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1、高考作文写作导航：童话写作技法指导与训练高考 作文 写作 导航 ：练 童话写作技法指导与训练花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情-童话写作技法指导与训练【文体解说】童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，教育儿童。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话常用拟人手法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感。【技法点拨】1思想纯洁。童话反映童真、纯洁的思想情感，因此，写作童话一般以对善良、诚实、友爱、感恩、谦虚等优秀人格品质的追求为主题。如，安徒生的童话月亮看见了，写一个小女孩在兴奋的玩耍中惊吓了鸡妈妈引领的一群小鸡，事后感

2、到很不对起，想亲吻鸡妈妈，向它道歉的故事，表现了小女孩的天真无邪、真诚可爱的品质。2想象丰富。想象是写作童话基本手法。一是靠想象确定叙述故事的视角，在童话里，星星、月亮，甚至一棵大树、一株小草，都可以是故事叙述者（或见证者）。月亮看见了一文的故事，就是月亮见到并讲述出来的，这就增加了故事的新奇度。二是靠想象设置情节、塑造形象，童话里的故事往发生在动物、植物之间，或动物、植物与人物之间，这就需要作者调动想象，突出现实生活里的时间、空间、语言等方面的限制，在许多“不可能”里，想象出新奇的故事情节、事物或人物形象。如小猫摘星星，地上长出音乐树等。3手法新巧。童话要表现童趣，就要借助一些适合儿童心理特

3、点借助拟人、夸张、象征等艺术手法，让孩子们喜闻乐见。拟人手法是最为常用，在话童里，一草一木都是有性灵的，有情感的，一沙一石都是能行动，会思考的，天上的星星会说话，草上的露珠能应答。下面是耿立的童话月下的蒙头红用拟人手法写“老鼠嫁女”的情景：老奶奶把红布递到窗外，“记着，这是奶奶的宝物，要爱惜”。“是的，老奶奶，天亮了，就还你！”小姑娘接过红布，眼睛里快要冒出了泪水，在月亮下，闪闪的亮，小姑娘给老奶奶深深地折下身子，鞠了一个躬。小姑娘走了，刚到大门口，就有很多的人蹿上来，把蒙头红给借红布的姑娘蒙上了，老奶奶探出身子，仔细一看，这些孩子的身后，都拖着一条细细的尾巴呢鼠姑娘借来奶奶的蒙头红，在幸福的

4、婚嫁仪式前她激动地“快要冒出泪水”，她对奶奶的帮助充满感激地“深深折下身子”，接下来，她便成了那幸福的新娘【经典时文】小狐狸买手套日新美南吉 寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然“啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛。狐狸妈妈先是一惊，然后笑着告诉小狐狸那是雪。小狐狸开心地跑了出去。它跑着跳着，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。过了一会儿，小狐狸回到洞中，说：“妈妈，手冷，手发麻了！”狐狸妈妈一边往小狐狸两只冻得发紫的手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。妈妈给暖暖，很快就会暖和的。”狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻

5、疮就可怜了。等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。夜幕降临了，狐狸母子俩从洞里走出来。小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。不久，前方出现了一点亮光。小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？”“那不是星星。”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈回忆起以前的经历怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法。“宝宝，伸出一只手来。”狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀？”“这是小孩手，

6、宝宝。去了镇上有很多人家。首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说&ls;晚上好&rs;。人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说：&ls;请卖给我一副合适的手套。&rs;明白了吗？可不能把另一只手伸进去啊。”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。“为什么要这样做呢？”小狐狸不解地反问道。“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢！人哪，真是可怕的东西啊！”狐狸妈妈一再叮嘱着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。镇上，家家户户都

7、已经关了门，只有柔和的灯光，透过高高的窗户，映在街道的积雪上。小狐狸终于找到了帽子店。小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸进去的手从门缝里伸了进去，说：“请卖给我一双合适的手套吧。”帽子店的人看到这只手，不由得“哎呀”了一声。他想：这是狐狸手呀，狐狸买手套一定是拿树叶来买了。于是，他说：“请先交钱。”小狐狸握着两个白铜钱，老实地交给了帽子店的人。那人用食指弹弹，然后互相敲敲，发出叮叮好听的声音。然后从柜子里取出小孩用的毛线手套，放

8、到小狐狸的手里。小狐狸说了声“谢谢”，离开了帽子店。它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说人是可怕的东西，可今天的事却并没感到人有什么可怕。当它正要从一个窗户下走过时，忽然听到人的声音。啊，这是多么慈祥，多么好听的声音呀！“睡吧，睡吧，躺在妈妈的怀里，睡吧，睡吧，枕在妈妈的胳膊上”小狐狸想，这声音肯定是小孩妈妈的声音。因为每当小狐狸困了想睡觉时，狐狸妈妈也是用这种慈祥的声音，摇着它睡着的。接着，是小孩的声音：“妈妈，这么冷的晚上森林里的小狐狸冷不冷？”又是小孩妈妈的声音：“森林里的小狐狸啊，听着狐狸妈妈的歌儿，在洞里就要睡着了。好宝宝快睡吧，看看宝宝和狐狸哪个睡得快。一定是宝宝睡得快！”小狐狸听到

