社戏表格式导学案11

1、社戏表格式导学案11学习内容十、社戏（第1课时）课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络，把握文 章的内容。3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语 言流畅自然的特点。学习重难点1、理清文章的脉络。2、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。学习过程说明预习板块1、给加点字注音：归省（）挖掘（）宛转（）蕴藻（） 支撑（）缥缈（）柏树（）凫水（）皎洁（）家眷（）2、社戏体裁，作者，原名，字，人，头衔有、, 著有短篇小说集、，散文集和众多杂文集等。其诗句“横眉冷对千夫指，”可谓是他一生真实、生动而深刻的写照。3、理清脉络：第一部分（13）:写平桥村是“

2、我”的乐土， 交代看社戏的时间、地点、缘由。第二部分（430）:写到赵庄看社戏的全过程。看前波折 去看戏 赵庄看戏月夜归航。第三部分（3140）:写看社戏后的余波。探究板块我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不生的大。一生门，便望见月下的平桥内泊着一只白p6ng（）的航船,大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在 舱中，较大的聚在船尾。母亲送由来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船，往桥石上一磕，退后几尺，即又上前由了 桥。于是竖起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦 田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和

3、河底的水草所发散由来的清香，夹杂在水气中 扑面的吹来；月色便 me ng （ ） l 6 ng （）在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是 戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又 自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1 .给括号中填汉字，并给黑体字注音：篙（）磕（）踊（）脊（）弥（）2 .开头画横线的句子写生了 “我”的心情，画浪线的句子属于 描写，表现了这些小伙伴 的本领。4 .文中的景物描写，从视觉、听

4、觉、嗅觉方面分别写了什么？文中景物描写有什么作用？视觉：听觉：嗅觉：5 .赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了”这句话。如何理解“但我却还以为船慢”，表达了 “我”怎样的心情？检测板块我是山里的孩子，七岁那年，妈把我带到一头大水牛跟前，说：“你不能再白吃饭了。”于是，我的一段童年便和一条用麻线搓成的牛绳拴在了 一起。牧童们都喜欢骑到牛背上让牛儿驮着走。学军的那头老水牛，颇通人性。谁骑它不用爬，只要踩到它的头顶上，再喊 一声：“伸角！”它便会把头一抬，轻轻地把你送上宽宽的 背脊。最有趣的是在酷暑的中午，带着牛儿去水里游泳。太阳热热 地晒着，蝉儿高唱，稻花飘香。

5、为了不弄湿衣裤，我们脱光 身子，在银色的浪花时嬉戏。会游的畅快地与水里的牛儿为 伴，游来游去，累了就爬到牛背上让牛驮着游来游去。不会 游的，则在水浅河边，两手支着水底的沙石，或抓着岸边的 水草、藤蔓，双脚胡乱地敲击水面，我就是这样学会游泳 的。可是，放牛的日子时，也常有人们的苦难给我们幼小心灵带 来重辗。一天傍晚，我踏进家门，昏暗的油灯下，妈递给我 个竹篮，篮里放着十来个红薯。“给康公家送去，他们还没 吃饭呢。"妈说。我没说话，默默地照办了。我放了整整一 年的牛，八岁那年我幸运地上学了， 只在课余牵牵那根牛绳 放牛的日子里，我似乎没有感受到什么大的苦难，但我那多 愁善感的心灵却镌上了

6、人们被苦难灼干的眼睛。从山里走到 都市，我一直用心灵装填着这些苦痛。然而，如今想来，这 些苦痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富！这也许 是我一直保持了放牛时那颗欢乐的心灵的缘故。1 .这篇文章共写三件事：；。2 .第二段中的“轻轻地” 一词与上文哪一个词相呼应？第 三段中加点的“这样”指什么？第四自然段在文中起何作 用？3 .全文母亲共说了两句话，体会一下这两句话表现了母亲怎样的心情？4 .如何理解画线句子的含义。延伸板块改病句：（1）为了调动广大青年学生的积极性，让社会的中流砥柱以主人翁的姿态肩负崇高的使命，清华大学响应党的“十七大”，教育引导大学生积极报名参加西部大开发建设事业。（2

7、）减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。修改：（1）; （2） o学后反思学习内容十、社戏（第2课时）课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、进一步理清文章的脉络，把握文章的内容。2、学会分析人物形象，感受人物的美好品质。3、体会文中人物的感情，弄清楚“好豆”与“好戏”的关系。学习重难点1、学会分析人物形象，感受人物的美好品质。2、体会文中人物的感情，弄清楚“好豆”与“好戏”的关系。学习过程说明预习板块给黑体字注音：大抵（）怠慢（）驳回（）潺潺（）踊跃（）皎洁（）纠葛（）屹立探究板块1、为什么说平桥村“在我是乐土”？2、文中孩子众多，你最喜欢哪一个形象？为什么？3、 “回望

8、戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了 “我”怎样的心情？ “罩”表现了怎样的情形？4、六一公公是一个怎样的形象 ？检测板块1、说说下列句子各表现了文中人物怎样的性格：阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”“偷我们的罢，我他于地往来的摸了一回，直起身来说道：们的大得多呢 双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的，”都回来 了！哪里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头忽而大声 的说。2、怎样理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了。”延伸板

