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文档简介

1、水的组成教学设计史官镇中杜莉娜教学目标1知识与技能：（1）认识水的组成。（2）区分单质和化合物的概念。2过程与方法：（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。3情感、态度与价值观：逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。教学重点和难点重点：水的组成难点：对单质和化合物概念的理解教学准备电解水实验的仪器课时安排1 课时教学过程教学教师活动学生活动设计意图流程水是人类不可或缺的宝贵感受水的存在及其与人类创设情景，认的自然资源，经济的发展，的关系。识水的重要人民生活水平的提高

2、都与性，激发求知水有直接的关系。那么，你欲。创设对水的组成又了解多少回忆旧知，过度到水的组情景呢？本节课我们就来学习对元素的提出成。水的组成。有个大体认物质的组成的基本成分又识。是什么呢？ 那么， 水是否与氧气、氮气一样，也由实验探究分析归纳体验感悟形成概念一种元素组成呢？阅读教材第一段，体验科认识实验研究拉瓦锡发现水的组成的故学家进行科学探究的过和创新思维的程。重要性事今天，我们来探究水的组学生讨论、交流、发言。让学生学会从成。那如何来证明一种物质个别到一般、是由不同种元素组成的 ?从一般到个别回忆旧知；思考讨论。的学习方法。链接实验，引导学生观察实观察：培养观察能力验： 1电解水气泡、气体

3、体积、检验氧和体会实验探究的辛苦与成2检验氧气气、氢气等现象。功的喜悦。3检验氢气探讨教材中的“讨论”栏通过以上实验说明水是由什么元素组成的？分析、讨论、交流、发言培养学生的信链接动画：水的微观分解示书写文字表达式息加工能力意图并让学生演示指导学生自学学生阅读教材 P47的最后培养学生的自两段内容，让学生对这段主学习的能力内容进行理解提出质疑根据氧气、氢气、水、红磷、 讨论、发言、归纳单质、培养学生的归五氧化二磷、氯酸钾等物质化合物的概念。纳的能力的化学符号，从元素种类的多少看，你能说出它们的特点吗？当堂检测：对下列物质进行巩固归类： A. 空气B. 氢气讨论、交流、发言使知识形成脉知识，C.水蒸气D.氧化铝络，让学生巩小结E. 冰水F. 河水固知识。G.碳燃烧生成气体板书设计：课题 1水的组成一、水的组成1电解水的实验：（1）现象：两极出现气泡，V 正极 V 负极 =12（2）电解水的文字表达式：水通电 氢气 +氧气（H2O）（ H2 ）（ O2）2小结：水是由氢元素和氧元素组成的。二、单质和化合物1单质：由同种

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