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文档简介
1、神话传说故事会神话传说故事会口语交际教学设计及总结、反思【教学目标】1、创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于 参与到交际活动中。2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中,进行 多角度的口语交际训练,培养学生良好的合作态度、交流技 巧和说话习惯。3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感 受神话传说的魅力与情趣,进一步激发学习神话传说的兴 趣。【教学过程】一、漫聊童话,激发兴趣。1、同学们,神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的 喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物?(指名发言)2、是呀,惹人喜爱的神话人物实在是太多了!今天这 节口语交际课,我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界, 亲近
2、一大批大名鼎鼎的神话人物。二、创设情境,明确任务。1、课件由示众多神人物。如:孙悟空、猪八戒、沙和 尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娟、哪吒、中公报、姜子牙、 二狼神、沉香、精卫、愚公等等。2、孩子们,来,让我们热烈欢迎它们的到来,向它们打打招呼吧!(学生打招呼,老师以神话人物身份应答3、创设情境,放飞思维:(1)神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了!今天来的这些著名的神话人物,都是很有实力 的竞选选手哦!它们听说我们班的同学能说会道,有乐于助 人,就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴,进行一次模拟 竞选。你们愿意帮助它们吗?(2)出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。 最受欢迎的
3、十大神话人物“闯三关”竞选程序:第一关一一“自我推荐关”:向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等,时间一分钟第二关一一“精彩演绎关”:讲一个关于自己的生动有趣的小故事。第三关一一“随机应变关”:根据提供的情景,即兴续编故事。4、友情提醒:孩子们,现在你们可以找志同道合的伙伴,组成竞选小组,帮助你们最喜欢的一个角色进行 “闯 三关”的竞选准备。当然,除了大屏幕由示的这些人物,如 果你有更好的特别喜欢的人选,也可以参加本次模拟竞选。5、学生组建竞选小组,自由准备五分钟 三、模拟交际,多元交际1、“自我推荐关”(1)各竞选小组派一人上台,以第一人称介绍参 赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。(2)集
4、体评议。评议要点:A,态度是否热情自然;B.有无抓住人物 特点进行介绍,给人留下深刻的印象。2、“精彩演绎关”(1)各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事 或精彩片段,可以用第一人称,也可以用第三人称。(2)集体评议。评议要点:A.故事情节是否生动有趣;B.讲故事时是否面向听众,态度自然大方;C.声音是否适当,眼神和听众是否有交流。3、“随机应变关”(1)师提供特定情境:嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想, 我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐 “嫦娥号”飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山 等等,又会演绎由怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用 “广寒宫、嫦娥、嫦
5、娥号飞船、运动会”等词语编一个 故事。(2)准备两分钟,现场接编故事。(3)集体评议。评议要点:A.故事情节是否完整、生动合理;B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、评选推荐,写推荐词。1、根据“闯三关”中的表现,确定最有实力的三位推荐对象。2、集体交流,写推荐词。五、课堂总结,拓展延伸。1、总结:孩子们,一个个精彩纷呈的神话故事,就像大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的遐 想。亲近神话吧,它能滋养我们的心灵,丰富我们的想象。2、推荐阅读中国神话故事。由于口语交际能力所包含的,绝不仅仅是听说能力的简单相加,而是包含着丰富的交际技巧、交际方法、交际策略、 交际心理等因素。
6、因此我把本节课的交际目标确定为:让学 生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感受神话传说的 魅力与情趣,进一步激发学习神话传说的兴趣。在模拟竞选 的说、编、听、评、写的过程中,进行多角度的口语交际训 练,培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。为了实现这一目标,我让学生以漫聊神话人物作为切入点,这一活动设计即可以激发学生的交际热情,又为下 面的竞选活动铺垫了话题。接下来“闯三关”活动,实际上 是本节课口语交际的三个台阶:抓住特点,自我推荐;演绎 情节,生动叙述;合理想象,巧妙对接。每一个台阶都设置 了明确而具体的评议要求,这不仅让每位学生都有了事做, 而且能从中明确交流技巧和策略。由此可见,口语交际教学的成功与否,在很大程度上取决于交际话题和交际情境的创设。
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