疫情下的网络教学初探

1、一、前言2020 年我国深陷于疫情的攻坚战中，这一年， 既是一场人们与病毒的较量，又是一场教育的考验。在当前形势下，为贯彻落实教育部“开学不返校、 停课不停学、停课不停教，且教学要求与教学质量不降低”的要求，因老师与学生无法进行面对面深入交流，线上的网课无疑成为教育的主要方式。二、主要做法1. 备课精心，智慧教学在传统课堂，学生的学习方式单一又被动，课堂本应的“双边活动”变成了“单边活动”。每逢课堂上，很少出现学生自主探索、合作交流的机会，致使课堂气氛沉闷、封闭。就算老师提出了问题，但是课堂时间有限，学生没有达到充足的思考时间，在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养与发展，致使学生在思考问

2、题方面存在着比较严重的模仿性和依赖性。 此次疫情突发的情势下，使得传统课堂教学直接切换成网络教学，学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调、自定目标的学习。教师角色将由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者。2. 连线网络，完备部署疫情期间的网课教学的转变，对教师与学生来说，都是一场新考验。在此期间，网课教学形式如腾讯会议、长江雨课堂、课堂派、微信群、乐教乐学、钉钉等软件的灵活运用要做好部分教师的培训工作。与此同时，作为辅导员，还需注意控制学生使用电

3、子产品的时间，不要过度延长网上教学时间，并且加强特殊学生的帮扶，勤与家长沟通，教师分组进行家访。3. 积极引导，以理服人在网课教学中，长时间在电脑面前听讲，学生学习起来难免枯燥。此时需要各老师对学生们做好积极正确的引导工作，以理服人，在课上课下与本班学生做好沟通工作，得知学生的需要与现状以做调整。在上课时老师提醒好学生集中精力并做好笔记，在课下作业做好分布并检查作业完成情况。教师做好监督与提醒工作，让学生达到更好地学习效果。4. 注重实效，合理教学因疫情的原因老师与学生未能面对面的教学，无法直接读懂彼此表达的心思与意图，老师与学生之间要做好相互配合，并给彼此建立联系与自信。加之，各科老师讲授的

4、内容不相同，每个老师应该根据实际情况做好属于每节课的讲授方式，并且在实验课等方面在实际允许的情况下学生可以利用家庭的模拟条件完成实践。三、几点体会1. 由“课上”步入“网上”社会需要和科技进步奠定了网络教学不可估量的发展前景。我国目前还是一个教育不发达的国家，虽然受教育的人数不断提高，但是还不能满足社会的需要。有限的教育经费，投资大、建设周期长的传统课堂教学设施，有限的教师数量，尤其是优秀教师的数量等因素制约了教育的发展。而网络教学的技术优势可以比较容易地解决这些问题，这是现有的其它学习方式无法替代的。?2. 由“放纵”步入“自律”如今是一个看能力的社会，自我学习的能力，自我约束的能力十分重要

5、，从在家上网课就能侧面体现自己的自律能力。网课虽然便捷，不受空间局限，但是也存在实时互动不足的局限，学生学习的专注度与积极性会受到影响，学习的成就感不高。强化对自己的约束在网课学习中尤为重要，尽量避免在授课期间“开小差”，不能依赖家长、老师的全方位监督。有些学生在面对网络课程的作业与考核要求时感到紧张，考虑到开学后还将面临回校后的考试压力，更是感到不安、紧张甚至焦虑。3. 由“束缚步入“自由”教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心，是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。网络教学方式就给予了学生自我思考，自我体验，自我行动的空间。通过一种特殊的方式，提高了学生与老师之间的沟通能力，锻炼了学生的自我思维的开拓性，陶冶了学生的道德情操，解放了学生意志的自由。四、结语教育者的教与受教育者的学是主要的教学手段，教育者要凭借其对知识的优先占