幼儿园大班绘本《马兰花》教案反思

1、Word文档幼儿园大班绘本马兰花教案反思 编写教案反思要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。下面是我给大家共享的幼儿园大班绘本马兰花教案反思，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 幼儿园大班绘本马兰花教案反思1 活动目标： 1、能用肢体语言表现花的姿势，体验合作嬉戏的欢乐; 2、遵守嬉戏规章，对发出的口令能灵敏地作出反应。 活动预备： 音乐、数字牌 儿歌：马兰花(马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。开出X瓣花。) 活动过程： 一、基训(音乐：种太阳) 幼儿四路纵队 “小伴侣，我们先听了音乐来动动小手小脚好吗?” 二、嬉戏：找伴侣 “现在，我想带大家

2、来玩一个找伴侣的嬉戏。你听着音乐找啊找，音乐停了，看看应当找几个好伴侣，赶快抱在一起好吗?” 老师使用数字牌2、4、1。 三、嬉戏：马兰花 幼儿半圆形坐 “小伴侣，你们有没有听说过一种惊奇的花，它会变变变，变出一瓣花;变变变，变出两瓣花、三瓣花?” (一)马兰一瓣花 “今日我要带大家来玩马兰花开的嬉戏。你会用你的身体动作做一朵花的形态吗?” 幼儿个别练习 “这个嬉戏还有一首好听的儿歌呢?我们来一边念儿歌，一边开花好吗?不过，必需等儿歌念玩，花儿才能开放。” 老师带领幼儿一边念儿歌一边玩嬉戏。 (二)马兰花开变化嬉戏 幼儿半圆形坐 “你们觉得马兰花还可以开出几瓣花?我们应当怎样用身体动作来表示?

3、” 1、幼儿自由组合、尝试 2、请12组幼儿示范展现 老师带领幼儿嬉戏 问题：分组后，多余的小伴侣该怎么办? (三)幼儿带领的嬉戏 1、“看到你们玩得这么兴奋，我也想用我的身体动作来试一试了。谁情愿当小老师带大家一起嬉戏?” 幼儿带领嬉戏 2、“你们觉得除了我们一起玩，今日我们还可以邀请谁加入我们的嬉戏，让我们玩得更快乐?” 邀请全部老师一起参加。 四、结束活动 “小伴侣，你们情愿把这个嬉戏教给更多的人吗?” “欢乐的时间总是过得特殊快，我们下次带上更多好伴侣，一起再来嬉戏好吗? 幼儿园大班绘本马兰花教案反思2 活动目标： 1、能用肢体语言表现花的姿势，体验合作嬉戏的欢乐。 2、遵守嬉戏规章，

4、对发出的口令能灵敏地作出反应。 3、进一步提高幼儿的语言表达力量。 4、培育幼儿乐观开朗的.性格。 5、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 活动预备： 用绳子围一个大圆圈，马兰花音乐 活动过程： 一：活动身体： 听歌曲马兰花开引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩嬉戏的爱好。 二、嬉戏马兰花开： 让幼儿先在绳内围城一个圈，老师在圈中叙述嬉戏玩法： 1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。 2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。 3、当念到：请你立刻就开花。幼儿问：几瓣花?老师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量

5、的幼儿抱在一起。 4、数量不符或没有准时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，嬉戏重新开头。 集体嬉戏：马兰花开 师幼一起玩嬉戏马兰花开： 在玩嬉戏的过程中，老师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够娴熟说儿歌后，让幼儿自己说儿歌， 互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行嬉戏。 三、创编儿歌、连续嬉戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，( )在说话，请你立刻就开花。 活动反思： 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此嬉戏非常的感爱好，个别幼儿参加不乐观，是在集体教学中有点照看不全面。嬉戏有点反复了，失去了嬉戏的爱好性。 【马兰花大班教案】 幼儿园大班绘本马

