优秀教学设计五年级数学

1、附件4-1 :尧都区争创“三优”活动“优质高效课”推荐表主讲人程晨性别男民族汉族照片单位临汾同盛小学电生 年月1994年10月学历职称学段高段封口工 作时间2014 年9月职务教师工作 简历2014年9月2016 年7月八一小学任教2016年9月 今同盛小学任教获奖 情况2015年9月被评为八一小学“优秀教师”2016年元月被评为同盛小学“优秀班主任”单位 意见公章年 月日区教科 局意见公章年 月日科目数学学段高段课 型新授课题名称小数的大小比较教学设计导学目标：1 、让学生经历小数大小比较方法的探索过程，掌握比较小数大小的方法，并 能用来解决有关的实际问题。2、进一

2、步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生 学习数学的兴趣和信心。3、培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。 导学重点：掌握小数大小比较方法，能正确进行小数的大小比较。导学难点：能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。导学方法：自主探究，合作交流导学准备：课件，练习题导学过程：一、复习导入比较每组中两个整数的大小，再回答问题675( ) 5481200() 210你的比较方法是什么呢？学生回答这节课，我们一起来学习小数的大小比较。板书课题【设计意图：主要让学生回想以前所学的整数比较的方法，来引入本节课。通 过知识迁移可以让学生联想到这两者之间会

3、不会有联系呢？以此来促进学生的进 一步学习。】、探究新知1、自学例7,明确条件和问题比较0.6和0.48的大小学生交流比较方法生1: 0.6是6角，0.48是4角8分生 2: 0.6 是 60 个 0.01, 0.48 是 48 个 0.01生3:从整数开始比较，整数相同，比较小数部分教师小结。【设计意图：通过0.6和0.48的大小比较，使学生从不同的方面来进行比较, 尽可能的让学生自己去发现解决问题。在生生互动中，学生就能积极获取知识。】2、自学试一试学生独立完成，写出结果交流：你比较的结果是什么？说说比较大小的理由比较0.13和0.129大小时，你是怎么比较的？想一想，你是怎么比较大小的？

4、教师引导总结：比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位相同就比较百分位【设计意图：学生已经明确了小数比较的方法，通过不同的练习，让学生尝 试去解决新的问题。把学到的知识可以灵活应用到例题中。让不同层次的学生都学 友所获。】三、练习1、完成练一练学生独立完成，集体订正2、完成练习六6、7、8题独立练习，将答案直接填在课本上，后进行集体交流订正。3、完成练习六9题(1)说说你在比较小明和小军的身高时的想法。(2)大胆说说表中还可以知道什么。引导学生有序观察数据并有序思考。4、完成练习六10题先独立练习，后小组交流，最后组织集体交流。四、总结通过本节课

5、的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较方法，希望能用我们所 学的知识去解决生活中的一些实际问题。板书设计：小数的大小比较0.6是6角，0.48是4角8分0.6 () 0.484 0.6 是 60 个 0.01, 0.48 是 48 个 0.01'从整数开始比较，整数相同，比较小数部分0.13 () 0.129比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大， 整 数部分相同，就比较十分位，十分位相同就比较百分位.教学反思：本节课的目的是让学生掌握小数大小比较的方法，整节课我是以学生为中心进 行讲授的。在课上我以一个引导者的身份和学生共同探究，学生也能积极的参与到 教学中，对于我提出

6、的问题，学生也能相互启发，可以说这节课达到了预期的教学 目标。课下，我也认真反思。发现也存在一些需要改进的地方，比如对学生的评价 语言可以更丰富一些，这样会更好的促进学生学习的积极性。附件4-2 :尧都区争创“三优”活动优质高效课教师评课意见书学校（公章）：年 月 日被评教师 姓名程晨学段高段科目数学课型新授听课学生 人数45授课 年级五年级授课 班级1班授课 时间10 月 23日评 价 息 见教师的导入很好，通过整数的大小上 可以让学生通过知识的迁移来总结小数卧教学设计凸显学生的主体地位，计 自主的表达自己的想法。培养r学生学 知识的形成过程。教师能够给充足的时间让学生进行u 得出结论，让学

7、生内化形成新知，而不克教师通过让学生自学去合作探究， 养了学生独立学习的好习惯。匕较来引入小数的大小比较，J大小比较的方法。:学生在学习中都很积极，不由 习数学的兴趣，让学生体验到菜堂交流，指导学生通过探究?简单的教给学生。鼓励学生表达自己的想法。培结 论程老师这节课整体设计是以学生合作为目的， 从学生已有的知识 经验出发，通过学生的实际探索引发数学问题。 在课上能够充分激发 学生的思维和兴趣，利用对比练习导入让学生去深入的探索小数大小 比较的方法。在这个过程中，程老师注重培养学生的学习能力。 让学 生自学去比较小数的大小，让学生经历知识形成的过程。最后通过整 体的练习达到知识的内化。评课教师

8、程寿女年龄57职称中学高级教龄38年评课教师闫晓霞年龄54职称小学高级教龄37年评课教师赵英鹏年龄32职称教龄8年评课教师梁海涛年龄35职称教龄11年评课教师力雅娟年龄32职称教龄11年教研组 审核 意见负责人：年月日学校 审核 意见校长：年月日附件4-3尧都区争创“三优”优质高效课学生评价调查统计表学校（公章）：年 月日教师姓名程晨学段高段数学年级五年级班级一班班级人数45优秀票数38所占比例84.4%满意票数5所占比例11.1%基本满总票数2所占比例4.4%不满意票数0所占比例0学生主要建议和意见摘要老师讲课十分认真投入，能让我们学的非常轻松，而且印象深刻。老师讲的很好，能够及时和我们交流互动，如果讲课时的感府再丰富一点会更好。老师在练习时应该让