幼儿教育心理学ppt课件

1、幼儿教育心思学幼儿教育心思学 主讲：陆海莲主讲：陆海莲化的开展化的开展2-4 2-4 教育与幼儿心思开展教育与幼儿心思开展一、教育的主导作用一、教育的主导作用一教育与幼儿的身心开展具有辩证关系一教育与幼儿的身心开展具有辩证关系二教育在幼儿的开展过程中的主导作用的三二教育在幼儿的开展过程中的主导作用的三个表现个表现二、早期教育二、早期教育三、幼儿教育的原那么三、幼儿教育的原那么 1、热爱与尊重幼儿、热爱与尊重幼儿 2、促进身心全、促进身心全面调和开展面调和开展 3、面向全体，因人施教、面向全体，因人施教 4、保教合一、保教合一 5、教育的活动性和活动的多样性、教育的活动性和活动的多样性第三篇第三

2、篇 幼儿心思安康幼儿心思安康幼儿心思卫生与心思安康幼儿心思卫生与心思安康影响幼儿心思安康的要素影响幼儿心思安康的要素妨碍幼儿心思安康的十种偏向妨碍幼儿心思安康的十种偏向促进幼儿心思安康的措施促进幼儿心思安康的措施3、生活顺应评定法、生活顺应评定法4、病症断定法、病症断定法3-3 3-3 妨碍幼儿心思安康的十种偏向妨碍幼儿心思安康的十种偏向1 1、缺乏抚爱、缺乏抚爱 2 2、态度不一、态度不一3 3、儿权社会、儿权社会 4 4、经常惩罚、经常惩罚5 5、过分苛求、过分苛求 6 6、不良诱惑、不良诱惑7 7、角色混乱、角色混乱 8 8、父母支配、父母支配9 9、欲求曲折、欲求曲折 1010、弄虚作

3、假、弄虚作假3-4 促进幼儿心思安康的措施促进幼儿心思安康的措施一、家庭促进幼儿心思安康一、家庭促进幼儿心思安康父母教养方法父母教养方法: 1、民主型、民主型 2、纵容型、纵容型 3、权威型、权威型一塑造孩子的自自自信心二培育高兴的孩一塑造孩子的自自自信心二培育高兴的孩子子三培育孩子乐于助人四帮孩子交朋友三培育孩子乐于助人四帮孩子交朋友 五培育孩子的意志力六培育孩子的独立才五培育孩子的意志力六培育孩子的独立才干干二、幼儿园促进幼儿的心思安康二、幼儿园促进幼儿的心思安康一幼儿园心思安康教育的原那么一幼儿园心思安康教育的原那么二幼儿心思安康教育的目的二幼儿心思安康教育的目的三幼儿园心思安康教育的方

4、式三幼儿园心思安康教育的方式 1、初级预防、初级预防2、次级预防、次级预防3、诊断治疗、诊断治疗第四篇第四篇 幼儿的心思问题幼儿的心思问题n幼儿心思安康的情况的评价幼儿心思安康的情况的评价n幼儿心思问题及矫治幼儿心思问题及矫治4-1 4-1 幼儿心思安康情况的评价幼儿心思安康情况的评价一、幼儿自尊心的评价一、幼儿自尊心的评价 二、幼儿自自自信心的评价二、幼儿自自自信心的评价三、幼儿成就感和好胜心的评价三、幼儿成就感和好胜心的评价 四、幼儿独立性评价四、幼儿独立性评价五、幼儿自制力与坚持性评价五、幼儿自制力与坚持性评价六、幼儿交往态度评价六、幼儿交往态度评价七、幼儿社交才干评价七、幼儿社交才干评