6、兰花教案反思3 设计意图 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个欢乐的人?把你的方法告知身边的小伙伴。 大班心理健康欢乐珍宝教案与反思 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交伴侣，表达自己真实的心抱负法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 3、在生活中，还有什么事让你快乐、欢乐? 活动预备： 1、轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 2、从不同的班

7、级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、轻松活动 1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小伴侣随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 2.老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛) 二、嬉戏找伴侣 主动与别人沟通 小伴侣面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新伴侣。 1、师幼熟悉 你们熟悉我吗?我是_老师，你们好。 2、幼儿嬉戏，相互熟悉 “小伴侣们来自不同的班级，我先来给你们介

8、绍一下。带红色标记的小伴侣来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小伴侣来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小伴侣来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小伴侣来自大四班，你们好。” “大家相互不是很熟识，“想不想熟悉一下新伴侣?” (1)争论： 怎么熟悉新伴侣呢? (2)嬉戏找伴侣 “我们知道了熟悉新伴侣可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新伴侣吧!请大家轻轻地站起来，开头吧!”(老师播放找伴侣的音乐) (3)介绍伴侣 “你找到新伴侣了吗?你的新伴侣是谁?你用什么方法找到新伴侣的?”(请两位用不同方法的小伴侣来介绍) (4)找个新伴侣聊谈天。 “找到了新伴侣兴奋吗?赶

9、快找到你的新伴侣坐到一起聊谈天吧。” 3、表达：“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉?” 4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。老师盼望小伴侣有更多的伴侣。 三、嬉戏树林漫步 关爱伴侣、信任伴侣 闭上小眼睛，让伴侣牵着小手在“小树林”漫步。 1、老师提问 “找到了新伴侣真兴奋，想带着你的新伴侣到树林去漫步吗?” 假如让你闭上眼睛，1个人在树林里漫步，可以吗?为什么? 假如你闭上眼睛，请你的新伴侣牵着你手在树林里漫步，可以吗? 2、请一对小伴侣在“树林里”走走。 请一对新伴侣来试一试?(提示小伴侣观看他们的标记，确认是否是新伴侣) 你们俩先商议一下谁闭上眼睛? (

10、问闭眼睛的小伴侣)你信任你的新伴侣能带好你吗? (问张眼睛的小伴侣)你能照看好你的新伴侣吗? 好，树林在那里，你们去漫步吧! (漫步回来，问闭眼睛的小伴侣)你闭上眼睛走，让新伴侣牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢?(假如回答可怕，老师引导，不用可怕，应当信任你的伴侣) (问张眼睛的小伴侣)你呢，有什么感觉?(假如回答担忧照看不好伴侣，老师鼓舞你行的，肯定可以的;假如回答很兴奋，老师引导，照看伴侣，关心伴侣是一件很欢乐的事情) 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 其他小伴侣想到树林里去漫步吗? 先和新伴侣商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧! 老师随机问一下他们的感觉。

11、(信任伴侣能带好你吗?能照看好你的伴侣吗?) 老师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及细心照看伴侣的小伴侣。 4、说一说感受。 哪些小伴侣是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?) 张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢?(带好伴侣，要为伴侣负责任) 5、小结：信任你的伴侣、关心你的伴侣，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样 英勇地承认错误 “让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?” 1、跟老师说的相反。“我们先来简洁的，跟老师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左”随机表扬主

12、动认错的孩子。 2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组进行，随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢乐。 你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规章) 1、嬉戏规章：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花。 老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。 假如嬉戏中有的小伴侣不情愿找新伴侣，老师引导：“有许多的伴侣是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好伴侣了，能不能再找个新伴侣呢?谁能主动去找新伴侣的?”没有找到伴侣

13、的幼儿连续举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、幼儿嬉戏。 老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花) 小结：伴侣之间相互合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。 六、老师小结： 面对简单的生活，生气、苦恼、紧急、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小伴侣玩得快乐吗?老师盼望小伴侣每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念： 遇事多往好处想， 心里欢乐喜洋洋， 脸上常常带笑容， 人人喜爱受夸奖。 七、总结方法，学以致用 1、参与今日的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言) 2、老师总结：最终我送小

