课题会议纪要

1、“农村初中合作教学中课程内容选择研究”课题研讨活动会议纪要沾化县富国第二实验学校“农村初中合作教学中课程内容选择研究”课题组课题研讨活动会议纪要课题开题动员誓师大会会议内容课题开题动员誓师大会时间20010.5.31 地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员学校领导及课题组全体成员活动经过1、会议由校长姜花昌主持，要求课题组成员高度重视此次研究活动， 积极利用学校图书室、电子阅览室等渠道，认真学习，抓紧充电，为 课题研究积累材料。2、各参会教师积极讨论，明确研究方向。研讨的热点观点明确了这次课题研究的目的、方法、重要性及如何具体实施的步骤。主要收获通过学习使各位教师对这次课题研究分了全面的认识，

2、认识到了 抓紧学习充电的必要性，为更好地进行研究工作打下良好的基础。讨论分析1、教师目前掌握的学生合作教学策略和合作教学课程内容，还不到位。2、教师们的理论水平亟待提升。3、立足学校实际，对合作教学研究要能提出措施课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动会议内容专家指导富国二实教师进行合作教学课程内容选择课题研究时间2010.6.16地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员学校业务领导、课题指导小组及课题组全体成员活动经过1、会议由校长姜花昌主持，首先请专家张乃耀老师对本课题的研究进 行具体指导。2、各参会教师积极讨论，明确研究实质。研讨的热点观点明确了这次课题研究的目的、方法、重要性及如何具体

3、实施的步骤。主要收获通过学习使各位教师对这次课题研究有了全面的认识，为更好地 进行研究工作打下良好的基础。讨论分析1、教师目前掌握的学生合作教学策略和合作教学课程内容，还不到位。2、教师们的理论水平亟待提升。3、立足学校实际，对合作教学课程内容选择研究要能提出措施研讨活动富国二实合作教学学情调查时间2010.6.26地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员姜花昌刘宝田高树行樊丽华张丽红隆方彬王玲活动经过1、会议由课题负责人校长姜花昌主持， 课题组组长刘宝田首先向大家说明这次开研讨会的目的，意义，安排部署合作教学学情调查以及合作教学课程内容选择中应该注意的问题。2、各参会教师积极讨论，明确各自分工

4、。研讨的热点观点明确了这次课题研究的重要性：学情调查工作为以后的研究 工作提供最基本的数据基础。主要收获通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面的认识，为更好 地进行研究工作打下良好的基础。讨论分析1、教师目前掌握的合作教学情况情况，不容乐观。2、认真研读新课标的重要性。3、怎样梳理教材，把握适合合作教学的课程内容。研讨活动怎样把握初中课程中适合合作教学的内容时间2010.12.2 地点 学校会议室 活动形式小组讨论参加人员刘宝田 高树行 樊丽华 张丽红 隆方彬 王玲活动经过1、会议由课题组组长刘宝田主持，首先向大家阐述了这次研 讨活动的主要内容及目的、意义。2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以

5、往的教学经验以及自己 对这个问题的看法、设想。研讨的热点观点针对学生目前的合作教学现状， 应首先对国家主要课程内容进行了全面透彻的分析能精当地把握课程各相关内容是否适合合作教学主要收获通过讨论分析，明确认识到合作教学是围绕着一些问题或任务，也 就是围绕一些合作主题来展开的，合作主题的选择应该是由教学内容决 定的，并非所有的教学内容都可以进行合作，它必须得具有合作的价值 和意义。我们认为合作主题的选择应该以有效性为原则，应该从以下几 个方面来选择：首先是教学重点与难点，其次是学生最容易产生学习兴 趣的热点问题，再次是当今时代最敏感话题，第四就是对学生而言比较 重要的知识点，最后就是学生在理解上普

6、遍容易出错的问题等。讨论分析我们研究的目的就是要搞清楚：1、有效的合作主题是开展有效合作教学活动的首要条件。2、课程中那些主题是有效的合作主题。3.到底什么样的课程内容真正适合合作教学。研讨活动怎样把握合作教学教中的合作时机时间2011.3.6 地点 学校会议室 活动形式小组讨论参加人员刘宝田 高树行 樊丽华 张丽红 隆方彬 王玲活动经过1、会议由课题组负责人姜花昌主持，首先向大家阐述了这次研 讨活动的主要内容及目的、意义。2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对 这个问题的看法、设想。研讨的热点观点针对合作教学教中合作时机的把握。主要收获通过讨论分析，明确了认识，在课堂教学中

7、运用合作教学策略，f 要考虑合作的时机。课堂教学中，并非所有的教学内容都可以进行合作， 也并非任何时候都适合进行合作学习，合作要选择恰当的合作时机。一般 说来，开展合作学习应当把握这样几个时机：1 .是当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望的时候；2 .是当教学内容出现难点、疑点，大多学生思维受阻，通过个人努力 无法解决，教师又不能直接将结论抛给学生的时候；3 .是当需要把学生的自主学习引向深入的时候；4 .是当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候；5 .是当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候；6 .是当学习的任务比较复杂，仅靠个人的努力很难完成或根本无法完 成的时候。此时，教师