9、这儿，忽然想起妈妈来了。它飞快地朝着妈妈等候的地方跑去。（摘自经典美文20_ 年第 6 期）【技法借鉴】一是靠想象构筑情节。作者调动想象，设计“狐狸妈妈带 小狐狸去镇上买手套，帽子店的人知道了是小狐狸依然把手套卖给它”等情节，表达对善良、真诚人格的赞扬。二是采用拟人手法。这里的拟的手法，不仅体 现为小狐狸买手套的活动，更体现为小狐狸买手套过程中的心理活动，它由紧张到放轻，由怀疑到信任的心理变化过程，写得真切可感。【佳作展评】蓝蓝与翠翠 龙 江 蓝蓝是一只鹦鹉，出生在风光秀美的海南岛，翠翠也是一只鹦鹉，出生在四季如春的云南，在它们刚学会飞翔不久，就不幸被人类捕获了，几经周折，它们住进了马爷爷为它

10、们精心制作的笼子里。“我要找妈妈我要找妈妈”翠翠东一头西一头撞击着笼子，嘴角都磕破了。“我要出去！放我出去！”蓝蓝也在上蹿下跳拼命地寻找着出口。这是它们住进笼子的第三天，它们的折腾仍然没有半点用途。“你是谁？”翠翠怯怯地问。“我叫蓝蓝，你呢？我们这是在哪儿？”蓝蓝边回答边问。“我叫翠翠，我们住的地方应该叫笼子，妈妈曾经说过。”翠翠喘息着回答。“我们不能待在这里，大森林才是我们的家园。”蓝蓝望着遥远的天边。“对！我们要继续抗争，实在不行就绝食！” 打定主意的蓝蓝和翠翠不再乱飞乱叫了，它们就那样静静地站立在笼子的一角。马爷爷似乎很高兴，他一边哼着小曲一边添加食物和水。“蓝蓝哥，你饿吗？小盒子里的食

11、物可真香啊！”翠翠有气无力地说。“翠翠妹，警告你，别忘了咱们是在绝食。”蓝蓝的话显然也底气不足。马爷爷好像有点着急，他掏出食物闻了闻：“没坏呀，那这两个小东西是” 翠翠向蓝蓝使了个眼色，蓝蓝对翠翠做了个坚持的手势。已经说不清楚究竟是谁最先把喙伸向食物的了，反正它们不但没死成，还开始满足于当下被喂养的生活了。马爷爷也总是想着法儿地给它们弄好吃的，作为回报，它们总会争先恐后地向马爷爷问好。一晃就是两年。蓝蓝长成了体格健壮的帅小伙，翠翠出落成亭亭玉立的俏佳人，它们在笼子里安了家，还开始商讨生儿育女的大事了。一天早晨，马爷爷给它们添加完食物和水之后忘了把笼门关严，待马爷爷前脚刚走出大门，蓝蓝和翠翠就义

12、无反顾地冲出了笼门。“天空真辽阔！这才是我向往的地方。”蓝蓝高兴地说。“森林真漂亮！这才是我的梦中天堂。”翠翠高兴地说。它们飞呀、舞呀、说呀、唱呀，自由的感觉真好！“蓝蓝-，翠翠-，回来吧！”是马爷爷在喊。“不回去！坚决不回去！”蓝蓝和翠翠假装没听见。一周过去了，马爷爷终于在森林公园的一棵大树下找到了蓝蓝和翠翠，但它们已经死了。捏捏它们瘪瘪的嗉子，马爷爷老泪纵横：“是我害了这一对可爱的生灵” 【技法借鉴】一是拟人手法创造形象。蓝蓝和翠翠是作者着意刻画的两个形象，她们的个性特点是采用拟人手法并通过其个性化的语言和动作等得以完美的展现。二是调动想象，构筑曲折的情节，植入对人物活动细节、心理的刻画，如马爷爷这一形象的刻画也比较细腻。三是采用对话来推动故事情节展开的方式，由于取舍合理，适当留白，使故事情节充满悬念，很有引人入胜的味道。【写作训练】阅读下面的材料，按要求作文。一天，口渴难忍的乌鸦小聪发现一个窄口瓶内有半瓶水。它犹豫了片刻，便想起了妈妈讲过的乌鸦衔小石子投入瓶中，使水面升高，得以喝水的故事。咚，咚，咚石子相继被投入瓶里。然而，当他满头大汗地衔来第四个颗石子的时候，发现乌鸦小欣惬意地站在瓶沿上，嘴里衔着放在瓶中的吸管，