(学案)第一单元地球的宇宙环境解析

1、第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境【学习目标】1 .知道不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。2 .举例说明太阳辐射对地球的影响。知道太阳活动及其对地球的影响。3 .知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析说明地球上存在生命的条件和原因。【学习课时】2课时【学习过程】宇宙是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。你知道宇宙是由什么组成的吗？你知 道地球在太阳系中的位置吗？假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫宇宙中确定寻找外星 人的方向？学完本节，你将找到答案。一、宇宙1 .宇宙：宇宙是 和的统一体，是运动、发展和变化着的 。2 .自然天体：包括 、卫星、彗

2、星、流星体、星际物质等，、是 最基本的天体。【思考发现】太空中的人造卫星属于天体吗？位于卫星发射基地待发射的火箭属于天体吗？3 .天体系统：【合作探究11结合教材相关内容，请各小组合作设计一幅结构图，表示不同级别的天体系统及其相互关系，并 说出地球所处的天体系统。目前认识的宇宙范围： 亿光年。、太阳和太阳系5g太阳系读“太阳系模式图”(1)说出在太阳系中，距太阳由近到远的 8大行星依次是： 、一 其中，小行星带位于 轨道与 轨道之间。(2)说出哈雷彗星与其它 8大行星公转方向的差异。想一想：8大行星中，公转周期、平均气温与太阳距离有什么关系?三、太阳对地球的影响1 .太阳辐射对地球的意义能量来

3、源：太阳核心物质在条件下发生反应产生的能量。-3 -立 想一想：生产、生活中哪些能源来自太阳辐射?2 .太阳活动对地球的影响【合作探究2】(1)太阳大气层的分层：由内向外依次是：(2)阅读相关图文材料，完成表格。太阳大气层太阳活动对地球的影响举例里干 八、J对地球 电离层、和均有影响扰动电离层,影响 影响地球磁场，产生 带电粒子进入两极高空，产生 耀斑可能对气候的影响黑子、耀斑的爆发的周期约为 年。四、地球1 .地球的普通性阅读课本“太阳系模式图”和“八大行星主要物理性质比较”表，说明地球是一颗普通的行星。2 .地球的特殊性是因为地球具有【合作探究3】小组讨论、展示：目前，地球是唯一一颗适合生

4、物生存和繁衍的行星。地球上为什么会出现生命?(1)宇宙环境条件：安全的 稳定的(2)地球自身条件： 近地面平均气温约为 15。，地球表面的水多以液态存在形成大气层(有适合生物呼吸的大气；对地表保温)地表温差变化幅度不太大，适宜生命的新陈代谢宇宙：是和的统一体，是运动、发展和变化着的 世界地球的 宇 宙环境广51天体系统：距离相近的天体因相互 和相互,构成不同级别的天体系统太阳和太阳系太阳辐射对地球影响：向地球提供巨大，维持生物的生存与发展太阳 <许多自然现象的发生都与太阳密切相关太阳活动对地球电离层、和 均有影响地是一颗普通行星： 特征、特征等与其他行星相似或相同<球是一颗特殊行星

5、：是唯一存在 的天体存在生命的条件和原因 【课堂小结】【课后反思】我的疑问问题解答【课后探索】1 . 查找人类探索宇宙最新成果的相关资料。2 .搜寻资料， 分析月球上有哪些满足人类生存的基本条件？若干年后， 人类真的移民到了月球， 人类还应成功创造哪些生存条件？世界各国为什么都积极实施探月计划？请你说说我们国家在该领域做了哪些工作？【检测练习】1. 宇宙中最基本的天体是()A. 恒星、卫星 B. 恒星、星云C. 行星、彗星D. 流星、恒星2. 下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( )A. 地月系太阳系银河系河外星系B.地月系太阳系银河系总星系C. 地月系河外星系银河系太阳系D.地月系银河

6、系河外星系总星系3. 太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是()A. 金星、水星B. 火星、木星C. 金星、火星D. 土星、水星4. 太阳系的八大行星中，距离太阳最远的行星是()A. 水星B. 土星C. 天王星D. 海王星6. 下列天体系统中，不包含地球的是()A. 银河系 B. 总星系C. 太阳系D. 河外星系7. 我们日常生活和生产所利用的能源中，与太阳辐射能有关的是()太阳能热水器 煤、石油等燃料用潮汐能发电 建设核电站A. B. C. D. 8. 太阳外部结构的三个层次，从里到外依次是()A. 光球、日冕、色球B.日冕、色球、光球C. 光球、色球、日冕D.日冕、光球、色球北京时间