5、价八、幼儿友好行为评价八、幼儿友好行为评价 九、幼儿责任感评价九、幼儿责任感评价十、幼儿心情的表达和控制才干评价十、幼儿心情的表达和控制才干评价4-2 4-2 幼儿心思问题及矫治幼儿心思问题及矫治一、幼儿的隐性妨碍一、幼儿的隐性妨碍留意力缺失留意力缺失 一留意力缺失的表现一留意力缺失的表现 1、留意力继续时间、留意力继续时间 2、活动量、活动量 3、激、激动性动性 4、协调性、协调性 5、短时记忆、短时记忆 6、人格特征人格特征 二留意力缺失的矫治二留意力缺失的矫治 1、行为治疗、行为治疗 2、觉得统合治疗、觉得统合治疗 3、饮食控制饮食控制二、心情妨碍二、心情妨碍沮丧、焦虑沮丧、焦虑 一沮丧

6、的表现和矫治二焦虑的表现和矫一沮丧的表现和矫治二焦虑的表现和矫治治三、行为问题三、行为问题情感过度依赖和退行性行为情感过度依赖和退行性行为第五篇 幼儿教学心思与教师心思l教学设计与有效的教学教学设计与有效的教学l幼儿的个别差别与因材施教幼儿的个别差别与因材施教l幼儿教师的角色幼儿教师的角色l幼儿教师的心思素质幼儿教师的心思素质l幼儿教师与幼儿的相互关系及促进幼儿教师与幼儿的相互关系及促进一、教学设计的含义与作用一、教学设计的含义与作用 一教学设计含义一教学设计含义 二教学设计的作用两方面二教学设计的作用两方面二、教学设计的内容二、教学设计的内容 一教学大纲的拟定应遵照的原一教学大纲的拟定应遵照

7、的原那么那么 二教学方案的设计二教学方案的设计 1、教学目的、教学目的 2、教学方法、教学方法 3、教具与教学环境、教具与教学环境 4、教学评、教学评价价5-2 5-2 幼儿的个别差别与因材施教幼儿的个别差别与因材施教 一、幼儿的个别差别及其教育一、幼儿的个别差别及其教育 一幼儿的气质及其差别表现一幼儿的气质及其差别表现 1、气质的含义、气质的含义 2、气质的类型：、气质的类型：1胆汁质胆汁质2多血质多血质3粘液质粘液质4抑郁质抑郁质 二幼儿的性格极其差别二幼儿的性格极其差别 1、性格的含义、性格的含义 2、性格与气质的关系、性格与气质的关系 3、性格特征、性格特征 4、性格的类型、性格的类型

8、 三针对幼儿气质与性格进展因材施教三针对幼儿气质与性格进展因材施教 二、幼儿的才干差别及其教育二、幼儿的才干差别及其教育 一幼儿才干差别的表现一幼儿才干差别的表现 二针对幼儿才干的因材二针对幼儿才干的因材施教施教一、国民素质教育的奠基石一、国民素质教育的奠基石二、幼儿人格的塑造者二、幼儿人格的塑造者三、幼儿心思卫生的保健者三、幼儿心思卫生的保健者四、幼儿教育科学研讨者四、幼儿教育科学研讨者5-4 5-4 幼儿教师的心思素质幼儿教师的心思素质一、幼儿教师的品德一、幼儿教师的品德一热爱幼儿教育事业，遵守职责一热爱幼儿教育事业，遵守职责 二团结互勉，擅长协作二团结互勉，擅长协作二、幼儿教师的个性特征

9、二、幼儿教师的个性特征 一宽广而浓重的求知兴趣一宽广而浓重的求知兴趣 二积极而二积极而稳定的心情稳定的心情 三坚强的意志三坚强的意志 四健全的四健全的性格性格三、幼儿教师的知识构造三、幼儿教师的知识构造 一较高的文化涵养和广博的知识一较高的文化涵养和广博的知识 二坚实的幼儿教育实际根底二坚实的幼儿教育实际根底四、幼儿教师的教育才干四、幼儿教师的教育才干 1、察看才干、察看才干 2、与幼儿沟通的才干、与幼儿沟通的才干 3、创设教育活动才干、创设教育活动才干 4、教育科研才干、教育科研才干5-5 幼儿教师与幼儿的相互关系及促进一、教师与幼儿的互动关系一、教师与幼儿的互动关系二、促进教师与幼儿良好关系的措施二、促进教师与幼儿良好关系