个别化学习活动要点-ppt课件_第1页
个别化学习活动要点-ppt课件_第2页
个别化学习活动要点-ppt课件_第3页
个别化学习活动要点-ppt课件_第4页
个别化学习活动要点-ppt课件_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 个别化学习活动要点：一、教师在进入新的年龄段时，必需提早进入形状，先期做好 四大板块的学习预备任务。二、两位搭班教师之间要有协商，互动协作，有商有量三、关注领域的平衡，假设主题有偏向，可以做非主题的内容补充，小班主要偏生活类，中、大班偏科学类。四、一个主题中每个区域只能是2-3人，应把学惯用书中的素材点融入到个别化活动，尽量参照“上海托幼中、大班内容，把握好主题的中心阅历。五、小班在创设个别化活动时注重可玩性、中、大班注重多元表现方式，如点读笔提示、步骤图提示等。六、交流评价内容有价值，包括幼儿可以描画、感受、兴趣、提出问题与困难，以及本人对活动的评价等。七、充分利用玩具橱背、墙体开展个别化

2、活动。七、充分利用玩具橱背、墙体开展个别化活动。个别化学习活动与集体教学活动的区别集体教学活动集体教学活动个别化学习活动个别化学习活动目标即时的要求在同一时间，接受同一内容的学习长程目标在掌握知识的性质上主要通过动作来发现事物之间多种相关关系的知识方法教师教、幼儿学的接受式学习幼儿按自己的方式和认知速度进行探索式的学习形式面向全体的集体性学习以个别化为主的自主学习 个别化学习活动是创设丰富的活动环境与活动资料，提供幼儿充分的自主选择权，让幼儿按本人的兴趣、需求、方式去学习的一种活动方式。普通有三种组合方式功能定位功能定位以游戏为主的活动满足情感需要在游戏中通过角色体验获取经验泛指广义的学习活动

3、以学习为主的活动满足对周围环境中客观现象的兴趣，促进认知结构的形成。在操作中获取认知经验其指狭义的学习活动两者的融合 个别化学习活动是在教师预设与幼儿生成内容的交互中进展的。衡量教师对活动的整体把握与内容预设主要看四点：一是看教师对活动目的的把握 包括阶段目的与本班实践的适切性，总体目的与个体开展的差别性，长久目的与即时目的的达成性。二是看教师对物质环境创设和利用 包括操作资料的层次性与幼儿需求的适切性，区域功能的发扬与空间利用的合理性。 三看教师对心思环境的创设 包括幼儿对操作资料选取的自在度，对学习方式选择的自在度，对协作同伴选择的自在度。四看教师对课程平衡的整体把握教师在组织指点主要看两个方面：一是看教师的察看才干 包括能否预见幼儿对资料的需求及新主题的生成，并及时作出必要的回应，能否发现幼儿的特殊需求并给予适当的协助。二是看教师的调控才干 包括捕捉幼儿活动中有价值的东西并随机展开、捕捉幼儿讨论中的兴趣点并适时引导、捕捉幼儿活动中可以延续与提升的阅历并作出适度的点拨、捕捉释疑过程中的关注点并引向思想的开放性。幼儿在个别化学习活动中的表现

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论