必修1《重力、基本相互作用》ppt课件

1、 一、教材分析一、教材分析 1本节内容的位置和作用本节内容的位置和作用 “重力重力 根本相互作用一节内容编排在根本相互作用一节内容编排在必必修修1第三章第一节中，这部分知识，特别是力这一根本第三章第一节中，这部分知识，特别是力这一根本概念，是本章的一个根底性的重点，学好这部分知识，可概念，是本章的一个根底性的重点，学好这部分知识，可以为学习本节的后续内容做好必要的预备。以为学习本节的后续内容做好必要的预备。 2教学重点与难点教学重点与难点 本节从力的概念入手来研讨物体遭到的重力，力的概念很本节从力的概念入手来研讨物体遭到的重力，力的概念很笼统，为了便于学生接受，教材在处置这部分知识时，以笼统，

2、为了便于学生接受，教材在处置这部分知识时，以现实生活的例子作为依托，列举了生活中学生可以感知的现实生活的例子作为依托，列举了生活中学生可以感知的例子，阐明力是改动物体运动的缘由，是物体产生形变的例子，阐明力是改动物体运动的缘由，是物体产生形变的缘由，在此根底上给出力的定义和力的表示法，对于力的缘由，在此根底上给出力的定义和力的表示法，对于力的相互性的了解是从施力物体和受力物体的角度定义的。可相互性的了解是从施力物体和受力物体的角度定义的。可见，力的概念既是本节的重点，又是一个难点。见，力的概念既是本节的重点，又是一个难点。 重力是学生比较熟习的，教材从力的三要素的角度来引见重力是学生比较熟习的

3、，教材从力的三要素的角度来引见重力的有关知识，重力概念了解的难点是对重心的了解。重力的有关知识，重力概念了解的难点是对重心的了解。 二、教学目的 一知识与技艺 1了解力是物体对物体的相互作用，知道力能使物体发生形变或使物体的运动形状发生改动。 2知道力的三要素，会用力的图示法来表示一个力，会画力的表示图。 3知道重力产生的缘由及其定义，会求重力的大小并能确定重力的方向。 4知道物体重心的含义，会用县挂法确定不规那么薄板重心的位置，会求质量分布均匀、外形规那么的物体的重心。 三、教学方法三、教学方法 目前的新课程改革对中学物理教学提出了明确要求：中学目前的新课程改革对中学物理教学提出了明确要求：

4、中学物理教学必需以学生开展为本，以物理学知识体系为载体，物理教学必需以学生开展为本，以物理学知识体系为载体，以学生创新精神和实际才干的培育为重点，以提高学生的以学生创新精神和实际才干的培育为重点，以提高学生的科学素质为目的，逐渐培育学生的学习才干和研讨才干，科学素质为目的，逐渐培育学生的学习才干和研讨才干，最终到达全面提高素质，开展个性，构成专长的目的。最终到达全面提高素质，开展个性，构成专长的目的。 为此，本节课教学中采用为此，本节课教学中采用“引导引导-探求式教学法，该教探求式教学法，该教学法以处理问题为中心，注重学生的独立研讨，着眼于发学法以处理问题为中心，注重学生的独立研讨，着眼于发明

5、思想的培育，充分发扬学生的自动性。其主要程序是：明思想的培育，充分发扬学生的自动性。其主要程序是：提出问题提出问题科学想象或领会科学想象或领会探求研讨探求研讨再创情境再创情境得出得出结论结论深化了解、指点实际。它不仅注重知识的获得，而深化了解、指点实际。它不仅注重知识的获得，而且更注重学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的且更注重学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得自动，学得积极。学生活动约占课时的学，学生学得自动，学得积极。学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活泼，真正表达了课堂气氛比较活泼，真正表达了“教为主导，学为主体教为主导，学为主体的思想。的思想。1、物体的运

6、动形状哪个物理量来描画？、物体的运动形状哪个物理量来描画？ 速度速度2、运动形状的变化有那几种情形？、运动形状的变化有那几种情形？ 速度的大小发生变化速度的大小发生变化 速度的方向发生变化速度的方向发生变化 速度的大小和方向都发生变化速度的大小和方向都发生变化 在外界的作用下，物体的外形或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 1、力的定义：、力的定义： 把物体与物体之间的相互作用，称做把物体与物体之间的相互作用，称做力。力。2、力的单位：、力的单位： 在国际单位制中，力的单位是牛顿，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是简称牛，符号是N。3、力的作用效果：、力的作用效果： 1改动物体的

7、运动形状；改动物体的运动形状； 2使物体产生形变。使物体产生形变。 4、力是矢量，它不但有大小，而且有方向。、力是矢量，它不但有大小，而且有方向。 假设力的方向与运动方向一样，将加快物假设力的方向与运动方向一样，将加快物体的运动；假设力的方向与运动方向相反，将体的运动；假设力的方向与运动方向相反，将妨碍物体的运动。妨碍物体的运动。5、力的图示：可以用带有箭头的线段表示力、力的图示：可以用带有箭头的线段表示力 线段的长度表示力的大小线段的长度表示力的大小 线段上的箭头的指向表示方向线段上的箭头的指向表示方向 箭尾或箭头表示力的作用点箭尾或箭头表示力的作用点 线段所在的直线叫做力的作用线线段所在的

8、直线叫做力的作用线 6、力的表示图：、力的表示图： 只正确表示出力的作用点和方向，不严厉画只正确表示出力的作用点和方向，不严厉画出力的大小出力的大小1、重力的产生：、重力的产生： 由于地球吸引而使物体遭到的力。由于地球吸引而使物体遭到的力。2、重力的大小：、重力的大小： 计算公式计算公式 Gmg 3、重力的方向：、重力的方向： 竖直向下竖直向下4、重心：、重心： 1一个物体的各部分都要遭到重力作用，从一个物体的各部分都要遭到重力作用，从效果上看，可以把物体各部分遭到的重力作用效果上看，可以把物体各部分遭到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。集中于一点，这一点叫做物体的重心。2重心的位置

9、跟物体的外形和质量分布有关，重心的位置跟物体的外形和质量分布有关，质量分布均匀，外形规那么的物体的重心的位质量分布均匀，外形规那么的物体的重心的位置在其几何中心。置在其几何中心。不一定 1、万有引力：、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随间存在于一切物体之间，相互作用的强度随间隔的增大而减小。隔的增大而减小。2、电磁相互作用：、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力类似。同表现，作用规律与万有引力类似。3、强相互作用：、强相互作用： 存在于原子核内质子质子、质子