湘少版-英语-四年级上册-Unit4__第1课时教学设计

1、小学-英语-上册-打印版Unit4 第 1 课时教学设计一、教学目标 （一）语言目标1 .词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词 flower；能听懂、 会说、认读新单 词 tree, grass, sheep, egg, bird, these, those, childr舁甫长听懂、会说新单词 outing。2 .句型：能用 “What are those? ”“ Thoseare These are.辨别事物。（二）应用目标1. 能指认动植物单词。2. 能区分单词“thes卸'"those ”3. 能听懂、会说A 部分的对话。二、教学重、难点1 .重点：能听懂、会说、认读

2、、会写新单词 flower；能听懂、会说、认读新单 词 tree, grass, sheep, egg, bird, these, those, childreng听懂、会说新单词 outing, 并能运用 “ Whatare those? 询问事物，及用 ”“ Those are.对该询问做出回答，与. ”“ These are.一起辨别事物。”2 .难点：区分 “thes卸'"those ”三、教学准备用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revi

3、sion）1. Greetings2. Let s chant3. Revision: Talk about the pictures教师用课件或照片呈现一张户外风景图，学生自由讨论图片的内容，旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。例如：S1: What s this?S2: This is.S1: What s that?Step 2 新课呈现(Presentation)1. New words引出“outingg个单词，能够引出本课话题。出示课件解释“outing的有关含义与用法。(1) bird引出“ bird这个单词，能够引出名词的复数句型 出示课件解释“bird

4、的复数形式。bird birdsT: What' s this?Ss: It ' s a bird.T: What are these?T & Ss: These are birds.T: How about these birds?T & Ss: They are beautiful.引导学生适当拓展，操练单词“birdsZT: What colour are these birds?Ss: They are green.(2) flower, tree, egg鼓励学生开展想象，为郊游的画面增添事物。课件上依次出示单词的复数形式T: What are the

5、se?小学 - 英语 - 上册 - 打印版T & Ss: These are flowers.T: What are those?T & Ss: Those are eggs/trees.引导学生适当拓展，操练单词“flowers。T: How about these flowers?Ss: They are beautiful.(3) sheep, grass引出名词的特殊复数形式sheepsheepT: What' s this?Ss: It ' s a sheep.T: What are these?T & Ss: These are sheep.

6、（4）词汇操练。游戏：拍手。先将学生分组，然后学生和教师一起，一边拍手一边说单词，教师突然停下 来时，如果哪一组的学生同时停下来就可以加分（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）。（预测：难点为s”的发音。对于-s”的发音，教师一定要强调。）活动：每幅图配上句子，板书单词和句子 例如： These are flowers.These are birds.These are sheep.Those are eggs.Those are trees.(预测：要让学生能够自由地用“These are 和'"Those are.来辨别事物。)2. The dialogue课文学习

7、：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listen and count.不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到孩子们开展了什么活动？他们看到了些什么？第二步：Listen and find.打开书， 听音。 画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listen and point.听音，指出所听到的图片。第四步：Listen and repeat.听音，跟读。注意“theses “those勺发音，引导学生正确模仿，提醒学生注 意模仿语调，读出疑问、感叹的语气。第五步：Read.师生共同朗读对话。师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。Step 3 趣味练习(Practice)1. 2-4人为一组，介绍自己周围的事物。2. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。例如： 优异的学生，自己边描述边动手补充户外活动的风景图；稍微有困难的学生，在教师的指导下，完成所学单词的户外活动风景图。Step 4 趣味表演(Act an