7、2001年8月18日、26日、9月24日，太阳先后3次出现特大耀斑活动，据此回答910小题。9. 耀斑现象发生在太阳的 ()A. 内部 B. 光球层C. 色球层D. 日冕层10. 维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力是()A. 大气辐射能 B. 太阳辐射能C. 地面辐射能D. 重力能11. 与地球上存在生命物质无关的条件是()A. 日地距离适中 B.地球公转方向适宜C. 地球上昼夜交替周期不长 D. 地球的体积和质量适中12. 地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。- 5 -地球磁场a地球表面存在大气地球

8、质量与体积b削弱到达地表的紫外线地球与太阳的距离c水经常能处于液体状态地球大气中臭氧层d削弱宇宙射线对生命的伤害-17 -第二节 地球自转的地理意义【学习目标】1 .说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。2 .理解昼夜交替产生的原因。3 .理解时差产生的原因以及地方时和区时的区别。4 .说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。【学习课时】3课时【学习过程】为什么我们居住地每天太阳有东升西落现象？为什么我们看欧洲足球联赛直播时，往往是凌晨? 为什么登陆我国的台风气流旋转都是呈逆针方向？学完本节，你将找到答案。【自主完成】动起来：地球是如何自转的？你能演示地球自转并判断它的方向吗?

9、、地球的自转从北极上空看 时针方向旋转1 .方向：自 向 J 从南极上空看 时针方向旋转从侧面看 方向旋转2 .周期：时 分 秒，即：角速度：除南北极点外，全球各地均约 线速度：随纬度增加而 两极：既无,也无,为。【思考发现】1 .请你画出以下示意图中地球自转的方向。ABC2 .赤道上各点的线速度是 ,北纬60。各点的线速度处。赤道的线速度是北纬60。的线速度 的。3 .为什么发射卫星时多选在低纬度向东发射？若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉(980E, 390N)、 西昌(1020E, 280N)哪个地点更利于卫星发射？二、产生昼夜交替【合作探究】1 .昼夜现象形成的原因：地球是一个

10、自身 、的球体2 .昼夜交替(1)原因：主要是因为(2)周期：约 小时，即：顺地球自转方向，从黑夜进入白天为 3 .晨昏线(圈)：Y想-想二顺地球自转方向，从白天进入黑夜为 观察教材P12图1-2-3中昼半球和夜半球的界线一一晨昏线，说出晨昏线与太阳光线的关系。三、使地表水平运动物体方向发生偏转【自主完成】1 .地转偏向力：使水平运动物体发生偏转的力。北半球：沿运动方向向 偏转2 .偏向规律：赤道：偏转I南半球：沿运动方向向 偏转想一想：(1)知道物体运动的原始方向，如何判断地转偏向力的方向？如何判断在地转偏向力作用下，物体运动的真实方向？(2)如果在北半球某条向东流的河岸边建码头，最佳位置是

11、南岸还是北岸？四、产生时差1.地方时BS产生原因：地球自西向东自转，同纬度地区相对位置偏 的地点时刻较早概念：因 不同而不同的时刻地方时同一条经线：各地地方时 【换算方法I不同经线：经度每相差10,时间相差 分钟，计算时按“东 西”进行【难点突破】地方时计算：计算公式：所求地方时=已知地方时+经度差/150。1 .判断时间早晚关系：愈东，时刻愈早。即：东早西晚。在东经度地区度数越大，时间越早；西经度地区度数越大，时间越晚；东经度地区时间比西经度早。2 .公式中，求时间早的地点用加号，求时间晚的地点用减号，即：早加晚减。3 .经度差，即已知时间地点与所求时间地点之间所跨的经度。求经度差时，两地同

12、为东经度或者同为西经度时, 两地经度相减；分别为东西经度时，两地经度相加。即：同减异加。O 1试一试：若1200E地方时为12时，则1210E、1190E地方时分别是多少？想一想：世界各地有多少个地方时？生活中使用地方时是否方便？4 .时区与区时看图说出时区如何划分。时区以哪条经线作为中央经线？哪两个时区合二为一？中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？各时区的 中央经线分别是哪条经线？有何规律？试给出公式？国际日期变更线是哪一条，有什么特点？/概念：的地方时同一时区：区时区时 V计算方法J不同时区：每相差一个时区，时间相差 小时计算时按“东西 ”进行L 北京时间：=区时=地方时国际标准时间:0

