网上交友新时空教学设计

1、网上交友新时空【教学目标】（一）知识目标1懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。2懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。（二）能力目标1培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。2理智地进行网络交友，学会自我保护。（三）情感、态度与价值观目标1培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。2树立安全防范意识和以礼待人的意识。【教学重难点】慎重结交网友。【教学过程】一、导入设置，启动思维方法 1：谈话式导入。教师：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交）交情深厚的朋友叫挚友。无话不谈的朋友叫密友。经常在一起下棋的朋友叫棋

2、友。一起旅游的朋友叫驴友。还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是网友。 网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么， 这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习：网上交友新时空。教师板书，导人新课。方法2：设疑导入。教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？（同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细介绍自己的 朋友，对朋友都有一定的了解。）那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解。）教师小结：从同学们的发言

3、中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她）交流。教师板书：网上交友新时空。二、自主探究，信息搜索1多媒体呈现自学提纲：（ 1）网络的功能有哪些？（ 2）网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？（ 3）网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？（ 4）如何做到理性结交网友？2教师指导学生浏览教材内容。3检查学生的导读情况，并进行纠正。学生回答：（ 1）我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络上，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离（ 2

4、）网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。（ 3）网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直 “下线” ； 我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场 “假面舞会”所以说，它不能满足我们真实的情感需求。（ 4）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要有一定自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要

5、我们慎重。三、全员互动，交流共享活动 1：“探究与分享”。1多媒体呈现情境素材。2学生分组针对情境中的问题展开探究。吴凡为什么会有两个不同的档案？3小组代表交流探究结果。4师生共同归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。活动2：“探究与分享”。1多媒体呈现情境素材：有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。2学生分组针对情境中的问题展开探究。（ 1）互联网让人与人之间的关

6、系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？3小组代表交流探究结果。4师生共同归纳：（ 1）不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好； 如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。（2）吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了（3）从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。活动3：辩论台教材“探究与分享”。1针对“探究与分享”中的材料展

7、开辩论。2分小组合作、探究以下问题：（ 1）你会把自己的照片放到网上吗？（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。（3）你如何看待小梅的回帖。3师生共同归纳：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对陌生人的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安全因素外，还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解有多少，如果与自己的想象有差距怎么办；活动4：“探究与分享”。1要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。2针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习：（ 1）网友和现实中的朋友有什么异同？（ 2）你愿意只在网络中交往吗

8、？3小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。4师生归纳：（ 1）在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。（ 2） 我不愿意只在网络中与朋友交往，因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。四、精讲点拨，知识整合问题：怎样正确认识网上交友？如何才能做到慎重结交网友？点拨：网络为我们与他

9、人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等，但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。回答本题，应从网络交友影响中的“弊”和结交网友要求的角度来考虑。方法：合作、探究。（一）网络互动活动1 .最熟悉的“陌生人”：教师在 QC®上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个朋友是哪 里人，干什么的。2学生反馈：讲讲自己对这位朋友的了解，当学生自认为从聊天中获取了很多信息，对朋友了解很深刻时，教师揭示谜底：这位朋友就是老师。3教师小结：虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但网络提供的毕竟是一个虚拟的世界，

10、进人聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好坏是非。所以，青少年一定要慎重结交网友，以免上当受骗。（教师板书：慎重结交网友）（ 2）讨论交流1教师：你们都有网友吗？为什么喜欢交网友？你觉得交网友有什么弊端吗？（学生分组讨论，可结合自身实际谈谈看法）2活动交流：（交网友的弊端：出现心理危机；出现信任危机；造成人际情感疏远；易上当受骗等）3特别提示：网络虽然可以让我们畅所欲言，最完美地表现自己，但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷入其中，就会对同学们的人际交往能力产生消极影响。（三）故事续编1结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的小故事，然后说说从中受到哪些启示。2出示案例，说说如何才能做到慎重结交网友。3特别提示：与网友交往要保持警惕，不要轻易相信网友，要处理好网上交友与学习的关系，多交现实中的朋友。（四）师生归纳，得出结论1网络对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力；可能让我们彼此更近，也可能让彼此更远，关键在于我们怎么使用它。在网络中交往，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往无法触摸到生