四年级语文下册鱼游到了纸上ppt课件

1、义务教育课程规范实验教科书人教版小学语文四年级下册 花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供欣赏怡情，渐成游人杂沓频频光临之地，时称供欣赏怡情，渐成游人杂沓频频光临之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十作西湖

2、十景组画时，将它列入其中。清康熙三十八年八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云：游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云：“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。 今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密林地五个景区。林地五个景区。bhulngy咯咯噔噔g dng哟哟y港澈壶缸罢

3、苟gng chh gng bgu香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝不苟生字学习xihuhulngy绣花挥手厂徽聋哑哑口无言绣挥徽聋哑前往前往全神贯注全神贯注 一丝不苟一丝不苟 一心一意一心一意 目不转睛目不转睛 专心致志专心致志 聚精会神聚精会神废寝忘食废寝忘食 心无二用心无二用 心无旁骛心无旁骛w w 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的缘由。名的缘由。 一丝不苟：描画做事仔细、细致，一点儿也不马虎。一丝不苟：描画做事仔细、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要留意结合文中描写青年人画鱼的苟，苟且，马虎。要留意结合文中描写青年人画

4、鱼的神态和动作的详细语句，展开联想，想象所画金鱼的神态和动作的详细语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来领会青年人专注仔细的质量。细致部位，来领会青年人专注仔细的质量。 融为一体：交融在一同。文中用这个词突出表现了青融为一体：交融在一同。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的固执精神。受青年人全身心投入的固执精神。 赏心顺眼：看到愉快的景物而心境酣畅愉快。文中指赏心顺眼：看到愉快的景物而心境酣畅愉快。文中指品茶赏鱼这种气氛令人心境酣畅品茶赏鱼这种气氛令人心境酣畅 工笔：中国画的一种画法。特点是

5、用笔工整细致，与工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意相对。写意相对。 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。象的主要特征和动态描写出来的绘画。花花港港观观鱼鱼花花港港观观鱼鱼玉泉玉泉玉玉泉泉清澈见底清澈见底赏心顺眼赏心顺眼指因欣赏愉快的指因欣赏愉快的景物而心境酣畅景物而心境酣畅。1、自在读课文，说说课文主要讲了一件、自在读课文，说说课文主要讲了一件什么事？什么事？2、说说课文按什么顺序来写，先写什么，、说说课文按什么顺序来写，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？再写什么，然后写什么，

6、最后写什么？3、这个观鱼人特别在哪里？、这个观鱼人特别在哪里？文章主要内容： 作者在 观鱼时，发现了一位 的青年，他 时非常专心， 时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得栩栩如生。花港的玉泉花港的玉泉举止特别举止特别看鱼看鱼画鱼画鱼 课文按事情开展顺序，以青年人课文按事情开展顺序，以青年人“特别的举止为线索。特别的举止为线索。先写先写“我常到西湖的玉泉观鱼我常到西湖的玉泉观鱼;再写再写“我在后院的金鱼缸边认识了一位举止我在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；特别的青年；然后写然后写“我看青年画金鱼；我看青年画金鱼；最后写最后写“我对青年有了进一步了解，知道他我对青年有了进一步了解，知道他是聋

7、哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。这个观鱼人这个观鱼人特别在哪里？特别在哪里？外貌外貌神态神态 他察看金鱼入神，着迷。) 他高高的身体，长得他高高的身体，长得很秀气，一对大眼睛亮堂很秀气，一对大眼睛亮堂得就像玉泉的水。得就像玉泉的水。 这个句子经过这个句子经过 描写青年。描写青年。外貌外貌 他高高的身体，长得很他高高的身体，长得很 秀气，一对大眼睛亮堂得就秀气，一对大眼睛亮堂得就像像 玉泉的水。玉泉的水。 这是一个这是一个 ，把把 比作比作 比喻句比喻句玉泉的水玉泉的水 亮堂的眼睛亮堂的眼睛 课文感知、课文中哪个句子最能阐明青年画鱼画得好。用“ 线在 文中标出

8、来。 “哟，金鱼游到了他的纸上来了啦！课文感知 3、哪个句子最能阐明青年看鱼很专心。用“在文中标出来。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。七、找出最能领会聋哑青年勤劳、专注的优秀质七、找出最能领会聋哑青年勤劳、专注的优秀质量句子读一读。并经过朗诵把本人领会表达出来量句子读一读。并经过朗诵把本人领会表达出来。a.说他说他“特别，由于他爱鱼到了忘我的境界。他特别，由于他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“老是老是“呆

9、呆地呆呆地“静静地都阐明了这个青静静地都阐明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。自我的程度。2、“老是是什么意思？阐明了什么？老是是什么意思？阐明了什么？六、有感情地朗诵全文，思索：聋哑青年是个怎六、有感情地朗诵全文，思索：聋哑青年是个怎样的人？样的人？一位勤劳专注、画技高超的残疾人一位勤劳专注、画技高超的残疾人 课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，微，对聋哑青年的外貌，“特别的神态、动作特别的神态、动作描写传神；二是言语平实而含义深化，很有启发描写传神；二

