教改前沿郑州市第九十二中学“三课一评”未来发展的行与思

1、教改前沿 郑州市第九十二中学“三课一评”未来发展的行与思教学是学校的中心工作， 针对我校“三课一评” 的实际情况，我们学校对“三课一评”未来的发展 有一些新的思考。1、在课程建设方面，除了已有的一些校本课程， 如：元新书法课程、子隽书画课程、小小茉莉音乐 课程等，这些课程相对比较成熟，但仅此还是不够 的，提升学生的核心素养是全方位的能力培养，我 们计划继续开发一些技能型的校本课程，比如动手 造作能力较强的手工课程。2、在课堂教学方面， 课堂是教学的主阵地， 我 们通过开展课程纲要分享课， “目标课堂”展示课、 青年教师汇报课，同课异构、外出教师汇报课、名 师展示课、微课录制等活动，做到人人都上

2、公开课， 人人都积极评课，同时积极选派教师参加课堂达标 教学活动和 “一师一优课、一课一名师”活动。除 此之外，我们本学期计划将校园智慧课堂 IPAD 教学 付诸实施，现正在对任课教师进行培训。3、在课题研究方面， 除了学校继续按照正常召 开课题组的专项会议，进行撰写培训外，我们计划 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .打破学校界限，采取“走出去、引进来”策略，即 到兄弟学校取经，聘请相关课题研究专家到我校进 行亲临指导。另外，我们计划分别以年级和教研组 为单位，成立纵横交织的课题研究网络，横向以年 级为单位相同学科的老师成立与学科相关课题研究， 纵向以教

3、研组为单位，相同性质学科的老师成立与 学科性质相关的课题研究，形成人人有课题，人人 搞研究，人人都进步的研究网络。4、在评价方面， 以健康质量体检和增值性评价 为依托，在教学创新学科评价中有计划地落实，我 们计划在落实评价的同时，重点把目光转向对评价 结果的分析和数据反馈，及时反思，认真查找在教 学中存在的问题，将这些问题作为课题来研究来解 决，作为学校的发展目标来执行，注重对教师教学 技能的培养，培养学生的学习兴趣，进一步完善评 价体系。总之，我们对“三课一评”未来的思考很多， 但以“提升学生有效学习质量” 为主题的思想不变， 依照“管理规范 教学有序 稳步提升”的发展思路， 以多彩课堂文化

4、理念下的 “目标课堂”构建为抓手， 力求学科建设有成效，教师成长有进步，学生发展 有特色。教学是学校的中心工作， 针对我校“三课一评” 的实际情况，我们学校对“三课一评”未来的发展 有一些新的思考。1、在课程建设方面，除了已有的一些校本课程， 如：元新书法课程、子隽书画课程、小小茉莉音乐 课程等，这些课程相对比较成熟，但仅此还是不够 的，提升学生的核心素养是全方位的能力培养，我 们计划继续开发一些技能型的校本课程，比如动手 造作能力较强的手工课程。2、在课堂教学方面， 课堂是教学的主阵地， 我 们通过开展课程纲要分享课， “目标课堂”展示课、 青年教师汇报课，同课异构、外出教师汇报课、名 师展

5、示课、微课录制等活动，做到人人都上公开课， 人人都积极评课，同时积极选派教师参加课堂达标 教学活动和 “一师一优课、一课一名师”活动。除 此之外，我们本学期计划将校园智慧课堂 IPAD 教学 付诸实施，现正在对任课教师进行培训。3、在课题研究方面， 除了学校继续按照正常召 开课题组的专项会议，进行撰写培训外，我们计划 打破学校界限，采取“走出去、引进来”策略，即 到兄弟学校取经，聘请相关课题研究专家到我校进行亲临指导。另外，我们计划分别以年级和教研组 为单位，成立纵横交织的课题研究网络，横向以年 级为单位相同学科的老师成立与学科相关课题研究， 纵向以教研组为单位，相同性质学科的老师成立与 学科

6、性质相关的课题研究，形成人人有课题，人人 搞研究，人人都进步的研究网络。4、在评价方面， 以健康质量体检和增值性评价 为依托，在教学创新学科评价中有计划地落实，我 们计划在落实评价的同时，重点把目光转向对评价 结果的分析和数据反馈，及时反思，认真查找在教 学中存在的问题，将这些问题作为课题来研究来解 决，作为学校的发展目标来执行，注重对教师教学 技能的培养，培养学生的学习兴趣，进一步完善评 价体系。总之，我们对“三课一评”未来的思考很多， 但以“提升学生有效学习质量” 为主题的思想不变， 依照“管理规范 教学有序 稳步提升”的发展思路， 以多彩课堂文化理念下的 “目标课堂”构建为抓手， 力求学

7、科建设有成效，教师成长有进步，学生发展 有特色。教学是学校的中心工作， 针对我校“三课一评” 4文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .的实际情况，我们学校对“三课一评”未来的发展 有一些新的思考。1、在课程建设方面，除了已有的一些校本课程， 如：元新书法课程、子隽书画课程、小小茉莉音乐 课程等，这些课程相对比较成熟，但仅此还是不够 的，提升学生的核心素养是全方位的能力培养，我 们计划继续开发一些技能型的校本课程，比如动手 造作能力较强的手工课程。2、在课堂教学方面， 课堂是教学的主阵地， 我 们通过开展课程纲要分享课， “目标课堂”展示课、 青年教师汇报课，同

8、课异构、外出教师汇报课、名 师展示课、微课录制等活动，做到人人都上公开课， 人人都积极评课，同时积极选派教师参加课堂达标 教学活动和 “一师一优课、一课一名师”活动。除 此之外，我们本学期计划将校园智慧课堂 IPAD 教学 付诸实施，现正在对任课教师进行培训。3、在课题研究方面， 除了学校继续按照正常召 开课题组的专项会议，进行撰写培训外，我们计划 打破学校界限，采取“走出去、引进来”策略，即 到兄弟学校取经，聘请相关课题研究专家到我校进 行亲临指导。另外，我们计划分别以年级和教研组 为单位，成立纵横交织的课题研究网络，横向以年 级为单位相同学科的老师成立与学科相关课题研究， 纵向以教研组为单位，相同性质学科的老师成立与 学科性质相关的课题研究，形成人人有课题，人人 搞研究，人人都进步的研究网络。4、在评价方面， 以健康质量体检和增值性评价 为依托，在教学创新学科评价中有计划地落实，我 们计划在落实评价的同时，重点把目光转向对评价 结果的分析和数据反馈，及时反思，认真查找在教 学中存在的问题，将这些问题作为课题来研究来解 决，作为学校的发展目标来执行，注重对教师教学 技能的培养，培养学生的学习