13、想一想区时=地方时:北京时间和北京地方时有何区别？0二练一练：已知东八区9点，此时西八区几点？东九区几点?5 .地方时和区时有什么不同？请设计一个表格比较相关要素。【难点突破】计算时区的方法可用公式表示为：所求地的区时=已知地的区时-时差说明：(1)什么时候用加号？减号？ 2)如何计算时差。参照地方时计算方法。6练一练：A.根据前面所学区时的计算方法，请同学们思考下面的题目，并思考有何规律?(1)西12区1点钟，此时东12区几点？(2)东12区4点钟，此时西12区几点？B.讨论，自东12区向东进入西12区，或自西12区向西进入东12区，日期是怎样变更的?C.结论：东、西12时区时刻相同，但日期

14、相差 。东12区要比西12区日期一天。【课堂小结】- 方向：围绕地轴自 向,南极看 时针；北极看 时针。周期：日特J速度：角速度：除外，其他各点都相同，约为征f 线速度：随纬度增加而 ,线速度最大地球的自转、号夜交替的周期：小时使地表水平运动的Q物体方向发生偏移地方时成因：地球自西向东转，偏 _的地点先看到日出，时刻较早广产生时差 J区时计算：各时区都以 作为该区的区时规律：北半球向 偏，南半球向 偏，赤道上 偏I相邻两个时区的区时相差 小时，东边的时区较【课后反思】我的疑问问题解答【课后探索】1 .思考日常生活中哪些现象能证明地球自转？试设计证明地转偏向力的简单实验。2 .从北京出发分别到伦

15、敦、开罗、莫斯科、东京、纽约旅行的游客，在到达目的地时，怎样拨动手表时针，才 能使手表显示的时间，与目的地的时间一致？【检测练习】1.有关地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转一周（360 o）的时间为24小时，就是平时所说的一天B. 南北纬60o处的地球自转角速度约为赤道处的两倍C.地球上的物体作水平运动时，方向会发生偏转，在北半球向左偏，在南半球向右偏D. 地球自转产生昼夜交替，且周期不长，保证了地球上生命有机体的生存和发展2 .下列有关地球昼和夜的叙述，正确的是（）A. 晨昏线与经线不可能重合B. 如果没有地球自转就不会有昼和夜的产生C. 地球上昼夜更替现象是一种自然现象，有利于人类的

16、休养生息D. 地球上任何地点一天中昼和夜的时间之和都是12小时3 .行驶的帆船，线速度最大的地方是()A.船的最前端B.船的最末端C. 船的底部 D.桅杆的顶端4 .下列表示地球自转方向的示意图，正确的是()北极星 *北极星 +A B CD5 .北京和香港两地的地球角速度和线速度相比较，正确的是()A.两地的角速度和线速度都不相同B.两地的角速度和线速度都相同C.角速度相同，线速度北京小于香港D.角速度相同，线速度北京大于香港6 .关于北京时间的叙述，正确的是()东八区的区时120oE的地方时北京的地方时116oE的地方时A. B. C. D. 7 .当“北京时间”为10月1日什么时间，全球各

17、地的日期皆为 10月1日()A.8 点 B.12 点 C.20 点 D.24 点(上海08高考)用实验模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象：甲同学打开伞，抬头面视伞面 内侧，顺时针转伞；乙同学向转动的伞面顶部滴红墨水，并观察红墨水流动过程。8 .红墨水在伞面上流动的轨迹为A.先偏右后偏左 B.向右偏转9.该实验存在的主要不足是未模拟出越过赤道后的地转偏向现象C. 先偏左后偏右D.向左偏转( )没能模拟出纬向运动的地转偏向现象未模拟出高纬向低纬运动的地转偏向现象伞面转动与地球自转的实际差别很大A. B. C.10.下列地理现象中，与地转偏向力有关的是上海至纽约飞行航线向高纬度方向凸出 D. (

