人教版四年级语文下册寓言二则《纪昌学射》教学设计#精选.

1、文本解读学情分析占 八、难占 八、学刖准 备设计意图：板书 时既关注 了 “纪”的 读音又设 计了 “昌” 字的书写， 可谓一举 两得。纪昌学射授课 人授课年级四所需课时1人教版四年级语文下册寓言二则纪昌学射教学设计课 题纪昌学射一文是人教版四下第 29课的一则寓言故事。这则寓言 故事选自列子？汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他 先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”； 二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。 等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射 箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺， 都要从学习

2、这门技艺 的基本功入手的道理。四年级学生对寓言已不陌生，已懂得从故事中得到启发，但对于 把握文章的主要内容还有些难度，需要好好引领。另外读文时感情把握的 还有些欠缺。1、认识“妻、虱” 2个生字，会写“昌、妻、刺、绑” 4个生字。正确认 读“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中”等词语。2、在正确、流利读文的基础上能够抓住在重点词语利用重读等方式读出 自己的理解，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、整体把握课文内容，能够复述故事。1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。学生：根据语文课前预习卡预习课文。读熟课文，自学生享新词，找 出难读易读错词语，难写

3、生字；初步把握故事内容；搜集资料拓展故事； 提出疑问。教师：1、批阅预习卡，找出学生学习的难点，确定教学内容。2、制作多媒体课件，辅助教学。教学过程：（体现落实重点的方法、策略）：一、寓言故事，直接导入1、经过前几年的学习，我们学习了许多寓言故事，想一想哪 则寓言故事留给你的印象最深。（学生回答）2、板书课题：今天我们再来要学习一则寓言故事 纪昌学射。 老师板书课题，（一笔一画写一边解释）纪左右结构，目上下结构， 注意两个扁日的不同。学，射当身体的身作为偏旁时（撇不出头）。 齐读课题，（自然读，不要拖长音，“纪”当作姓氏时原来读作（三 声）ji ,在第五版现代汉语词典中标明也可以读作（四声）

4、ji , 那我们这节课就读纪昌学射。二、认读字词1、认读，老师从我们的预习卡中看到有几个词语大家认为比 较难读，我们再来试试？（出示词语）先自己读读，谁想读给大家听？（你觉得他读得怎么样？）我们一起来读一遍。2、概括故事内容，纪昌学射这则寓言故事一定给你留下了深刻的印象，好好想想它主要讲了一件什么事？（1）（出示提示）你能根据老师的提示说一说吗？学生回答。通（纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练 过比较学 眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很 会在概括 大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌 内容时要 成了百发百中的射箭能手。）做到简洁

5、，（2）（出示）看，这样概括准确完整，但是语言比较繁琐，调理，清让我们用上“先，接着，最后”这几个词再简要的概括一下。（出 晰。 示）（3）对比体会怎样的语言才是有条理的，简洁的。（出示）前后两次概括的内容，比较，（举例：“先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，”可以概括为“先练眼力”语言简洁了许多。用上“先，接着，最后”语言条理了。）这样我们的语言就简洁多了，概括文章内容就要尽量做到语言简洁，条理清晰，内容完整（板书）。三、品“练眼力”悟寓意（2、3自然段）下面我们先来看看纪昌是怎样练眼力的（板书练眼力）。文中写了纪昌2次练眼力？大家自由读第二自然段， 找出

6、描写纪昌练眼 力的句子，多读一读，在旁边写一写自己的感受。1、现在谁来说一说你找到的句子？（生读句子，师出示句子第二“妻子织布的时候”）你的感受是什么？谁再来谈一谈。自然段重2、我们一起来看这个句子，你能找出描写纪昌怎样练眼力的点教学，学词语吗？习如何理（生找，“躺在，睁大眼睛，注视”）（这就是句子中的关键词， 解感悟语读时要重读，引导学生多读。）段。 “注视”是怎么样地看？（多提问几个）这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！ （ 2-3名学生读句子）纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子

7、）梭子， 通过“注 同学们大概没有见过它，（展示实物）它中间粗，两头尖，形状像 视”来体会 枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过感受纪昌来穿过去。的认真专下面，我们也来练练眼力，老师手中就是一个梭子，请注。大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看 30秒。你有什么感觉？生交流，师小结。（苦、累、眼花）孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了一一两年！700多个日子！当他疲惫的时候，他想： （所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候， 他想：同学们带着这一份

8、坚持，带着这一份执着和决心，读句 子透过这几个词语，我们看到了一个怎样的纪昌？（生回 答，师选择板书）（板书：有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、勤奋刻苦、 意志坚决、耐力十足）引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年， 夏天, 烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（生读课文句子）躺 在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；冬天，北风呼啸，寒气逼人，在妻子织布的时候他躺在织布机下面,睁大眼睛， 注视着梭子来回穿梭。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后： 生齐读。（出示语句，“两年后”）（听出了一份不易，也听 出了一份喜悦）他练到了什么程度？（提问学生）（就是有人用针刺他 的眼皮，他的

9、眼睛也不会眨一下。）（出示句子”两年以后”） 句中哪一个词概括说明了？（相当到家。）这两处的意思其实是一 样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充 说明了 “相当到家”的具体程度。是呀，“不经一番寒彻骨，怎得 梅花扑鼻香？”只有付出努力，只要有恒心毅力就能成功，让我们 带着这种理解齐读这段话。（出示，“纪昌回家后，”）3、总结学习方法刚才的学习中我们通过找重点句子，抓关键词语，谈出了自己 的体会与认识。（板书找句子，抓词语，谈体会）下面让我们回到 学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼 力，小组内互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会）4、自主品悟第二次

10、“练眼力”（1）好，谁来汇报一下你的学习情况，说一说第二次练眼力， 纪昌如何练习得？结果练得怎么样？（学生回答，出示句子“他用 一根长头发，”）你的感受？（提问几个同学）你通过哪些词 语读出的？（学生找词语，师用红笔在屏幕标出）你能不能带着你 的感受读读这句话。（2）同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？ 比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了， 再来比划比划。 神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。（3）回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不 仅,还能。（出示课件） （学生回答教师板书，一眨不眨，把小看大）。（4）你知道飞卫老师为什么非让他先练这些吗？这和射箭有

11、关 吗？（学生回答）通过情 境的创设， 更进一步 让学生感 悟纪昌练 眼神是时 艰艰难，从 而更进一 步体会纪 昌的有毅 力，有恒心 等品质。学以 致用，用学 习第二自 然段的方 法学习第 三自然段。师：同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯 下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学游泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子 吗？（出示课件）要想学好本领，必须先练好 基本功。（骑自行车,打篮球）四、盘点收获有人说，寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出珍贵的宝 物。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言纪昌学射这只魔袋 里取走了很多有用的东西。能说一说你

12、的收获吗？（学生回答）巩固拓展设计（体现方法、能力迁移或有效整合）： 一小练笔活动。1、孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小织布机下面，足足看了一一两年！ 700多个日子！当他疲惫的时候，他想： （所以，他仍 旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：2、引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日 炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（读课文句子）_躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭 ；冬天，北风呼啸， 寒气逼人，在妻子织布的时候他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：生 齐读。（出示语句，“两年后”）（听出了一份不易，也听出 了一份喜悦）3、同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫， 要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学游 泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗？（出示课件）要想学好 本领，必须先练好 基本功。