8、可以及时抓住这一时机，有效地组织学生进行合作学习， 使学生通过合作分工、共同探讨、积极地进行思考探究、合作交流，促进 思维的发展，共同完成学习任务。讨论分析我们研究的目的就是要搞清楚：1.课堂合作教学中什么时候，什么情况下最适合合作教学。2、在不同的时机我们应相应的采取何种形式的合作教学最 好。研讨活动课题阶段性总结时间2011.5.9 地点 学校会议室 活动形式小组讨论参加人员学校领导及课题组全体成员活动经过了解、收集学科开展课题研究的情况，包括有哪些方面的进 步，以及还存在的问题。预估课题全部完成的时间。研讨的热点观点1 .热点：在切实理解并准确把握合作教学基本理念的基础 上，对国家主要课

9、程内容进行了全面透彻的分析能精当地把握课 程各相关内容是否适合合作教学。2 .观点：A.我们要确立特色鲜明的合作教学策略， 逐步规范 合作教学模式绝非短时间能奏效的。8 .课题要想圆满结题，短期内难以达到理想结果。主要收获通过研讨、老师们提高了研究的积极性，认识到下f 时不 我待，需加快研究步伐。讨论分析1 .进一步完善合作教学策略。2 .逐步规范合作教学模式。3 .研究中的新问题、新思路、新办法要及时反映一边推广完善等。研讨活动课题组阶段成果汇报时间2011.6. 2地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员学校领导、课题组全体成员活动经过1、各负责教师汇报课题进展情况。2、查阅相关资料。3、学

10、校领导及主持人提出相关的改进措施。研讨的热点观点1、热点：课题组阶段成果汇报2、观点：前期虽做了大量工作，但课题研究有些拖沓，没有很好地高效进行，应设法改进研究方法？主要收获通过研讨、培训，重新审视课题的开展过程，使今后的工 作变得更规范。知道过程性资料整理的重要性。讨论分析1 .决定重新改进课题的搜集整理工作。2 .规范课题的管理。研讨活动鉴于学校迁并，工作繁杂，致使课题研究 工作一度出现 了停滞，研究申请延期结题。时间2011.6.12 地点 学校会议室 活动形式 小组讨论参加人员学校领导及课题组全体成员活动经过1、会议由课题组组长刘宝田主持，首先向大家阐述了这次 研讨活动的主要内容及目的

11、、意义。2、各参会教师纷纷发言，畅谈分课题研究过程中自己的感 想、收获以及存在的问题。研讨的热点观点课题实施一段时间以来，学生从合作教学过程中体验到了相 互协作、共同学习的乐趣；逐步培养和提高了发现问题、提 出问题、分析问题和解决问题的能力；逐步养成主动参与、 乐于探究、勤于动手、善于动脑、互相帮助、公平竞争的良 好习惯。主要收获通过讨论分析，明确了认识，得到了以卜观点：1 .恰当的合作教学确实有助于产生高效课堂；2 .教师在实施课题过程中感受很多，普遍认为自己在平 时的教育教学中对学生的学习方法关注太少， 通过这一段时 间的教学研究，学生进步很大。讨论分析1 .合作教学有助于推动课堂高效，具

12、体表现在哪里？2 .教师在实施课题过程中的感受。研讨活动下一阶段具体工作安时间2011.12.6地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员姜花昌刘宝田高树行樊丽华张丽红隆方彬王玲活动经过1、汇报我校课题进展情况。2、布置课题组具体工作安排，争取按时完成任务，顺利结题。研讨的热点观点1、前期工作。2、存在不足。3、努力方向主要收获统一了思想，加快了工作节奏讨论分析应加强合作，加快节奏研讨活动各课题参研教师谈课题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题时间2012.3.2 地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员姜花昌刘宝田高树行樊丽华张丽红隆方彬王玲活动经过1、会议由课题组组长刘宝田主持，首先向大家阐

13、述了 这次研讨活动的主要内容及目的、意义。2、各参会教师纷纷发言，畅谈分课题研究过程中自己 的感想、收获以及存在的问题。研讨的热点观点课题实施一段时间以来，课堂效率明显提高，教师业 务能力提升了，孩子们的学习热情，学习成绩都有了明显 改善，研究收到了良好的效果。主要收获通过讨论分析，明确了认识，得到了以卜观点：1、学生课堂学习积极性显著提高；2、教师在实施课题过程中感受很多，通过有效的合作 教学确实达到了教学相长的效果。讨论分析1、成功的合作课堂教学模式，表现在哪些方面；2、教师在实施课题过程中的感受。3.归纳整理优秀教学案例，观摩优秀示范课，制作 相关课件、撰写研究论文。研讨活动收集整理课题研究资料，各课题组成员谈课题研究过程中 自己的感想、收获以及存在的问题。时间2012.9.12地点学校会议室活动形式小组讨论参加人员专家指导组成员、课题研究组全体成员活动经过1 .会议由课题负责人姜花昌主持，首先向大家阐述了为 试课题研究顺利结题，需请专家在在材料的收集、分类、印 刷、装订及课题研究报告的审阅的我那个方