9、块社戏（有改动（鲁迅）第二回忘记了哪一年，总之是募集湖北水灾款而谭叫天还没 有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏， 扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对 于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些 叫天是不可不看的，非要去。我于是忘了前几年的冬冬惶惶 之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝 票，总得使用了才舒服。我打听得叫天生台是迟的，而第一 舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点 钟才生去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在 远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点 火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量

10、，才疑心他或者 是目连的母亲，因为后来又由来了一个和尚。然而我又不知 道那名角是谁，就去问挤在我左边的一位胖绅士。他很看不 起似的斜瞥了我一眼，说道：“龚云甫！”我深愧浅陋而且 粗疏，脸上一热，同时脑里也制由了决不再问的定章，于是 看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一 大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到一点，从H一点半，从H一点半到十二点， 然而叫天竟还没有来。我向来没有这样忍耐的等侯过什么事物，而况这身边的胖 绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬惶惶敲打，红红绿绿的晃 荡，加之已十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。 我同时使机械地拧转身子，用力往外只一挤，觉

11、得背后便已 满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半 身子。我后无回路，自然挤而又挤，终于由了大门。街上除 了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还 有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我 想：他们大概是看散戏之后由来的女人们的，而叫天却还没 有来然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这 样的好空气，仿佛这是第一遭了。这一夜，就是我对于中国 戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园， 我们也漠不相关，精神上早巳一在天之南一在地之北了。1 . “我”本不愿再看戏了，为什么又买了一张戏票？又为什 么去第一舞台看戏？2 .第一段末一连用了六个

12、“看”，这体现了 “我”当时怎样的心情和状态？而罗列了四组时间又意在说明什么 ？3 .摘由第二段中“忽而使我省悟到在这里不适于生存了” 的原因的句子。4 . “我”挤生了戏园。外面的冷清衬托由里面的，而里面的拥挤则同外面的形成了对照，突生了观众想睹名角风采 的心情。5 .第一段末“然而叫天还没有来”之前的破折号表示 ；第 二段末”而叫天却还没有来”后的省略号表示。这两个“叫天没有来”同第一段的哪几句话相照应？6 . “我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了”， 真是第一遭吗？这样写的用意是什么？学后反思学习内容十、社戏（第3课时）课型编写人审核人 年级7学科语文学习目标1、夯实双基；2、增

13、强阅读实战本领。学习重难点1、夯实双基；2、增强阅读实战本领。学 习过程说明预习板块1.注音：归省（）弥散（）宛转（）蕴藻（）播掇（） 凫水（）2、修改病句：（1）我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。（2）是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。修改：（1）; （2） o探究板块谈谈社戏中的三种美：自然美：人性美：情感美：检测板块非物质文化遗产一一唐三彩（有改动） 非物质文化遗产又称口头或无形遗产，相对于有形遗产即可传承的物质遗产而言。其重要特征，就是人是文化的主人，不像物质文化遗产可以存放。世界非物质文化遗产至少 有一半在中国民间手工技艺唐三彩即其中标本之一。 唐三彩是一种低

14、温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧 化物，经过焙烧，形成浅黄、赭黄、浅绿、天蓝、褐红等色 彩，但多以黄、褐、绿三色为基本釉色。它主要是陶坯上涂 上的彩釉，在烘制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互 相浸润、班驳陆离、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有 中国独特风格的传统工艺品。唐三彩在色彩的相互辉映中， 显生堂皇富丽的艺术魅力。唐三彩器物形体圆润、饱满，与唐代艺术的丰满、健美、 阔硕的特征一致。它种类繁多，主要有人物、动物和日常生 活用具。人物和动物的比例适度，形态自然，线条流畅，生 动活泼。在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张; 女俑高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。动物以马

15、和骆驼为多。 唐三彩早在唐初就输由国外，深受异国人民的喜爱。这 种多色釉的陶器以它斑斓釉彩、鲜丽瞬亮的光泽、优美精湛 的造型著称于世，唐三彩是我国古代陶器中一颗璀灿的明 珠。1 .用简明的语言概括什么是“唐三彩”。2 .请从修辞和结构的角度对文中画线句子的作用作分析。3 .西方一位学者说唐三彩是“需要跪下来欣赏的艺术”。谈谈你的理解。延伸板块丰碑（有改动）：一支长长的红军，在云中山的冰天雪地 里顶着混沌迷雾的飞雪前进，严寒把云中山冻成了冰坨，狂 风狼似地嗥叫着将军的马，早已让给了伤号骑。他不时被寒风呛得咳 嗽着。他要率领这支队伍为后续部队开辟一条通路。他们面 临的将是十分恶劣的环境和十分残酷的

16、战斗。这支队伍的素 质怎样呢？能不能经受住严峻的考验？前面的队伍忽然放慢了行军速度，许多人围在一起，将军 边走边喊：“不要停下来，快速前进！ ”警卫员回来告诉他:“前面冻死了一个人”将军愣了愣，什么话也没 说，朝那儿走去一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也 不动，好似一尊塑像，他浑身落满了雪，一时无法辨认面 目衣服单薄、破旧，像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身 上。他的他的御寒衣服呢？为什么没有发给他？将军的 脸上顿时阴云密布蓦然转过头吼道：“叫军需处长来！ 老子要” 一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头 发怒的豹子“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上 来！”将军两腮的肌肉剧烈地抖动着终于，有人对将军 小声说：“他就是军需处长”将军发火的表情