10、是言语平实而含义深化，很有启发性，令人回味无穷。性，令人回味无穷。动作动作(他画鱼仔他画鱼仔细细致细细致.)(他不理睬他人围观他不理睬他人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒他看鱼画鱼持之以恒.) 他有时工笔细描，把金鱼他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。年青人画鱼的句子：年青人画鱼的句子： 他有时工笔细描，把金鱼他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细

11、致；有时又像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。年青人画鱼的句子：年青人画鱼的句子：b他好似和游鱼曾经融为一体了。他好似和游鱼曾经融为一体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞赏议论时，他没有任何反响，除因他是聋哑人赏议论时，他没有任何反响，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛本人也，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛本人也变成了一条鱼，才把鱼画活了。变成了一条鱼，才把

12、鱼画活了。c c他似乎忘记了时间，也忘记了本人。他似乎忘记了时间，也忘记了本人。他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，经常忘了吃饭，忘到玉泉来，一看就是一整天，经常忘了吃饭，忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤劳固执了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤劳固执,才才将鱼画得那么生动笼统。将鱼画得那么生动笼统。从哪里看出从哪里看出他爱鱼爱到他爱鱼爱到了忘我的境了忘我的境界界?(聋哑青年长期仔细地察看聋哑青年长期仔细地察看,对金鱼对金鱼非常熟习非常熟习,抓住了金鱼的特点抓住了金鱼的特点,在头脑在头脑中构成了金鱼准确中构成了金鱼准确

13、. 生动的笼统生动的笼统.)游到了纸上游到了心里画鱼看鱼察看看七、鱼游到了纸上他老是一个人呆呆地站在金鱼缸他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，静边，静静地看着金鱼在水里游动，静静的画着这些金鱼，而且从来不说一静的画着这些金鱼，而且从来不说一句话。经常忘了吃饭，忘了回家，忘句话。经常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了本人。他爱鱼到了忘了时间，也忘了本人。他爱鱼到了忘我的境界。我的境界。忘了吃饭忘了吃饭忘我境界忘我境界 忘了回家忘了时间忘了时间忘了本人忘了本人哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼哟，金鱼游到了他的游到了他的纸上来啦！纸上来啦！游到

14、了纸上游到了心里画鱼看鱼勤劳勤劳专注专注察看看七、鱼游到了纸上课文分析 青年看鱼、画鱼持之以恒，勤劳固执，才将鱼画得那么生动笼统。d.d.先游到了我的心里。先游到了我的心里。鱼鱼“知游到了我的心里，是青年长期察看知游到了我的心里，是青年长期察看后，对金鱼特点非常熟习，在头脑中构成了后，对金鱼特点非常熟习，在头脑中构成了准确生动的笼统，才会下笔如有神。准确生动的笼统，才会下笔如有神。“鱼游鱼游到了纸上是女孩惊奇的赞赏，阐明青年画到了纸上是女孩惊奇的赞赏，阐明青年画技高超，画得鱼活灵敏现，形神兼备，像活技高超，画得鱼活灵敏现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。的鱼在纸上游动一样。五、鱼游到了纸上五

15、、鱼游到了纸上“在文中出现几次？每次是在文中出现几次？每次是在什么情况下出现？在什么情况下出现？在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞赏，一次是作者的描写，再一次是作者赞赏，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注仔细，坚持画得像活的一样，正是他专注仔细，坚持不懈的结果。不懈的结果。 ( )鱼就游到鱼就游到画纸上来画纸上来. 鱼鱼

16、( )游到了游到了心里心里.用个关联词用个关联词联络起来说：联络起来说： “鱼先游到了我的心里。鱼先游到了我的心里。这句话的意思可以用下面那个这句话的意思可以用下面那个成语来概括？成语来概括？A、心领神会、心领神会B、胸有成竹、胸有成竹C、跃然纸上、跃然纸上鱼鱼“游到了纸上与游到了纸上与“游到了心里之间有什么游到了心里之间有什么关系关系 ？因果关系。由于那位青年经常忘我地到因果关系。由于那位青年经常忘我地到玉泉观鱼，在心中曾经有了金鱼的鲜明玉泉观鱼，在心中曾经有了金鱼的鲜明笼统，所以他才干画出活灵敏现的金鱼笼统，所以他才干画出活灵敏现的金鱼。要把鱼画像，画活，必需先仔细察看要把鱼画像，画活，必需先仔细察看，使之笼统鲜明、生动、深化，呼之，使之笼统鲜明、生动、深化，呼之欲出。可以用成语欲出。可以用成语来了