精品(教案)教学设计最新人教版小学数学四年级下册第1课时三角形的特性_第1页
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文档简介

1、第5单元三角形第1课时三角形的特性【教学目标】1 .通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的 特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2 .通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应 用。3 .培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能 力。4 .体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：掌握三角形的特性。难点：会画三角形指定底边上的高。【教学过程】课 堂 教学 过 程教学 环节问题，骷S与 教师活动学生活动媒体 应用设计意图 目标达成导入 新课一、创设情境，导入新课1、出示图片，找出户图中的三角形。2、生活中有哪些物体的形状或表面

2、是三角形？3、导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单， 但在工农业生产和日常生活中有许多用处，看来 生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥 秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念 1、发现三角形的特征。设计学 习 新 知环节请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在 自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各 部分的名称。2、概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征达成了T的看法。能不能用自己的话概下，什么样

3、的图形叫三角形？学生的回答可能有下面几种情况：(1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；(2)有三条边、三个角的图形叫三角形；(3)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；(4)由三条边组成的图形叫三角形；(5)由三条线段围成的图形叫三角形。阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段” “围成”。3、认识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂 线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高， 这 条对边叫做三角形的底。出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角 形的一组底和高吗？在这个三角形中， 你还能画

4、出其他的底和高吗？P60做一做4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三 角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角 形 ABC。5、例2:用3根小棒围三角形，用4根小棒围 四边形，看看各能围出几个。（小棒的长度者B一 样。）你发现了什么？环节三、实验解疑，探索特性1、提出问题。出示教材第61页插图：图中哪儿有三角形？生 产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的， 它具有什么特性？2、实验解疑。卜面，请人家都来做一个实验。学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小 组实验：拉一拉学具，有什么发现？实验结果：三角形具有稳定性。请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固运用，提高认识指导学生完成练习十五1、2、3题。五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一

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