金融专业实践教学存在的理由论文讲解

1、金融专业实践教学存在的理由论文导读：本论文是一篇关于金融专业实践教学存在的理由的优秀论文范文 , 对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：摘 要 : 金融实践教学是培养应用型人才的重要环节。所以, 对实践教学体系进行改革 , 是培养具有较强动手能力和创新精神的应用型高级人才的重要保证。本文主要依据吉林省教育厅教改课题“独立学院金融专业实践教学体系建设研究”调研过程中总结的独立学院金融专业实践教学存在的理由加以分析探讨。关键词 : 金融专业实践教学教学效果:A 文章编号:1674-098X(2011)12(b)-0173-01随着经济社会的不断发展进步以及金融产品的不断

2、创新, 金融业务操作的技术含量及水平越来越高, 因此 , 对金融人才实际动手和创新能力的要求自然也就越来越高。这就决定了金融实践在金融教学中有着理论教学无法取代的独特作用 , 独立学院应该积极推进金融实践教学体系的建设。但是, 从当前我国独立学院金融教学的目前状况来看, 实践教学还存在着一些理由, 具体体现在以下几个方面。1 实践教学内容设计不科学实践教学本应是理论课延伸到实际生产和社会应用的内容, 但从独立学院人才培养方案来看, 大都实践单元内容比较简单, 一般仅包括专业见习、社会调查和毕业实习等少数环节, 基本没有涉及创新能力的培养, 学生进行实践锻炼的时间和空间都会受到影响, 达不到预想

3、的实践教学效果。虽然有一些独立学院开展了有关专业实验课的教学, 但也没有从内容上进行整合, 仅仅是形式上的单独设课 , 实践教学环节的组织缺乏衔接性、连续性、系统性和相互协调性。同时大多数独立学院开设的实践教学内容都是按照理论课程设置, 实践教学依附于理论教学和从属于理论教学的现象比较普遍。而且各门课程的实践教学内容均强调各自体系的系统性、完整性以及独立性, 不利于交叉学科及前沿学科内容的融入,极大地影响了对学生实际动手能力和创新能力的培养。2 实践教学师资不能满足需求从目前担任专业课的任课教师来看, 大多数的教师都是从学校到学校, 从理论到理论。而在实际工作单位如在银行、证券公司及保险公司等

4、岗位上真正工作过 , 具有一定实践经验的高校任教人员数量很少, 教师队伍缺乏“双师型”素质教师。再加上这些年来高校招生规模不断扩大, 师生比严重失调, 这就出现了一项实习由多名教师轮流指导的现象, 每位教师的指导思路及对业务的理解程度都不尽相同, 这就使得学生感觉无所适从。有的独立学院虽然也聘请了富有实践经验的专业人员做兼职教师, 但这种外聘教师, 又因缺乏教学经验, 或者课程内容不熟练 , 讲述不够简练等理由导致教学效果欠佳。同时, 由于“双师型”教师继续培养的制度尚不健全, 即使有一些独立学院在引进“双师型”人才上取得了一定的成效, 也会因为“双师型”教师工作转型后与社会沟通的机会减少 ,

5、 从而导致“双师型”又回归到“教学型”的现象出现。教师数量不够充足、结构不够合理、整体未能实现优化等理由, 显然不能完全满足独立学院金融专业实践教学的需要。3 实践教学资源相对缺乏近年来 , 很多独立学院都把自身的发展重点集中在扩张办学规模上, 从而导致实践教学经费紧张, 实践教学设备数量不足或陈旧落后, 无法满足实践教学的需要。有些独立学院虽然拥有实验室, 但数量也有限, 再加上实验室管理与维护不到位 , 也会导致实验室无法满足金融实践教学的需要。另外, 一些独立学院让学生自己联系见习或实习单位来替代自己建立实践教学基地。实际上社会可以提供给学生从事专业见习或实习的资源是非常有限的, 并且由

6、于存在经费及安全等理由 , 这种专业实践模式还需进一步规范。即使有些独立学院在校外拥有一些实践教学场所, 但仍然是揭牌仪式多, 实质内容少。同时, 目前在国内关于金融专业实践教学的教材数量很少, 而且这仅有的几本教材的内容并不能够适应各校购置的不同厂商开发的商业银行综合业务软件的需要。缺少实践教学教材, 致使学生操作没有参考和依据。教材的缺乏直接影响了金融专业实验室实验教学的效果。4 校外实践教学基地实习难以开展近几年各类院校都在积极地在校外建立实践教学基地, 以期通过校企合作的平台 , 提高学生的实践能力。但往往是实践教学基地建立起来了, 而学生因为理论课程学习任务太重, 没有空闲时间进行实

7、践。即使到了假期, 又会因为学生太集中 , 数量太多 , 实践教学基地容纳不下而无法进行实践教学。同时, 由于金融机构尤其是银行的工作性质比较特殊, 符合专业实习要求并同意进行实践教学的机构数量很少。即使有个别实践场所可以安排些学生实习, 也会担心学生实习会影响他们的工作, 因此 , 很多实习就是进行一些职业道德和职业技能等方面的培训,或者为企业搞宣传和拉赞助等, 根本不是系统地实践, 不能达到学生在一个现实的环境中学习的目的, 实习效果大打折扣。5 实践教学效果缺乏有效的监控措施和评价体系实践教学质量的评价体系应当围绕实践教学目标来设置, 重点关注学生在实践中的动手、分析和解决实际理由能力的

8、培养。而目前独立学院的金融实践教学基本上都是结合理论课内容加以模拟操作, 安排在课堂理论教学之后, 其目的是使学生能够在理解基本理论知识基础上进行实际操作, 从而提高实践教学的质量 , 确保实践教学的效果。这种想法及做法是符合教学规律的。但是在实践中,真正设计有完整的监控措施及实践教学效果评价体系的院校数量很少, 这就导致实践教学在实施过程中存在随意性过大的理由, 未能使实践教学落到实处。目前的实践教学质量评价体系仍很大程度上沿用理论教学的策略, 对实践教学过程的管理流于形式化, 特别是 金融专业实践教学存在的理由由专注毕业论文与职称论文的 提供 , 转载请保留网址. 社会实践等实践教学环节,

9、 由于学生不集中, 管理难度很大。建设金融专业实践教学体系是辅助理论教学的有效手段, 能够提高学生的业务素质 , 是一项长期任务和系统工程。只有不断深化金融专业实践教学改革, 才能培养出符合时代要求的金融专业人才。因此, 独立学院要正视自身在金融实践教学中存在的理由, 努力构建起具有独立学院办学特色的创新型的实践教学体系以此推动对应用型创新人才的培养, 提升独立学院的核心竞争力, 推动独立学院可持续发展。参考文献1王家华，汪祖杰.金融专业一体化实践教学体系构建与实施的深思.南京 审计学院学报，2007,2.2毛莹,张家胜.高校金融专业实践教学探讨.湖北财经高等专科学校学 报,2008,12.3徐扬，戴序.构建金融专业实践教学体系的深思.现代