18、 )南亚地区夏季风的形成直布罗陀海峡表层与底层水流方向相反秘鲁寒流在流动中呈离岸的趋势A. B. C. D. 11.读右图，回答(1)(6)题。(1)比较A、B D1速度和线速度大小 。(2)C 点的地理坐标是; A点的地方时是 点钟，北京时间为 点钟。(3)某物体从A点向B点再到C点做水平运动，那么该物体先向 偏，后向 偏。(4)在A点随地球自转，从日出到第二天日出，时间长大致为,叫 日。(5)A、B、C、加点中线速度和角速度均为 0的是 点，线速度最大的是 点。(6)图中昼夜半球的分界线为 线。第三节地球公转的地理意义【学习目标】1 .了解地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形

19、成及其导致的太阳直射点的南北移动;2 .能分析昼夜长短变化的规律和原因；3 .理解正午太阳高度的时间和空间变化规律；4 .理解四季的划分及五带的划分、分布规律及原因。5 .能绘图说明太阳直射点的移动规律及正午太阳高度变化，昼夜长短变化的关系。【学习课时】 3课时为什么暑假期间，我们感觉到天亮的早，黑的晚；春节前后，我们感觉到天亮的晚，黑的早？【学习过程】动起来：分小组模拟地球绕太阳公转，比一比哪个小组做的最好。一、地球的公转1 .公转特征【自主完成】(1)方向： ,从北极上空看，呈 时针(2)轨道：似正圆的 轨道(3)周期：年(4)速度：远日点(月初)；远日点(月初)最,近日点最 色,想一想

20、一月份日地距离近，七月份日地距离远，为什么我们感到七月气温要比一月气温高得 多？2 .黄赤交角(1)产生L自转平面.公转平面 （数值 ）(2)影响：(3)运动周期：(4)规律：【合作探究】结合课本相关信息，找出太阳直射点的位置，并绘图说明太阳直射点的移动规律。赤道(1)太阳直射点的移动规律是： (2)地表各点一年中接受阳光直射的次数：南、北回归线上的各点一年中有 次阳光直射的机会。南、北回归线间的各点一年中有 次阳光直射的机会。南回归线以南、北回归线以北的各点一年中 阳光直射机会。、地球公转的地理意义(一)正午太阳高度的变化【自主完成】BS1.什么叫太阳高度？ 和 之间的夹角。正午：当地地方时

21、为 时，白昼的平分点。正午太阳高度即:活动：1 .如何根据太阳光照图，画太阳直射光线?提示：过地心并与晨昏线垂直2 .如何找太阳直射点。2.正午太阳高度的变化：变化原因：、纬度变化规律：由 向南北两侧递减。春秋分日：正午太阳高度由 向南北两侧递减；夏至日：正午太阳高度由 向南北两侧递减；冬至日：正午太阳高度由 向南北两侧递减。季节变化规律：北回归线及其以北地区：取大，最小，南北回归线之间：一年后次取大，次最小【南回归线及其以南地区：取人，_最小.正午太阳高度角的计算方法：正午太阳高度H=90 0 一纬度差纬度差：所求点与太阳直射点两点间所跨的纬度。所求点与太阳直射点同在一半球，纬度差即纬度值相

22、减；所求点与太阳直射点在不同半球，纬度差即纬度值相加。例如：求北京（400N）春分日的正午太阳高度角？解析： 所求点纬度：400N春分日直射点纬度：00H=90 0一纬度差=900400= 50 0练一练：计算出昆明（25oN）在两分日、夏至日和冬至日时的正午太阳高度。（二）昼夜长短的变化【自主完成】Bi1 .根据生活经验判断昼夜长短。2 .根据昼弧和夜弧判断昼夜长短。昼弧 > 夜弧:;昼弧=夜弧:；昼弧 < 夜弧：【合作探究】结合图1-3-9,针对每幅图讨论以下问题:(1)太阳直射哪个纬度？(2)全球昼长有什么分布规律？(3)极昼和极夜分别出现在哪些地区？3 .昼夜长短的变化春分

23、日 夏至日 秋分日 冬至日 春分日日期太阳直射点昼夜长短(北半球)由南向北，白昼变化昼夜长短的状况取决于 昼夜长短的变化取决于 9 想一想：当太阳直射10N时，北半球的极昼范围是怎样的？直射 100N时，北半球的极昼范围是怎样的？有什么规律?(三)四季的更替【自主完成】Bi1 .天文四季：春： ；夏： ；秋： 冬：。夏季是一年内 最长、最高的季节；冬季是一年内 最短、最低 的季节；春秋二季是夏冬二季的过渡季节。2 .传统方法：我国以 为起点，欧美以 为起点。3 .根据北温带的实际划分：春夏秋冬北半球南半球4 .侯均温法：夏季侯均温高于 度；冬季侯均温低于 度；春秋季5 .不同纬度地区季节变化状

