计意图我制 定了以下具体目 标 ：（一）激发幼儿探究豆 类 与豆制品关系的欲

7、望和 兴趣。（二）引导幼儿初步 认识 豆类及其制品，并了解其 营养价值。（三）培养幼儿运用多种感官辨 别豆类 、豆制品的能力，并会表达自己的 认知。重点：帮助幼儿了解豆 类及其制品的特征、用途 （具有丰富的 营养价 值）。难点：引 导幼儿运用多种感官、方式辨 别 豆 类，区分豆制品。整个活动都是由浅至深，从易到 难，围绕这 个重难点来设计的。活动准备是为了完成具体活 动目标服务的，因为幼儿是通 过与环境、材料的相互作用 来获得发展的，所以活 动准备必须与目 标、活动主体的能力、 兴趣、需要等相适 应，本活 动我既作好了物质准备，又作好了幼儿的知 识经验 准备：（一）请家长帮助幼儿准 备 1 1

8、2 2 种豆制品，并 简单 介 绍其名称及吃法。（二）黄豆（可事先浸泡好一部分 ）、绿豆、 红豆（三）豆浆机一台，牙 签 若干，活 动配套多媒体 课件一份。新 纲要中指出：幼儿是中心，教育活 动应 以幼儿的需要、 兴趣，尤其是幼儿的 经 验来进行。在活 动中，我 对自己的的定位是一个参与者，我希望和孩子 们共同发现、共同 寻找， 让孩子 们在探索中体 验发现的快乐。所以在教学 过程中我采用了以下几种教法：1 1、演示法：运用直 观的实物（红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品 ）和实验，让幼儿仔 细 观察由豆 变成豆制品的 过程， 这样 更加方便幼儿理解。2 2、多媒体教学法：通 过多媒体课件播放， 让

9、幼儿对豆及豆制品的了解更容易、更透 彻，在这一过程中，现代教学 辅助手段的运用 发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理 解和 认识。1 1、多感官参与法：新 纲要科学 领域的目 标中明确指出， （幼儿） “能用多种感官 动 手动脑，探究问题”，并能“用适当的方式表达，交流探索的 过程和结果”。因此，活 动中我 引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、 说一说，通 过多种感官的参与，不知不 觉就对豆类产 品生了 兴 趣。2 2、尝试法：在第二、三个 环节中我鼓励幼儿先自己找出 红豆、 绿豆、黄豆， 对豆、 豆制品进行分类，这都是幼儿的主 动尝试 ，事先并没有老 师的示范讲解，能够更好地 联系 幼儿的已有

10、 经验 。根据幼儿 认识事物的规律和中班幼儿的 实际情况，本活 动我设计了环环相扣， 层层递 进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种 类（1 1 分钟）TITI 导观察，发现豆豆的特征（1010 分 钟）-实验演示，感悟豆豆的 变化（8 8 分钟）-观赏品尝，了解豆豆的 营养（6 6 分钟）。活动开始，我先以 “猜猜谁在唱歌”的形式制造 悬念，引起幼儿的好奇：我 摇一摇装有 各种豆子的包装盒， 请幼儿听一听，猜一猜： “盒子里面 谁在唱歌 ? ?”以此导入课题，激发幼 儿的学 习兴趣。在以往的活 动开始部分，大多采用直 观导入法引出活 动，本活动中我有意的 创设变魔 术情境（将黄豆、绿豆、红豆装

11、在包装盒子里 ）让幼儿听盒子里的 “歌声”从中发现问题 ，解 决问题。起初幼儿 虽然对此很感兴趣，但不能回答是豆子，我就 请一名幼儿上前，在其它 幼儿“变变变! !”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。这一环节是重点所在，是一个 让孩子们相互探 讨、学习的过程，充分体 现了幼儿在活 动中的主体性， 让幼儿在 宽松、和谐、平等的气氛中， 结合自己已有的生活 经验，建构新 知识。这一部分我 设计了二个小 环节 ：1 1、每组发一些黄豆、 绿豆和红豆，引 导幼儿根据已有的 经验，通过看一看、摸一摸， 尝试 性地找出黄豆、 绿豆和 红豆。2 2、探索黄豆、 绿豆和 红豆的外形特征。

12、(1)(1) 幼儿自由 观察，并相互交流 对豆子外形的感知。(2)(2)教师引导幼儿总结 出豆子外形特征。教师提问：1这 些豆子是什么 颜色的 ? ?2它 们 是什么形状的 ? ?3它 们 表面上有什么 ? ?4它 们 摸上去有什么感 觉 ? ?小结：这些豆宝宝分 别是黄色、 绿色、红色的，它 们的外形都是硬硬的， 椭圆 形的， 但大小不一 样 ，黄豆个儿最大， 绿 豆个儿最小。3 3、根据幼儿回答， 让他们“送豆宝宝回家 ”：把黄豆、 绿豆、 红豆送回相 应的盒子内， 让幼儿根据豆子的 颜色特征 进行分类，再进行归类摆 放。这一环节 是调动幼儿各种感官，引 导幼儿运用已有的 经验 ，在一系列

13、的探索、提 问、 观察、比 较中，在玩豆豆的 过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同 时渗透了数学活动中比 较大小和分 类的内容。1 1、提示幼儿： “豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游 戏，它们躲起来了， 躲到哪儿去了呢 ? ? 我们轻轻 地叫叫豆宝宝。 ”随着叫声，我出示 课件中豆 浆的图片，请小朋友运用已有的生 活经验，在图片中找找豆宝宝。在 这里，我通 过这些提问来引发幼儿讨论：“你在图片中 找到豆宝宝了 吗? ?你是从哪里看出来的 ? ?请 小朋友一起看看，他 说得对吗? ?”2 2、创设第二次 变魔术的情境， 让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆 浆1请小朋友 睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么 变成豆浆的?(?(配班教 师用豆浆机把黄豆