留言条教学设计

1、留言条教学设计导读：一i、教材分析：(一)结构分析：本课包括五项内容：1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。(1)写给谁(2)什么事(3)谁写的(4)什么时间写的。2、留言条举例3、第二段文字，了解什么情况下该写留言条。4、第三段文字，要求学生仿写留言条。5、一幅应写留言条的情境图(二)教材设计：1、在学生仔细阅读的基础上，了解留言条的内容、格式，结合 学生例文，使学生明确留言条必须说明的几个问题：(1)称呼，表明写给谁；(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情)；(3)对对方的希望(如“不用想我” “不必挂念”等)(4)署名(表明是谁写的)(5)日期(表明写的时间)这些问题不必由教师

2、讲出，建议创设几种情境，引导学生归纳总2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。二、教学设计理念：本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的 相关内容，体现了以学生的自主认知为主，使学生从主观上了解到留 言条是什么样的，在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一 系列的活动，创设了一系列的情境，在具体的情境中，使学生感受到 留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写 欲望，使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力，创造能力。同 时我设计了多次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作能力、 互相评价的能力。通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表 达能力，使每个

3、学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的机会， 促进生生互动，使学生在相互交流中获得知识，获得提高，并采用小 组汇报的形式，培养学生的集体荣誉感，调动学生参与学习的积极性。三、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并 能在生活中应用。2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白 的写话能力。4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言 的好习惯。四、教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。五、教具准备：课件六、课时安排：建议

4、本课教学1课时。七、教学流程：（一）创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教 学预设：给爸爸妈妈打电话。）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声， 这种方法就是我们今天这 节课要学的留言条。（板书课题）（二）探究新知。留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条） 请你们来分析一下留言条的内容与格式。1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察一下，都写在什么地方？5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说6、根据学生的回答，教师创设情境。（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你 给家长写一个留言条。（2）你去奶奶家吃晚饭。7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言 条。组内同学评价。8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁 写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间 写的。）（三）学生练习写留言条。1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。2、全班交流：写后读自己的留言条