24、况：赤道两侧低纬度地区：全年皆夏，季节更替不明显；极地附近的高纬度地区：中纬度地区：（四）五带划分【自主完成】1 .划分依据：2 .划分界线：3 .五带特点：热带： 南北温带：南北寒带：;【思考发现】黄赤交角大小与回归线、极圈的度数有什么关系。黄赤交角的变化能引起回归线的变化吗？假如黄赤交角变 为30°则全球的直射范围和五带的范围将如何变化?【课堂小结】昼夜长短变化纬度变化我的疑问问题解答【检测练习】1 .全球各地昼夜等长的日期是（）A.不存在 B. 秋分日 C. 冬至日 D. 夏至日2 .在下列各纬度中，一年中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是（）A.67 ° N B

25、.21° S C.50° N D.89° S3 .北温带许多国家为了使季节划分与气候相结合，一般将夏季定为（）A.4、5、6三个月 B.5 、6、7三个月 C.6、7、8三个月 D.7 、8、9三个月4 .下列四幅图中，正确表示北半球夏至日的是（）5 .关于黄赤交角的叙述正确的是（）A.地轴与公转轨道的夹角B.夹角度数永远不变C.随公转有规律的增大或减小D.赤道面和和公转轨道面的夹角6 .若某地某日昼长为14小时，该地的日落时间应是 （）A.5 时 B.7 时 C.19 时 D.21 时7 .夏至日，下列哪个地点单位面积获得的太阳辐射能量最多（）A.北回归线附近B

26、.南回归线附近C. 赤道附近 D. 两极附近8 .6月22日，正午太阳高度达到一年中最大值的地区是（）A.赤道以北地区B. 赤道附近地区C.南北回归线之间的地区D.北回归线及其以北地区9 .下列日期中，北京昼夜长短相差最小的一天是（）A.国际劳动节B.我国植树节C. 我国国庆节 D. 我国教师节10 .关于南北极地区极夜持续时间的叙述正确的是（）A.北极极夜持续的天数多于南极地区B.北极地区极夜的持续天数与南极地区相等C.北极极夜持续的天数少于南极地区D.北极地区极夜的持续天数比南极地区有时多有时少11 .读6月22日太阳光照图，回答下列问题：(1)在图中画出晨昏线，并用阴影表示黑夜。(2)此

27、日太阳直射点的经纬度位置是 、(3)此日A点夜长 小时，B点昼长 小时，C点正午太阳高度角为 度。(4)此日A B C三地正午太阳高度从大到小排序应为12 .读右图，完成下列要求：(1 )在图中粗线上用箭头标出地球公转的方向。(2)A、B、C、D四点位于近日点附近的是,地球公转较快的是 。北半球昼长夜短O北极圈内极昼范围不断扩大(3)将不同时段填写在下列各种地理现象后面空格中。南半球的白昼越来越长 。北京昼短夜长，且昼渐长 O南回归线 以南地区正午太阳高度逐渐变小 。单元活动辨别地理方向【学习目标】1 .认识地形图中的方向：指向标、经纬度。2 .学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别

28、方向的方法。3 .理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。4 .增强动手能力，培养辨别方向的能力。【学习课时】1课时【课前准备】每一个小组课前准备罗盘一个【学习过程】一、利用地图辨别方向1 .一般情况：上北下南，左西右东2 .指向标地图：指向标箭头所指方向为北方3 .经纬网地图：方向的判定要根据经、纬线C经线指示 方向，在同一条经线上只有 、方向；纬线指示 方向，在同一条纬线上只有 、方向，顺着地球自转方向为,逆着地球自转的方向为 。同在东经度：度数大者在 ，小者在经度确定 方向v同在西经度：度数大者在 ，小者在【一东一西 经度和大于180度，东经度在 I经度和小于180度，东经度在l纬度确定 方向【活动】：利用昆明市地图，判断方位。二、户外如何确定方位（一）利用罗盘辨别方向小组活动：以小组为单位，利用罗盘确定学校旗杆在校门的方位。其方法为