14、伴侣一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永久有太阳在照射。”让阳光永久照射着我们的心灵，让欢乐永久伴随我们的身旁。 八、活动结束 最终让我们唱唱跳跳结束这次活动：幸福拍手歌 教学反思 这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交力量。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。 幼儿园大班绘本马兰花教案反思4 活动目标: 1、在轻松的环境中放开自己的心灵,欢乐地交伴侣,表达自己真实的心抱负法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动预备: 轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志 从不同的

15、班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟识。 活动过程: 一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐,请小伴侣随便找个位置,摆个舒适的姿态坐下来,闭上眼睛。 老师配乐解说: “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让欢乐来到我 们中间吧。” “早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒适!” “爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个欢乐的孩子!” (请大家睁开眼睛) 二、嬉戏找伴侣主动与别人沟通 小伴侣面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作熟悉新伴侣。 1、师幼熟悉 2、幼儿嬉戏,相互熟悉 (1)争论:怎么熟悉新伴侣呢? (2)嬉戏找伴侣 “那我们来玩个找伴侣的嬉

16、戏,熟悉一下新伴侣,好吗?” 一半小伴侣围成圆圈站好,别一半小伴侣去找伴侣,老师用语言的 动作提示小伴侣问候、相互介绍。 (3)找个新伴侣聊谈天。 3表达:“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候,你有什么感觉?” 4、小结“生活中不能没有伴侣,有了伴侣,就有了欢乐。老师盼望小伴侣有更多的伴侣 三、嬉戏树林漫步关爱伴侣、信任伴侣 闭上小眼睛,让伴侣牵着小手在“小树林”漫步。 1、请一对小伴侣先走走,随机问一下他们的感觉。(信任、放心、) “小伴侣,想到树林去漫步吗?” 2、说一说感受 你闭上眼睛走,伴侣牵着你的手,在“树林”漫步,有什么感觉呢?” 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 4、小

17、结:信任你的伴侣、关心你的伴侣,是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误 老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,假如错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 3、小结:英勇地承认错误,做个诚恳的好孩子,你会变得更欢乐。 五、小结: 老师盼望小伴侣每天欢乐,做个人人喜爱的欢乐珍宝。 幼儿园大班绘本马兰花教案反思5 活动目标： 1、了解人的心情是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。 2、在幽默、诙谐的音乐片段观赏中进一步感受欢乐的意义，从而形成乐观的情感态度。 活动预备： 1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程：

18、 一、通过嬉戏，进入活动猜想嬉戏：老师手上有什么(出示)，猜想在老师的哪只手?(幼儿依据自己的猜想分别站在两边)，老师张开手展现结果。嬉戏进行三次! 二、争论人的心情是多种多样的，并可以寻求解决方法。 1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样? 2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们兴奋、难受，还有呢?(小结人的心情的多样性)。 (1)生活中你什么时候感到很兴奋?兴奋的时候你会怎样?做什么动作?(老师帮助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。 (2)你什么时候会感到难受?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜爱快乐还是难受? 4、难受时，我们怎样让自己快乐起来呢?(老师心情带动，统计方法)。 小结：我们想出那么多让自己快乐的方法，别忘了我们也要用这些方法让别人快乐起来啊! 三、个别情感体验。 1、刚才有些小伴侣说遇到许多不兴奋的事情，谁能用这些方法让他快乐呢? 2、请个别幼儿上来用方法关心别人快乐。(个别情感体验)小结：当别人自己和别人不兴奋的时候，我们可以通过许多方法来欢乐起来。 三、通过幽默片段观赏，进一步感受欢乐情感1、刚才是几个小伴侣尝试了这些好方法，觉得很快乐，我知道其他小伴侣也想来尝试一下，那让我们大家一起来快乐吧! 2、观赏卓别林幽默片段。